《小河与青草》教学设计

小河与青草第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、 理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学准备：课件、小河、青草的头饰教学过程：一、复习导入：1、小朋友，我们已经学习了课文小河与青草，今天，课文中的词语宝宝又来和大家见面了，看看谁能准确地叫出他们的名字。弯弯的 清清的 浑浊 碧绿碧绿 感谢 充足 干枯 河岸2、谁能用其中的一个或几个词语说一句和课文有关的话。二、精读感悟（一）学习第一自然段1、小朋友们，电脑老师给我们小朋友送来了这么一句话？谁会读？2、小朋友，读了第一自然段，看看少了什么？我们一起来种青草。（1）(第一棵小草谁来种？) 指名贴小草图。（说理由）（理解位置“小河边”）（2）这样就够了吗？为什么？（理解“长满”）指名贴小草图。3、齐读（注意：长满）（二）学习第23自然段1、仔细听！小河和小草正在说悄悄话呢？竖起耳朵，来看看你能听到什么？（放录音）2、谁来说，你听到了什么？（根据学生谈的顺序进行教学）A：“小草说：你的水真清啊！一眼能看到底”（1）想想从这里你知道了什么？（2）交流自己的感受。（水清）从课文的哪些地方让你知道水很清呢？（一眼能看到底）是啊，这么清的水一眼能看到底，可以换成一个成语，送成语（清澈见底）小朋友，看这是吴老师从这清清的小河里取来的水，一眼望下去，你看到了什么？如果你是这清澈的水中的小鱼，你想干什么呢？（3）谁来做小草，夸一夸小河。（指导朗读）（读的好的奖“小草”头饰）（4）看着这清清的水，小草们再夸夸小河吧。B：“小河说：这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不我早就变成浑浊的泥水了。”这时小河听了小草的话是怎么回答的呢？是不是很得意的说“那当然拉，我的水是最清的！”（1）从这里你知道了什么？“浑浊的泥水”是什么样的？（做实验）如果你就是生活在这混浊的泥水里的小鱼，此时你又想说什么？理解“紧紧抱住”，（师生表演）理解第一自然段的“长满”（2）小河之所以没有变成混浊的泥水可都是小草的功劳呢，谁来替小河感谢一下小草？（3）是啊，如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢小草呢？让我们充满感激之情再来读一读小河的话。 3、这是小河与小草的第一次对话，我们一起分角色来读一读。（三）学习45自然段 1、接着，小河与小草又说了什么呢？A：“小河说：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱”（1） 体会小草长得“绿”，从哪个词语可以看出？（“碧绿碧绿”）（2） 这嫩嫩的小草天天陪伴着小河，小河怎么会不喜欢呢？谁想当小河来夸夸小草？（指导朗读）（3）听了小河的夸奖，小草们，你想对小河说些什么呢？ B：“小草说：这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分！要不，我早就干枯了”理解“充足”，在哪篇课文中也学过？小朋友家里种过花草吗？那经常要给这些花草做什么呢？（浇水）是啊，水是生命之源，万物都离不开水！（1）小朋友，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着甜美的水，咕噜咕噜，喝得饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。可是有一天，小河里的水渐渐少了，少了，小草得不到河水的滋润，一天天干枯了。现在你是一棵干枯的小草，你最想说什么？（2）是啊，没有小河的帮助，小草早就干枯了，让我们真诚的感谢小河吧！4、分角色读一读。小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作，男女生分角色读，配上合理的动作。（四）学习第6自然段1、多好的一对朋友，我们来演一演小河与青草（带头饰演）2、看了你们的表演，听了你们说的话，小河流得，小草长得，你想对青草，小河说什么？又想对自己说什么？3、小结：小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相帮助，互相依赖，谁也离不开谁，生活的多开心啊！让我们再一次走进他们的世界！三、巧妙引导，总结全文1、如果小草和小河都骄傲了，会发生什么情况呢？（生表演并回答）师总结：其实，自然界万物都像小河与青草一样相互依存，只有这样，一切才会变得更加美好。五、拓展1、大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？生说。2、在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也想小河和青草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢？大树又会对啄木鸟说些什么呢？（同桌表演对话）3、总结：同桌互相合作，都说得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身上都有优点，希望大家都能学会与同学合作，像小河与青草一样，可不能骄傲！六、指导写字1、出示生字：青草2、指名认读，说说他们的异同，写的时候要注意什