七年级第一单元写作：从生活中学习写作 教学设计.doc

七年级第一单元写作：从生活中学习写作 教学设计成都市龙泉第二中学 方道乐教学目标：1、 训练学生如何观察生活。2、 引导学生感受校园生活，记录美好事物。3、 学会从生活中寻找素材，表达自己真实的体验和感悟。4、 写作训练。教学方法：教师示范法，名作欣赏法，学生观察法，合作讨论法，练习法。教学重点目标：目标1、训练学生如何观察生活。教学难点目标：目标3、学会从生活中寻找素材，表达自己真实的体验和感悟。目标4、练习写作。课时安排：2课时教学过程设计：一、创设情境，导入新课很多同学一提起写作文，就会感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到写作时候就开始犯难了。为什么呢？怎样才能写好作文呢？北京大学曹文轩教授曾说：“我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视；还有一个动作，凝视。这个世界是非常奇怪的，如果你不凝视它，你将走不进这个世界，你必须凝视它，耐心地，目不转睛地凝视，才有所发现，奇迹就会发生。”曹教授的话充分说明了在你周围，你的生活中观察的重要性，你只有通过观察，揣摩，联想，思考，才能从中发现自然之美，自然之趣，自然之理。我们要学会观察，从生活中积累资料，我们的作文就不会再是难事了。我们今天就探讨如何通过观察生活中的方方面面，学好作文。（通过导入让学生克服畏难情绪）二、分组讨论，交流感想同学分组讨论自己进入初中以来的所见所闻。全班分成10组，每两组讨论一个话题。1、彼此认识的第一印象。2、和新同学相识过程中的有趣事件。3、对某一位老师的第一印象。4、谈进中学的第一印象。5、校园最美的地方。（学生把自己在进入中学所见的人和事和同学分享，通过讨论、交流，学生对老师、同学、学校有了进一步的印象，为后面交给学生如何观察方法打下基础，也为后面的写作埋下伏笔。）三、落实文本，引导学生如何观察生活（一）、欣赏散步中的句子，学生朗读这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 1、这段文字美在什么地方？描写南方初春生机勃勃的景象。美在：按一定顺序写，先写大地，植物的生长，再写空中，树上的嫩芽，最后写田里的水泡，写出了万物复苏的美景。调动了人的视角、听觉等多角度描写。明确：学会观察生活，要有一双慧眼，要保持敏感和好奇心，对生活充满热爱，时时捕捉生活素材。观察生活，不止用眼睛看，更重要的是用心去思考。按一定的顺序描写事物，同时抓住特征，调动人的视角、听觉等多角度的描写。 （二）欣赏秋天的怀念1、朗读句子：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。母亲扑过来抓住我的手，忍着哭声：“咱娘儿俩一块儿，好好地活，好好地活。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个。”她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。2、以上4个句子写出了母亲对“我”的爱。为表达母亲对“我”的爱采用了什么方法？明确：作者采用对人物的语言、动作、神态和心理描写，通过这些描写，把母亲的忍耐、宽容、慈爱，表现出来，读来让人不禁潸然泪下。作者写的是亲身经历的事。启示：作文应写自己熟悉的生活，不应该虚构，要有感而发，表达真情实感。 （2）观察和思考要立足于自己熟悉的生活，这样写出来的文章才不会内容空洞、思想贫乏。同时，也需要运用细节描写等手法，生动传神地描写具体情境。此外，还可以抒发自己的感情，表达自己的感受。 （通过对文本的学习，落实教学，让课文成为载体，学生通过借鉴，模仿来达到学习写作的目的。）四、教师小结我们如何把生活中的人和事写成一篇美文呢？1、仔细观察生活，保持敏感和好奇心。2、写自己熟悉的生活，表达自己的真情实感。3、注重自己内心的感受，用眼睛去观察，用内心去思考。4、按照一定的顺序描写，调动人的多感官描写。5、运用恰当的表达方式和修辞方法。6、多读书，学会积累，学会摘抄。五、写作实践1、请以“多彩的校园生活”为题，写一篇600字左右的记叙文。2、请以“我的同桌”为题，写一篇