三峡 教学设计 (2).docx

复习三峡一.教学目标1.知识与技能：积累文言词语，掌握文义，领会课文内容。2.过程与方法：通过品读体味文章简练、生动的语言，把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情。二.教学重点品读体味文章简练、生动的语言，把握各段写景重点及景物特征。三.教学难点 体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。四.授课方法自主预习阅读感知讨论归纳练习巩固五.学法指导文言文学习基本要求。六.教学过程 （一）导入回忆以前学过关于描写三峡的古诗，引入课题。如：杜甫的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”（二） 复习文学常识PPT展示1.三峡选自水经注。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的水经注是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 2.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。3.全班朗读（三）复习基础1.朗读全文2.正音阙处 重岩叠嶂襄陵 曦月御风 沿溯 素湍 绝巘长啸 属引 涧 飞漱3. 全班朗读注释4. 课堂练习A. 一词多义 自三峡七百里中 （ ） 自非亭午夜分 （ ）并自为其名 （ ）忌不自信 （ ）自是指物作诗立就（ ） 沿溯阻绝（ ）绝山献多生怪柏 （ ）哀转久绝 ( ) 良多趣味 （ ）有良田美池桑竹之属( ) 此皆良实（ ） 或王命急宣 （ ） 或异二者之为 （ ）或以钱币乞之（ ） 属引凄异（ ） 有良田美池桑竹之属( )忠之属也，可以一战（ ）B.词类活用虽乘奔御风（ ）林寒涧肃（ ）（ ）空谷传响（ ）素湍绿潭（ ）回清倒影（ ）晴初霜旦（ ）C.通假字略无阙处（ ）D.重点句子两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。素湍绿潭，回清倒影。清荣峻茂，良多趣味。空谷传响，哀转久绝。5. 思考：作者抓住了三峡什么时间哪些景物进行描绘的？请填写下表。段落季节主要景物第一段四季第二段第三段第四段（四）分析课文内容1.品读“三峡之山”部分三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 学生合作讨论，教师点拨2.品读“三峡的夏水”部分三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？学生合作讨论，教师点拨3.品读“三峡春冬之景”部分三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自的特点。小结4.品读“三峡之秋景”部分作者描写什么景物？小结5.总结作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？请填写下表。段落季节主要景物景物特征第一段四季第二段第三段第四段（五）拓展训练1. 写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？2. 文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢？（六）感情体悟本文描绘了三峡的 风光，抒发了作