云南省峨山县双江中学八年级语文上册 第二单元 写作《详略得当》教案 苏教版.docVIP

写作课有详有略，详略得当苏教版 八 年级语文 上 册 第 1 课时主备教师： 写作课有详有略，详略得当授课教师： 教学目标： 1、知识和能力：写文章做到有详有略、详略得当。 2、过程和方法：围绕中心，恰当选材，做到详略得当。 3、情感态度和价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。教学重难点： 教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。 教学难点：作文中如何确定详略。教学方法：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法教学过程：教师活动学生活动二次备课情景导入 明确目标 一情景导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当）二明确目标：围绕本课教学内容、重难点认定本节课的目标。（多媒体课件展示）听故事，进入新课的学习结合教学内容指导学生认定目标设疑探究 精讲点拨一、检测预习：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？（提问，学生积极交流）二问题导学： 1.命题设想写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。详略安排适当是优化结构、突出主题的重要手段，也是本单元作文的重点。2.训练目标记事写人做到有详有略、详略得当。明确详略与中心思想的关系。引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。3.思路点拨弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。如何确定详写和略写在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。4.方法指津来在一篇文章中，详写和略写的安排要遵循以下原则：.必须紧紧围绕中心来写，做到有详有略、详略得当。.详写是为了突出中心，略写是为了更全面更完整细腻地表现中心。5.写作要求确立文章的中心。依据中心选取材料，并确定详写和略写的内容。列出写作提纲，并尝试对所要详写的内容进行片断练习。要求记叙文，字数550字左右教师提问，检查预习情况，学生积极交流学生两人一小组思考合交流、探究积极起来交流，专心听讲，认真做好笔记师生互动达标训练 当堂反馈展示训练题目：（板书）1.以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。2.以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。学生独立完成，课堂写不好的课后继续写小结提升、拓展延伸1.小结提升：同学们，留心生活，勤于动笔吧，热爱生活，勤于抒怀吧，给自己一个目标、一个任务，每日“三省吾身”，随时记下自己的情感、想法、收获、认识、经验、教训吧，天长日久，我们定能养成勤奋的习惯，不断提高我们的写作技能，更主要的是将不断陶冶我们的情操，提升我们的做人品味。师生对照教学目标进行总结，学生检查自己是否达标板书设计 方法指津在一篇文章中，详写和略写的安排要遵循以下原则：.必须紧紧围绕中心来写，做到有详有略、详略得当。.详写是为了突出中心，略写是为了更全面更完整细腻地表现中心。写作要求确立文章的中心。依据中心选取材料，并确定详写和略写的内容。列出写作