人教版九年级上册《出师表》教学设计 .docx

人教版九年级上册出师表教学设计 牟定县天台中学 张爱民教学目标：1. 了解“表”的特点以及写作背景。 2. 积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。 3. 理解作者的政治主张和政治愿望。 4. 把握本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 5、学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重点：积累本文的文言词语并掌握诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出的几条建议。教学难点：深刻理解诸葛亮的政治主张；正确理解诸葛亮的“忠”。教学方法：引导学生自主学习、合作探究。学习过程： 一、导入新课，明确目标：诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天就来学习这篇杰作。 二、自主学习，获取新知:1.作家作品： 本文选自 。作者 ， 181234,字 ，琅邪阳都（今山东沂南）人，是 时著名的 家、 家。谥号 。2、读准字音：夙( )夜 驽（ ）钝( ) 斟（ ）酌( ) 以彰其咎( ) 咨诹( )遗诏( ) 以塞（ ）忠谏 长（ ）史 攘（ ）除3、解释词语：三顾茅庐： 妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：攘除奸凶： 斟酌损益：三、朗读理解，整体感知：1、积累实词：（1）疲弊（ ）（2）崩殂（ ）（3）诚（ ）（4）秋（ ）（5）引喻（ ）失义（ ）（ ）（6）然（ ）（7）不懈（ ）（8）盖（ ）（9）光（ ）（10）恢弘（ ）志士（11）陟（ ）罚臧（ ）否（ ）（12）良实（ ）（13）悉（ ）（14）裨（ ）补阙（ ）漏（15）性行（）淑均（ ）（16）布衣（ ）（17）躬（ ）耕（18）苟（ ）全（ ）（19）卑鄙（）（20）猥（ ）自枉屈（ ）（21）三顾（ ）臣（22）驱驰（ ）（23）尔来（ ）（24）夙夜（ ）（25）不毛（ ）（26）庶（ ）竭（ ）驽钝（ ）（27）攘（ ）除（28）允等之慢（ ）（29）以彰（ ）其咎（ ）（30）咨诹（ ）善道（ ）（31）察（ ）纳（ ）2、古今异义：开张 古义： 今义：痛恨 古义： 今义： 布衣 古义： 今义：卑鄙 古义： 今义： 感激 古义： 今义：3.一词多义：（1）遗 以光先帝遗德是以先帝简拔以遗陛下（2）益 有所广益斟酌损益（3）论 宜付有司论其刑赏 每与臣论此事（4）感激 由是感激 臣不胜受恩感激4、词性活用（1）以光先帝遗德：（2）恢弘：（3）良实：（4）优劣：四、尝试翻译全文五、深入赏析，合作探究：1、第一段：（1）当时的不利条件是什么？ （2）当时的有利条件是什么？ （3）第1段分析天下大势，在文中起什么作用？（8）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? 2、第二段：（1）本段提出的建议是什么？具体内容是什么？（2）如何具体执行？3、第三段：（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ （2）提出亲贤的具体作法是什么？ （3）亲贤的好处是什么？ 4、第四段：（1）为什么举荐向宠？（2）认为举用向宠将军的好处是什么？ 5、第五段：（1）本段的中心句是什么？（2）先汉兴隆的原因是什么？（3）后汉倾颓的原因是什么？6、第六段： （1）找出表明作者出身的语句。 （2）当时作者的志趣是什么？ （3）“感激”的原因是什么？（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？7、第七段：（1）表明作者严于律己的句子是什么？（2）结尾处作者处作者向后主提出了什么希望？四、总结归纳，盘点收获1、文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？2、诸葛亮提出的三条建议中，最关键的是那一条？这些建议表现了他怎样的政治愿望？3、第六段作者自述身世的目的何在？4、七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？5、举例说明诸葛亮提出的三条建议的现实意义。6、作者如何表达了出师的决心？7、课文中哪些地方可以看出诸葛亮的一片忠心？你如何看待诸葛亮的忠心？8、结合课文内容评价一下刘备和诸葛亮的人物形象。五、联系实际，拓展延伸1、下面一幅对联，概括了诸葛亮一生的功绩。选出其中几项，写出具体所指。收二川,排八阵,六出七纵,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三