山东省威海一中高三理综（生物部分）4月二轮复习检测试题新人教版.doc

理综生物试题 本试卷分第i卷和第ii卷两部分，共16页。满分300分。考试用时l50分钟。答题前，考生务必用05毫米的黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、科目、县市区和科类填涂在答题纸和答题卡规定的位置上。考试结束后，将答题纸和答题卡交回。 以下数据可供答题时参考： 相对原子质量：h l c l2 n 14 o 16 mg 24 al 27 fe 56 cu 64第i卷(必做，共l07分)注意事项： 1第i卷共20小题。 2每小题选出答案后，用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不涂在答题卡，只答在试卷上不得分。一、选择题(本题包括l3小题，每小题5分，共计65分。每小题只有一个选项符合题意)1细胞中的很多生理过程在细胞器中完成。下列关于细胞器结构与功能的叙述中，正确的是 a叶绿体和线粒体均通过内膜折叠成嵴扩大生物膜面积 b中心体可见于某些植物细胞，与细胞的有丝分裂有关 c胰岛素的加工和运输过程需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等细胞器参与 d溶酶体中含有大量的呼吸酶，所以可以消化多种衰老的细胞器2下列关于细胞增殖、分化、衰老和癌变的有关说法，不正确的是 a细胞增殖过程中有染色体数目的变化，但这种变化不一定属于染色体数目变异 b同一生物体内不同体细胞的核物质一般相同，但所含有的mrna和蛋白质种类有差异 c细胞衰老和细胞分化都会发生细胞形态、结构和功能的变化 d正常基因突变成原癌基因和抑癌基因是细胞癌变的根本原因3. 下列关于变异与进化的叙述正确的是 a育种过程中如果没有突变发生，此物种就没有发生进化 b共同进化都是通过物种之间的相互影响实现的 c二倍体生物经秋水仙素处理后形成的四倍体与原来的二倍体之间存在生殖隔离 d同无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异性，根本原因是其突变频率更高4下列关于植物激素调节的有关说法，不正确的是 a生长素类似物在实际应用时需要注意使用浓度的大小 b赤霉素能促进细胞伸长、细胞分裂素能促进细胞分裂，因而都能促进植物生长 c失重状态下，根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输 d植物果实的自然生长过程与生长素、赤霉素等多种植物激素有关5. 下列选项中的实验都要用到显微镜，相关叙述中正确的是 a观察dna和rna分布的实验中需要用盐酸和乙醇对细胞进行水解 b观察植物细胞失水和吸水的实验中，虽然没有设置对照组但不违反对照原则 c在诱导植物细胞染色体加倍的实验中，用显微镜可以观察到一个细胞完整的增殖过程 d观察植物细胞中的叶绿体和线粒体时，对两种细胞器都需要进行染色6下图表示某家系中有甲（相关基因为a、a）和乙（相关基因为b、b）两种单基因遗传病，其中一种是伴性遗传病。相关分析不正确的是 a甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴x隐性遗传 b3的基因型一定是aaxbyc 6的致病基因来自于i 1 d若 3与 7结婚，生一患病孩子的几率是1/4第ii 卷(必做157分+选做36分，共193分)注意事项： 1第ii卷共18道题。其中2130题为必做部分，3138为选做部分。 2第ii卷所有题目的答案，考生须用0.5毫米黑色签字笔答在答题纸规定的区域内，在试卷上答题无效。 3选做部分考生须从中选择l道物理题、1道化学题和1道生物题作答。答题前，请考生务必将所选题号用2b 铅笔涂黑，答完题后，再次确认所选题号。【必做部分】25.（12分）如图甲为发生在生物体细胞中的一系列生理过程示意图，表示生理过程或物质，ae表示细胞结构，图乙为图甲中某生物膜结构放大示意图，图丙表示当影响光合作用的因素变化时，光合作用合成量和光照强度的关系，请据图回答下列问题。 （1） 若甲图所示细胞为原核细胞，则图中不可能发生的过程是 (填序号)。若为果蝇的体细胞， 则细胞中合成mrna的场所有 (填字母)。（2） 甲图中直接决定中氨基酸种类和顺序的是 。在同一植物体的不同部位的细胞中，的种类不同，根本原因是 。（3）如果适当增加光照强度，在图乙生物膜上产生速率会增加的物质有 。（4）如果要提取图乙生物膜上的色素，需要使用的试剂是 ，常利用 法将各种色素分离开来。（5）图丙中x、x2、x3的差异是由于 或 影响了光合作用的 阶段所导致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由x3增加为x，最常采取的简便而有效的措施是。26.（12分）内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式。（1）如图所示：在神经纤维上放置两个电极，并连接到一个电表上，单独给x处一适宜刺激时，膜内电流的方向是 ，如果分别在x、y处给予一个适宜的相同刺激，可观察到电表指针的偏转次数分别是 、 。（2） 在图中z处给予某种药物后，再刺激轴突x，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到z处神经递质的量与给予药物之前相同，这是由于该药物抑制了 的功能。（3） 如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程，则细胞甲可能是 细胞，分泌物a可代表其分泌的 激素；激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，原因是 。（4） 若该图中分泌物a为胰岛素，则细胞甲为_，引起细胞甲释放分泌物a的另一刺激 是 。（5） 科学研究表明：某糖尿病患者血液中的胰岛素高于正常水平，其患病原因是体内抗体破坏了胰岛素受体， 说明该病人还患有 疾病。糖尿病患者经常会出现“口渴”症状，是因为水分过多流失，造成细胞外液的渗透压升高，进而刺激 而引发的。27.（11分）图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中a、b、c、d表示生态系统的成分，为特定的生理过程，图乙表示该系统中部分生物间的食物关系。请据图分析回答： （1）图乙中的生物对应图甲中的 （用字母表示）。在、过程中碳以 形式进行循环。 （2）如要调查该生态系统中蒲公英的种群密度，通常采用 法。 （3）图乙中，若鼠和昆虫粪便中的能量为m，呼吸作用消耗的能量为r，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为n，则图中第二营养级的同化量可表示为 。 （4） 图乙中，若蛇的食物有4/5来自鼠，l/5来自蛙。则从理论上讲，蛇每增加1kj能量，至少消耗植物_kj， 假如蛇的食物中，鼠的比例变为l/5，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原来的 。（5）该生态系统中每种生物在生长发育过程中不断地与其他生物进行着信息交流，其作用在于 。（6）该草原曾发生过火灾，但此后又慢慢恢复，该过程属于 ，从生态系统的角度分析，这体现了生态系统具有自我调节能力，这种能力的大小主要取决于 。28.（13分）人类对遗传的认知逐步深入：（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（yyrr）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将f2中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占 。进一步研究发现r基因的碱基序列比r基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比r基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mrna提前出现 。 试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所观察的7种性状的f1中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是 。（2） 摩尔根用灰身长翅（bbvv）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将f1中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交， 子代出现四种表现型，比例不为1111，说明f1中雌果蝇产生了 种配子。实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“ ”这一基本条件。（3）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，s型菌有s、s、s等多种类型，r型菌是由s型突变产生。利用加热杀死的s与r型菌混合培养，出现了s型菌，有人认为s型菌出现是由于r型菌突变产生，但该实验中出现的s型菌全为 ，否定了这种说法。（4） 沃森和克里克构建了dna双螺旋结构模型，该模型用 解释dna分子的多 样性，此外， 的高度精确性保证了dna遗传信息的稳定传递。【选做部分】36(12分)【生物现代生物科技专题】阅读如下资料：资料甲：科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵中，得到了体型巨大的“超级小鼠”。资料乙：科学家通过对鼠和人控制抗体产生的基因进行拼接，实现了对鼠源杂交瘤抗体的改造，生产出对人体 的不良反应减少、效果更好的鼠人嵌合抗体，用于癌症治疗。回答下列问题：（1） 资料甲属于基因工程的范畴。构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割dna后，可能产生黏 性末端，也可能产生_末端。若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生_(相同、不同)黏性末端的限制酶。（2） 构建的表达载体含有牛生长激素基因及其启动子等，其中启动子的作用是_。 将基因表达载体导入小鼠受精卵内常用 法。（3） 资料乙属于基因工程和细胞工程的范畴。鼠源杂交瘤抗体就是从免疫小鼠的脾脏细胞中获取b淋巴细胞， 在诱导剂的作用下与_融合，形成_细胞，并通过体内培养或体外培养生产单克隆抗体。 这种抗体与普通血清抗体相比较，最主要的优点在于_，可大量制备。（4） 与植物原生质体的融合相比，动物细胞融合在诱导融合方法方面的主要区别是还常用_诱导融合。生物部分：16： bdccbd25.（12分）（1） b、c （2）mrna中碱基的排列顺序 基因的选择性表达 （3）h、atp和o2 （2分） （4）无水乙醇（或丙酮） 纸层析 （5）二氧化碳浓度 温度 暗反应 施放干冰，增加二氧化碳浓度或适度升温26.（12分）（1）由兴奋部位流向未兴奋部位 2 0 （2）递质受体 （3）下丘脑(或肾上腺） 促甲状腺激素释放激素（或肾上腺素） 只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体（2分） （4）胰岛b细胞 血糖浓度降低 （5）自身免疫病 大脑皮层的渴觉中枢 27.（共11分）（1）b、d co2 （2） 样方法 （3）n+r（2分） （4）45 3/7 （5）调节种间关系，维持生态系统的稳定 （2分） （6）次生演替 生物种类多少或物种丰富度高低（营养结构的复杂程度或食物链食物网的复杂程度） 28.（共13分）（1）1