八年级下册27岳阳楼记.doc

岳阳楼记教学设计杨涛教学目标：1. 掌握重要加点字词，把握文意，理清行文思路，朗读背诵课文。2.品味文章语言，体味作者旷达的胸襟和政治抱负，了解古代政治家忧国忧民的情怀。3.学习文章叙事、写景、议论相结合的写法，体会文章骈散结合的语言特色。4.对文物的保护,了解中华人民共和国文物保护法重点：掌握重要加点字词，背诵课文难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。2抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。.教学设想：本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋著名的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。教学课时：2课时教学流程：第一课时一、导入新课：以学生对岳阳楼的了解导入新课，了解中国四大名楼，重点在千古名胜岳阳楼。二、作家作品简介1作家简介：范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。1015年考取进士。1043年任参政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥，被贬到邓州做太守。岳阳楼记便是他在邓州时应好友滕子京所请而做。他的作品收在范文正公集里。2解题公元1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，庆历新政失败，范仲淹贬居邓州。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。三、了解学习目标。四、朗读课文，整体感知。1.示范朗读，用心感受，学习朗读。2.自由朗读，交流字词，初步感知。3.配乐朗读比赛，把握停顿与语气语调。（掌握朗读要领）4.疏通文意：小组合作，结合注释，解释重点词语，口译全文，不懂处作好记号。5.积累本课重点词语：国、或、居、通、旷、以、其，掌握一词多义。6.翻译重要语句，理清结构层次。五、作业设计：背诵课文，领悟情感板书设计：岳阳楼记作记的缘由属予作文以记之。洞庭全景衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千第二课时一、导入新课我们已经能够口译全文，对作者的情感应该有所领悟，下面我们更进一步去把握课文内容，感受作者的抱负。二、精读研讨，体悟观点1.第一段写重修岳阳楼的什么背景？这说明了什么？2.第二段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，有何表达效果？3.作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？“然则”一词有何作用？4.朗读三、四段，两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的什么心情？这样写的目的是什么？5.“古仁人之心”是怎样的？6.这样看来，古仁人的悲喜跟外物和个人遭遇无关，那么跟什么有关呢？古仁人有着怎样的忧乐观？7. “微斯人，吾谁与归”，“斯人”指什么人？作者写此文的目的是什么？三、研读品味，美点寻踪1.鉴赏文章构思美。本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？2.品味文章语言美。有感情地朗读课文，画出自己认为写得好的语句或好的词语，仔细揣摩品味。3.感受文章意境美。文章描绘了怎样优美壮阔的画面？发挥想象，用自己的语言描绘出来。四、立足文本，链接生活1. 谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解以及它的教育意义。2.一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对后人是一种鞭策。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数，你能举出几例吗？五、总结，渗透法制教育庆历革新后，范仲淹、欧阳修、滕子京等改革官员先后被贬。但众人忧国忧民之志不改。岳阳楼记中体现的这种思想，实际上就是当时一大批忧国忧民的知识分子思想的结晶。这种博大的“忧乐”情怀一直为后人所景仰，于是，岳阳楼裹携着迁谪文学的丰厚积淀，在古仁人志士的心中，树立起了民族精神的最高峰。全文仅369字，但内容博大，哲理精深，气势磅礴，语言铿锵，不愧为千古绝唱。我们在参观游览名胜古迹时，要文明游览，不能乱涂乱画，否则会违反了中华人民共和国文物保护法，会受到法律的追究。六、作业设计：1、继续背诵课文，要会默写。2、完成课后练习。板书设计