人教2011版小学数学三年级作业练习.doc

时 分 秒 教学设计 第 1 课时 赣州市南康区第一小学 郭昌峰 教学目标 教学目标 教学问题诊断分析 教学问题诊断分析 教学过程 教学过程 一 1 出示主题图 同学们 你看到了什么 你们看 新年的钟声即将敲响 让我们一起倒计时 十 九 八 七 六 五 四 三 二 一 2 揭示 计量很短的时间 常用秒 秒是比分更小的时间单位 3 板书课题 秒的认识 设计意图 通过学生熟悉的生活情境 唤醒学生已有的知识经验和生活经验 同时 设计意图 通过学生熟悉的生活情境 唤醒学生已有的知识经验和生活经验 同时 通过学生熟悉的情境 激发学生学习的兴趣 为学习新知奠定良好的情感因素 通过学生熟悉的情境 激发学生学习的兴趣 为学习新知奠定良好的情感因素 三 设计意图 通过练习 使学生在练习中进一步建立时分秒的时间概念 设计意图 通过练习 使学生在练习中进一步建立时分秒的时间概念 四 时 分 秒 教学设计 第 2 课时 安徽省黄山市黟县碧阳小学 汤国英 初稿 安徽省黄山市教科院 高娟娟 统稿 教学目标 教学目标 1 引导学生通过观察 思考 归纳 总结等方法 掌握简单的时间单位的换算 2 引导学生从图片中获取有意义的数学信息 找出要解决的问题 通过独立思考 小 组合作等方式解决问题 掌握解学问题的基本方法 3 通过教学 使学生体验数学与生活的密切联系 在运用所学知识解决问题的过程中 体验数学学习的乐趣 教学问题诊断分析 教学问题诊断分析 时间的简单计算是在学生认识了时 分 秒基础上进行教学 单位的换算 要注意紧 密联系时间单位之间的进率 1 时 60 分 1 分 60 秒 由于学生没有学习两位数的乘除 法计算 单位换算时注意给出数目较小的 用加减法计算就能进行的单位换算 时间的简 单计算创设学生熟悉的生动的情境 激发学生的积极性 唤醒学生的生活经验 建立起经 过时间的计算模型 终点时间 起点时间 经过的时间 教学中渗透并强化解决问题的三个 步骤 阅读与理解 分析与解答 回顾与反思 帮助学生掌握解决问题基本方法 教学重点 教学重点 1 掌握简单的时间单位的换算 2 建立计算经过时间的模型 终点时间 起点时间 经过的时间 3 渗透解决问题的三个步骤 阅读与理解 分析与解答 回顾与反思 教学难点 教学难点 建立计算经过时间的模型 终点时间 起点时间 经过的时间 教学过程 教学过程 一 故事导入一 故事导入 开学了 熊大和熊二从熊堡出发去学校 熊大用了 2 小时 熊二用了 120 分钟 熊大 说它用的时间少 熊二说它的用时少 它俩谁也不甘示弱 同学们 请你们当裁判 它们 俩究竟谁用的时间少 好吗 设计意图 通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课 激发学生学习的兴趣 设计意图 通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课 激发学生学习的兴趣 调动学生积极地非智力因素的有效参与课堂学习 调动学生积极地非智力因素的有效参与课堂学习 二 探究新知二 探究新知 一 单位换算 1 从熊堡到学校 熊大熊二谁用的时间少 为什么 2 时 120 分 你是怎么想的 2 学生独立思考后 汇报 1 时是 60 分 2 时就是 2 个 60 分 也就是 60 60 120 分 3 同学间相互说一说 4 180 秒 分 你是怎么想的 5 练一练 3 分 秒 600 分 时 你是怎么想的 你又是怎么算的 先独立思考 然后与你的同学交流交流 设计意图 不断地追问 使学生知其然 更知其所以然 不断地复述思维的过程 设计意图 不断地追问 使学生知其然 更知其所以然 不断地复述思维的过程 使学生思维过程具体化 形成计算过程 提高学生的思维能力和计算能力 使学生思维过程具体化 形成计算过程 提高学生的思维能力和计算能力 二 时间计算 1 9 月 1 日 小明背着书包上学去了 课件出示 2 你从中获得了哪些有意义的数学信息 小明 7 时 30 分离家 7 时 45 分到校 你 能提出什么数学问题 小明从家到学校用了多长时间 3 小明从家到学校用了多长时间 怎么解决这个问题呢 你有什么方法 先独立思考 然后与小组同学交流你的想法 4 小组合作交流 教师巡视指导 收集信息 5 学生汇报 课件出示 1 直接数一数 7 30 到 7 45 分针走了 15 分钟 2 7 30 到 7 45 分针走了 3 个大格 是 15 分钟 3 都是 7 时多 直接用 45 30 算出用了 15 分钟 6 小明从家到学校用了 15 分钟对吗 你是怎么想的 7 30 过 15 分钟就是 7 45 15 分钟是对的 7 写上答语 小明从家到学校用了 15 分钟 8 你喜欢哪种方法 为什么 9 整理解决问题的基本方法 我们是怎么解决这个问题的 谁来说说 师做整理板 书 阅读与理解 分析与解答 回顾与反思 设计意图 通过创设学生熟悉的生活情境 从而唤醒学生对经过时间计算的生活经设计意图 通过创设学生熟悉的生活情境 从而唤醒学生对经过时间计算的生活经 验 想出多样化的解决问题的方法 从方法的多样化到方法最优化 建立简单的经过时间验 想出多样化的解决问题的方法 从方法的多样化到方法最优化 建立简单的经过时间 的计算模型 终点时间的计算模型 终点时间 起点时间起点时间 经过的时间 经过的时间 三 巩固新知三 巩固新知 1 填一填 2 做一做 引导 解决的问题是什么 需要利用的信息有哪些 哪些信息是多余信息 怎么解决 这个问题 9 00 怎么减 8 40 呢 9 时相当于 8 时几分 8 时 60 分减 8 时 40 分你会计算吗 结果正确吗 答语写完整了吗 3 课本第 7 页第 8 题 4 课本第 8 页第 9 题 晚点 是什么意思 这题怎么解决 你是怎想的 设计意图 通过习题梯度的练习 使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的设计意图 通过习题梯度的练习 使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的 方法 进一步建立简单的模型 终点时间方法 进一步建立简单的模型 终点时间 起点时间起点时间 经过的时间 同时获得新发现 起点经过的时间 同时获得新发现 起点 时间时间 经过的时间经过的时间 终点时间 终点时间 四 课堂总结四 课堂总结 1 今天的学习 你有哪些收获 2 我们今天是怎样学习新知识的 秒的认识 教学设计 湖北省枣阳市徐寨小学 丁永荣 教学内容 教学内容 人教版三年级数学教科书第 59 61 页 练习十五第 1 6 题 教学目标 教学目标 一 知识目标 1 使学生认识时间单位秒 知道 1 分 60 秒 2 使学生初步建立 1 分 1 秒的时间观念 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 二 能力目标 1 通过各种学习活动 培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识 2 培养学生的观察分析能力和动手操作能力 使学生的思维得到发展 三 情感目标 1 在观察比较 动手操作中 培养学生勇于探索 自主学习的精神 感知数学源于生 活并用于生活 了解数学和价值 对数学产生求知欲 获得运用知识解决问题的成功体验 2 帮助学生树立珍惜时间的观念 三 教学重点 三 教学重点 1 使学生知道 1 分 60 秒 2 使学生初步建立 1 分 1 秒的时间观念 教具 学具准备 教具 学具准备 课件 各种钟表 钟面模型 教学过程 教学过程 一 创设情境 复习导入 师 同学们 我们的家乡出一位航天英雄 大家知道他是谁吗 聂海胜 同学们看他来了 出示聂海胜出征时图片和时刻 这是聂 海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻 这是几时几分呢 指生认时间 师 在 7 时 35 分 聂海胜和队友挥手告别祖国和家人 满怀豪情 和信心进入飞船 课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻 这是什 么时间呢 师 英雄已准备就绪 飞船要点火升空 让我们一起来回顾那激动 人心的时刻 播放飞船点火前倒计时录像 30 秒准备 20 秒准备 10 9 2 1 点火 师 在刚才的录像中出现了一个新的时间单位 秒 在我们日常生活中 要计量很 短的时间 就要用到比时 分更小的单位 秒 今天我们就一起来认识秒 提示课题 秒的认识 设计意图 数学课程标准 提倡数学教学从学生的生活实际出发 通过富有情趣和 意义的活动 使他们从周围熟悉的事物中感知数学 学习数学 时间 看似司空见惯 可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念 不易理解 用学生熟悉和崇拜的家乡英雄 聂海胜作为开课的引子 由已经学过的知识的自然过渡到新课题 不仅调动学生学习的兴 趣 而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫 二 合作探究 学习新知 1 认识 1 秒 师 秒虽然是计量短暂时间的单位 但它在我们的生活中却有很大的作用 你在什么 地方见过秒呢 马路上红绿灯 运动员赛跑计时等等 设计意图 数学服务于生活 从生活中学习数学 找一找生活中的秒 让学生感受秒 和我们的生活息息相关 秒在生活中有它存在的作用 师 秒在生活中有着很大的作用 我们用什么来计量秒呢 根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表 认识秒针 发现秒针的特点 钟面上三根针中秒针又细又长 秒针走得最快 师 观察钟表 说说你能发现哪些有关秒的知识 从学生的回答中提取秒针走 1 小 格是 1 秒 课件展示秒针走 1 小格 这是多长时间 课件展示秒针从 12 走到 1 这是几秒 课件展示秒针从 12 走到 6 这是几秒 课件展示秒针从 1 走到 5 是几秒 怎样想的 课件展示秒针从 12 走到 5 还多 2 小格 是几秒 课件展示秒针从 6 走到 11 还多 3 小格 是几秒 课件展示从 12 走到 12 是几秒 学生活动 同学两两合作 一生拨动秒针 另一生说时间 然后互换 设计意图 数学课程标准 指出 注重结合具体的学习内容 设计有效的数学探究 活动 使学生经历数学的发生发展过程 是学生积累数学活动的重要途径 感知 1 秒 建 立秒的具体概念是本课教学的重难点 因此通过多媒体展示秒针的走动 认识几秒的时间 让学生互动操作认识秒 多种体验方式帮助学生建立 秒 的概念 2 认识 1 分 60 秒 师 我们已经知道秒会走 1 小格是 1 秒 秒针走 1 圈是几秒呢 小组合作 观察钟表 秒针走 1 圈 分针有什么变化 指生说 得出结论 秒针走 1 圈 是 60 秒 分针走 1 小格 是 1 分 1 分 60 秒 设计意图 数学知识的获得 必须建立在自己观察思考的基础上 学生自己观察 钟表发现分和秒的关系 对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动 三 活动体验 感受时间珍贵 1 感受 1 秒 师 1 秒钟有多长呢 让我们闭上眼睛来体验一下 课件播放秒针走 1 秒的时间 你 有什么感想呢 师 1 秒钟我们可以做些什么呢 师播放 1 秒时间 生试做 生汇报自己 1 秒钟能完成什么 师 1 秒钟我们眨一下眼睛 拍下手 读一句话等等 那么在生活生产中 1 秒钟又可以 做些什么呢 课件播放 1 秒钟里 猎豹在草原上可飞奔 28 米 蜂鸟振翅 55 次 植物中生长最快的竹子长 10 微米 三峡电站 1 秒钟可发电 2700 千瓦时 汽车 1 秒钟奔跑 20 米 神舟六号飞船 1 秒飞行 7 8 千米 1 秒钟里 全球植树造林的面积约 1414 平方米 师 观看了生活中的 1 秒钟 你又有什么感想呢 2 体验 1 分钟 师 1 秒钟在生活生产中有着巨大的作用 让我们不能小瞧这短暂的时间 那么 1 分钟 有多长呢 我们来体验一下 师播放 1 分钟时间的滴答声 生静静观察体会 说说自己的感受 游戏活动 尝试 1 分钟记忆词语 比一比谁记得多 设计意图 用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用 让学生感受 到 1 秒钟 1 分钟虽然短暂 但是十分珍贵 是点滴的分 秒构成了时间的长流 只要我 们用心 同样可