八年级下册政治第三课学案.doc

八年级政治 第三课一、 生命与健康的权利(P24-27)班级：_组号：_姓名：_分数：_学案编号：2013C2005一、【课前预习,我能行】1、生命健康权包括：_、_和_。2、_是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括_和_。3、人格权是人们与生俱来的做人的权利，包括_、人身自由、_、肖像权、_、隐私权等。4、公民的人身自由不受侵犯。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的_，类似_、_、_等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。5、_是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民_的人身权利。6、保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的_给予了特殊的保护。二、【课堂合作探究，团结力量大】1、（见教材P24）想一想： 以上行为，侵害了人的什么权利？2、（见教材P26）议一议：上述行为侵害了人的什么权利？（学生讨论回答后，阅读教材正文）3、（见教材P26）（1）法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义？（P27页）（2）为什么要保护公民的人身自由？法律是如何规定的？4、对未成年人的生命健康，我国法律作了哪些特别规定？5、我国保护未成年人生命健康权的法律主要有哪些？当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？三、【考考你，掌握新知识】明辨是非（正确的填写“A”，错误的填写“B”）1、人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生就伴随着我们 ( )2、人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障( )3、不得侵害他人的生命健康权这只是公民的法定义务( )4、非法使用未成年人工作是严重摧残未成年人的安全和健康，法律严惩的行为( )5、我们应关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人( )6、生命健康权是人格权的重要组成部分，是人格权中的核心权利。 ( )单项选择题7、下列关于人格权的说法，正确的是（）人格权是把自己与社会联结在一起，并与他人发生各种联系与交往的前提人格权就是人权人格权就是做人的权利人格权是公民的基本权利人格权中的核心权利是人格尊严权A、B、C、D、8、下列体现我国法律对未成年人的生命健康给予特殊保护的规定是（）禁止虐待、遗弃未成年人禁止溺婴、弃婴禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私禁止安排未成年工（已满16周岁未满18 周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动A、B、C、D、9、故意或者过失造成他人受伤、生病的行为是（）A、保护生命健康权的行为B、侵害健康权的行为C、侵害生命权的行为D、侵害人格尊严权的行为10、一天，风刮得非常大。小学生冯某在上学路上经过一居民楼时，五楼刘某家的窗子被风刮落，将刘某的耳朵划伤。你认为这件事（ ）A.刘某应赔偿冯某的医疗费用B.窗子是被风吹落的，冯某应自认倒霉C.冯某的学校应负医疗费用，因为冯某是在上学路上D.冯某后果自负，不受法律保护四【课堂小结】我的收获：五【课后作业，迁移新知识】材料一深圳有一外来打工女子，将自己3岁的儿子长期锁在一间小房子里，动不动就是一顿毒打，儿子被折磨得遍体鳞伤，神情呆滞。后来，邻居向公安机关报案，该妇女被依法惩处。材料二某家长发现儿子吴某逃学到校外网吧玩游戏，一怒之下，用木棒打了吴某，使其受到轻微伤害。（1）上述行为违反了哪些法律？侵犯了公民的什么权利？（2）运用法律知识谈谈你对这两则材料的认识。八年级政治 第三课二、 同样的权利 同样的爱护(P28-32)班级：_组号：_姓名：_分数：_学案编号：2013C2006 一、【课前预习,我能行】1、我们有权珍爱_，维护_，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法_和请求_保护。2、除了为_而献身外，公民的生命健康权不得_或_。因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而_，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发_、幼者无人抚育等一系列社会问题。若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而_，必然造成更大的社会负担。因此，_或_等行为都与社会道义相悖，与法不和。二、【课堂合作探究，团结力量大】1、（见教材P28）以上图景中，人们在行使什么权力？我们还可以采取哪些方式行使上述权利？2、当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？（见教材P28页）3、（见教材P29页材料）上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？ 我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？我们应该怎样正确行地使生命健康权？4、（见教材P30页材料）此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？这个案例给我们带来什么启示？5、（见教材P32页材料）请从道德和法律等方面评价上述三种表现。如果你遇到类似情况，应该怎么办？ （从自护与救人两个角度去考虑）(知识连接)根据刑事法津规定，14 周岁到16周岁的未成年人，对于抢劫、故意伤害致人死亡、故意杀人等8种严重刑事犯罪也是要承担责任的；而16 周岁以上的未成年人，对于所有的刑事犯罪都要承担刑事责任。三、【考考你，掌握新知识】单项选择题1、我国刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。这说明( )。保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁未成年人的生命和健康受到法律的特殊保护 法律捍卫我们的生命健康权ABCD2、作为中学生，我们应该提倡以下做法( )。积极行使生命健康权关爱他人的生命与健康远离暴力，尊重生命在危急情况出现时，不顾个人安危，见义勇为ABCD3、人格权是公民的基本权利，包括( )。生命健康权 选举权 名誉权 隐私权 自由权 肖像权 姓名权 劳动权A B C D4、某知名企业家遭人绑架，在其家人交付赎金后，绑匪仍然残忍地将其杀害。绑匪的行为严重侵犯了该企业家的（ ）生命健康权 名誉权 最基本的权利 隐私权 人身自由权利A. B. C. D.5、浙江省公民健康素养99条建议：“突遇火灾时，如果无力灭火，应当不顾及财产，迅速逃生。”这一建议提醒公民要维护（ ）A财产权B人格权C人身自由权D生命健康权6、暑假里，不少同学选择外出旅游或远足郊游，欣赏大自然的美丽风光。以下行为可能会危害我们的生命与健康的是A、关心天气预报，选择晴好天气 B、带足食品，饮用水和一些必备的物品C、采食林中野果，饮用溪涧清泉 D、结伴而行，有计划有组织的出游四【课堂小结】我的收获：五【课后作业，迁移新知识】2010年9月，王某在校园踢足球时，由于用力过猛，将球踢到了张某所在班级的窗户上，整块玻璃被打得粉碎，王某见闯祸了，便前去道歉，可张某却不依不挠，联合班上的几名同学对王某进行奚落，于是两人发生争吵，并被同学劝开。事后，王某感觉自己在同学面前威严尽损，为了挽回所谓的面子，2011年5月30日16时许，当张某正在学校打扫卫生时，王某纠集数人将张某拉至校园南部进行殴打，致使张某全身多处受伤。于是，张某在其父母的代理下，向法院提出了赔偿诉讼。经人民法院调解结案，双方当事人达成协议，被告王某赔偿原告3000元。（1）王某殴打张某致使张某受伤，侵犯了张某的什么权利？（2）公民应该怎样依法保护自己的生命健康权？(3)你认为出现校园暴力的原因有哪些?答：出现校园暴力的原因有：人文教化的缺失和暴力文化的泛滥等(4)请你为根治校园暴力出出主意？（提示：针对出现校园暴力的原因；从学校、家庭、社会、未成年人自身提出解决的措施）第三课第一框 生命与健康的权利三、【考考你，掌握新知识】明辨是非1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.C单项选择题1、D2、D 3、B4、A五【课后作业，迁移新知识】（1）提示：违反了未成年人保护法，侵犯了未成年人的生命健康权。（2）（略）第三课第二框 同样的权利 同样的爱护三、【考考你，掌握新知识】1、D 2、B 3、D 4、A 5、D 6、C五【课后作业，迁移新知识】（1）生命健康权（2）第一，我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体提高健康水平使自己拥有强健的体魄和奋发向上的精神； 第二，我们有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质； 第三，当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。 注意自身的生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。(3)出现校园暴力的原因有：人文教化的缺失和暴力文化的泛滥等(4)提示：针对出现校园暴力的原因；从学校、家庭、社会、未成年人自身提出解决的措施第一框人人享有人格尊严权1、导入语： 广州白云机场有一个乞丐在行乞时，又一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地人在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍，根据这件事，许多网友发表了评论。 议一议：乞丐有尊严吗？教师小结： 你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。二、讲授新课：1、人格尊严不可辱情境活动一：（见教材P34页图文材料）板书：“人人享有人格尊严权，”，它不分地位高低，贫富贵贱，年龄大小。那么，什么是人格尊严权？ 人格尊严权与人格权有着怎样的关系呢？人格尊严权包括哪些具体内容呢?（1）人格尊严权的平等性 人都有人格和尊严。人与动物的区别之一就在于人是有思想、有自尊、有受人尊重的需要的需求的。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。 中华人民共和国宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”中华人民共和国未成年人保护法第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”（2）人格尊严权 任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。（3）人格尊严权的具体内容板书：人格尊严不可辱，侮辱人格尊严必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。2、维护名誉是我们的权利情境活动二：（见教材P35页材料） 想一想：好的名誉对我们有什么益处？试举例说明。 请你在班级中评选出自己最满意的老师和最受欢迎的同学。 说说你对他们的具体评价。 填一填：我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？品行表现评 价 所 用 的 词名誉优良诚实、信用、真诚、善良、聪明、正派、公正、廉洁、敬业等好不良奸诈、邪恶、歹毒、卑鄙、无耻、狡猾虚伪、愚蠢、懒惰等不好 那么，什么是名誉？ 名誉对一个人会有什么影响呢？（1）名誉的含义人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。名誉集中体现了人格尊严。人们常用诚实或奸诈、善良或邪恶、正派或卑鄙、精干或笨拙、真诚或虚伪等词语对他人做评价，这些社会评价综合起来构成一个人的名誉。每一个人都处在这种评价中，名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益。（2）名誉对个人的作用情境活动三：（见教材P36页材料）教师小结：