小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数整十数 (3).docx

两位数减一位数、整十数教学目标：1、使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，正确熟练地进行计算。2、初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。3、培养学生良好的计算习惯，激发他们学习数学的兴趣。教学重点：理解两位数减一位数和整十数的算理。教学难点：学生能够用语言清晰地表达自己的计算过程。教具：计数器，多媒体课件教学过程：一、复习回忆。同学们好，上节课我们学习了两位数加一位数和整十数，你们都学得非常棒！今天我们要学习新的知识。二、创设情境，提出问题。师：同学们，六一儿童节到了，我们装饰了教室，召开丰富多彩的联欢会，咱们班同学都有精彩的表演，而且你们的爸爸妈妈会送给你们什么？生：礼物！师：小明和小红的爸爸妈妈也要送给他们礼物，星期六他们到商场选礼物，商场里的人真多，他们在爸爸妈妈的陪同下来到玩具柜台，玩具柜台有很多玩具，都有什么呢？哪位同学来说说。生甲：有5元的恐龙.师：这是第一排的玩具，谁来说说第二排玩具?生乙：有8元的长颈鹿.师：这么多玩具小明和小红会选什么玩具，我们先来看看小明会选什么呢？你从图上知道了什么？生丙：小明有35元，买了一个小狗玩具花了2元。师：那问题是什么？生丙：还剩多少元?师：回答的真棒！请坐。那该如何列式，谁来帮帮老师？生丁：35-2（学生边说老师边写）师：回答的真棒！我们再来看看小红会选什么呢？你从图上知道了什么？生甲：小红有20元，买了熊大熊二玩具花了35元。师：那问题是什么？生甲：还差多少元?师：回答的真棒！请坐。那该如何列式，谁来帮帮老师？生乙：35-20（学生边说老师边写）3、 学生动手操作、探究新知。师：回答的真棒！请坐。同学们会算上面的式题吗？大家可以先用计数器拨一拨。 （学生用计数器拨一拨，教师巡回指导学生操作）师：大家拨出了上面两道算式的得数吗？谁上讲台演示演示来35-2 是怎样拨的？生：35-2=33，从个位去掉2个珠子，表示减去2个一。（边演示边回答）师：说的真好，那35-20呢？生：35-20=15从十位去掉2个珠子，表示减去2个十。（边演示边回答）四、巩固练习师：同学们说的真好，你们真聪明自己就探索出计算方法，那这些计算题你们会吗？（PPT出示题练习十六一、二题）（学生做题，教师巡回指导学生操作）师：同学们做的真好，谁来回答？学生回答，老师适当表扬。师：回答的真好，那同学们看这幅图，你们从图上知道了什么？生：一共摘了68箱香蕉，还剩下5箱师：那问题是什么？生：运走了多少箱香蕉。师：那怎么列式？生：68-5=63师：同学们回答的真好，那同学们看这幅图，你们从图上知道了什么？生：班里有43个学生，20个女生师：那问题是什么？生：男生有多少个。师：那怎么列式？生：43-20=25师：同学们回答的真好。5、 总结 同学们好，这节课我们学习了两位数减一位数整十数，你们都学得非常棒！两位数减一位数就是从个位减去，两位数减整十数就是从十位减去。六、板书35-2=33 35-20=15教学反思：1情境引入阶段我为学生准备了标有价格的8种玩具。新课引入部分，我创设了学生喜闻乐见的买玩具的情景。出示以上8种可爱的玩具时，学生的眼睛都亮起来了，他们的学习积极性被充分地调动起来，这样学生为了解决问题，就会很自然地列出两位数减一位数和整十数的算式。这样就出现了2道不同的算式。2学习新知阶段我先让学生讨论2道算式用计数器算法，再请学生计数器演示，然后请学生说一说通过用计数器，你能说一说是怎么算的吗？当学生通过动脑思考及合作交流掌握口算方法后，再让他们完成另外一道题。这样既能巩固所学知识，又为学生提供了相互交流、评价的互动机会。3巩固反馈阶段我先设计了两组口算练习题，巩固了新知。在学生已经比较熟练地掌握了以上两种口算方法后，我采用了谈话的方式设计了两个解决问题的环节，然后同学们知道我遇到