云南省峨山县双江中学九年级语文上册 第16课《陈涉世家》教案（2） 苏教版.docVIP

陈涉世家 （司马迁）课 题陈涉世家 （司马迁）（二）教学目标1、 熟读理解第一自然段，学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、 熟读第二段，了解陈涉起义这一伟大的历史事件。3、 领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。课时计划1课时教学重点懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。教学难点1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。教学方法朗读法、讨论法、练习法教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、检查前一节课的作业。二、阅读理解第一自然段（一）自读，结合注释自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；（二）提问理解1、这一段是从哪几个方面来写陈胜的？2、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？3、这一段主要采用了什么描写？少年时期的陈胜的人物形象？4、本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？为什么先写这段？讨论交流明确：1、这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。2、燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。3、语言、动作、神态；胸怀大志、远大抱负、敢于斗争。4、为以后领导起义作伏笔。先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。三、朗读第二段“二世元年七月法皆斩”（一）自读自译：闾左：借代贫民； 次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；（二）阅读理解：1、这段文字告诉了我们哪些事情？明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。2、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？明确：直接原因:会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因:天下苦秦久矣。3、陈胜为起义制定的策略是什么？精讲点拨：诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？4、（语言、动作、外貌）以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。精讲点拨：燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？明确：“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？明确：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？精讲点拨：鱼腹藏书，篝火狐鸣。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。认真听讲、订正 按要求练习朗读课文小组合作讨论代表发言交流整理笔记课堂练习1、先交代陈胜、吴广的 ，然后重点介绍 。“_”，点明他们雇农的身分。“_”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。2、起义的导火线是_3、陈胜认为起义将取得人民支持的理由是： _，_。 3为起义作的舆论准备是： _。 _。 4提出的起义口号是：_。课堂小结写作特点：1、 正面描写与侧面描写相结合。2、 描写和议论相结合。布置作业完成优加学案理解文章内容相关的习题。板 书 设 计失期，法皆斩。直接根本天下苦秦久矣。谋划起义篝火狐鸣鱼腹藏书楚人