《成语故事》教学设计1.doc

第八课 成语故事教学目标1.知识与技能：学会本课8个生字，绿线中的4个生字只识不写；朗读课文，背诵画龙点睛。2.过程与方法：通读全文，了解三个成语蕴含的哲理，并能举例说明；通过学生参与表演成语故事，感受成语的魅力。3.情感态度与价值观：理解成语故事中蕴含的哲理，激发学生学习成语的兴趣。教学重难点明白成语故事中包含的深刻道理。教学准备教学设计、多媒体课件、成语故事素材、习题。教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1.同学们，上节课我们学完了金蝉脱壳这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2.今天我们一起来读几个成语故事。3.什么样的词语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”、“莫须有”、“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”、“真金不怕火炼”、“心有余而力不足”、“江山易改，本性难移”、“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）二、初读课文1.布置课内预习要求。过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。2.学生自学课文，教师巡视指导。3.检查自学情况。（1）指导生字、正音。chu si sn h 戳 腮 僧 唬 mo dn ch mi ri b b yn矛 盾 楚 卖 锐 壁 逼 韵 （2）指导词语，注意正确书写。腾空墙壁张口结舌自相矛盾逼真神韵画龙点睛 惊叹不已4.质疑不理解的词语，小组讨论。文中的哪些词你不理解？让学生通过查字典或联系上下文理解词义。三、精读自相矛盾1.师：下面我们一起来学习第一则故事自相矛盾。老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过自相矛盾这个成语吗？（生回答）2.“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。3.（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。（2）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。4.自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？5.讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？6.联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？第二课时一、导入新课，揭示课题1.同学们，上节课我们学完了“自相矛盾”这个成语，下面那位同学联系生活经验，来说一说“自相矛盾”的意思。2.这次课精读滥竽充数。二、精读滥竽充数1.师：下面我们一起来学习第二则故事滥竽充数。老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过滥竽充数这个成语吗？（生回答）2.什么是“竽”？（PPT展示，或图片展示）3.自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？等一下找同学回答。4.涉及的人物有哪些？5.联系实际说说有没有类似的故事？三、精读画龙点睛1.师：下面我们一起来学习第三则故事画龙点睛。老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过滥竽充数这个成语吗？（生回答）2.什么是“竽”？（PPT展示，或图片展示）3.师：自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？等一下找同学回答。（生回答）4.涉及的人物有哪些？5.联系实际说说有没有类似的故事？四、作业设