云南省陇川县第一中学高中历史《专题九 当今世界政治格局的多样化趋势》教学案 人民版必修1.doc

云南省陇川县第一中学高一历史教学案：专题九 当今世界政治格局的多样化趋势 人民版必修11、 内容及其解析1、内容：掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织等基本史实，理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤；掌握华沙条约组织，归纳二战后社会主义力量的基本特征；掌握德国的分裂；朝鲜半岛的分裂；古巴导弹危机等史实，正确分析“冷战”阴影下的国际关系。了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实；认识多极化趋势对世界历史发展的影响。2、解析：美苏争锋是本单元的第1课，本课的核心内容是以美苏为首的两极格局的形成。两极世界的形成，主要是围绕着两个方面进行展开，一方面是美国的“冷战”政策，另一方面是社会主义力量的壮大。二战改变了国际政治力量的对比，旧的国际政治格局被打破，形成了以美苏为主导的国际关系新体系，即雅尔塔体系，它奠定了战后两极格局的基础。二战结束后，美国开始推行遏制共产主义的“冷战”政策，先后出台了杜鲁门主义、马歇尔计划，并于1949年组织了军事政治集团北约组织。与此同时，欧洲、亚洲的一些国家相继建立了人民民主政权，并在各国无产阶级政党的领导下，进行了民主改革。为了对抗美国等西方国家的封锁、孤立和威胁，以苏联为首的东欧国家成立了经互会，并成立了华约组织。北约和华约两大军事政治集团对峙局面形成，两极格局形成，在“冷战”阴影下，德国、朝鲜分裂。新兴力量的崛起是本单元的第2课。本课通过“走向联合的欧洲”“迅速崛起的经济大国日本”“不结盟运动的兴起和中国的振兴”三个方面的内容突出了世界格局多极化趋势的出现这一主题。伴随欧洲经济实力的增强，欧洲一体化进程加快，欧洲走向联合，形成了与美苏抗衡的政治力量，世界政治实力对比发生变化。伴随着日本经济的迅速崛起，日本开始了谋求政治大国地位的历程，冲击了美国的霸主地位。不结盟运动的兴起，中国的振兴，世界政治力量的多极化有力地冲击了美苏两极格局。多极化趋势的加强是本单元的第3课。伴随着世界格局多极化趋势的出现，两极格局的地位受到冲击。到20世纪80年代末90年代初，由于各种矛盾的长期积累，东欧局势发生激烈动荡，社会制度随之发生根本性变化。与此同时，苏联戈尔巴乔夫改革，使潜伏已久的民族矛盾终于爆发，民族分离活动愈演愈烈，最终导致了苏联的解体，两极格局结束。两极格局结束后，美国极力构筑以自己为主导的单极世界，世界上其他国家则主张推进多极化进程。经过10多年的较量和磨合，欧洲一体化向纵深发展；日本加快谋求政治大国地位的步伐；俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位；中国随着改革开放和经济实力的迅速增长，国际地位与影响日益提高，当今世界呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步加强。时至今日，世界政治格局的多极化仍然只是一个发展趋势，它的最终形成将是一个复杂而漫长的过程。2、 教学目标及其解析1、 目标：掌握二战后世界政治格局演变的全过程，从而准确把握二战后世界政治格局从两极格局向多极化趋势发展的脉络。准确理解雅尔塔体系、“冷战”、东欧剧变、多极化等重要历史概念的含义。通过对多极化趋势出现和加强的分析，认识到世界政治格局的变动，是世界政治经济发展不平衡的结果。2、 解析：二战后期，美、英、苏三国首脑根据雅尔塔等国际会议达成的若干协议，确立了以美苏为主导的新的国际关系体系，即雅尔塔体系，奠定了两极格局的基础。战后不久，美国为了遏制共产主义，开始实行“冷战”政策，苏联为了对抗美国，采取了相应的对策，从而导致北约组织和华约组织相继建立，以美苏为首的两大军事政治集团对峙的局面出现，两极格局正式形成。在两极格局的阴影影响下，德国和朝鲜分裂。随着西欧国家经济的恢复和发展，西欧国家的联系日益密切，开始了一体化进程；二战后日本经济迅速崛起，到20世纪70年代，成为仅次于美国的世界第二经济大国；伴随着战后民族解放运动的蓬勃发展，殖民体系迅速崩溃，第三世界崛起，中国的振兴，世界多极化趋势出现。通过东欧剧变、苏联解体，社会主义运动遭到挫折等史实的学习让学生认识到，这些事件的发生不是偶然的，是各种矛盾的长期积累和总爆发；社会主义建设不是一帆风顺的，有时也会遇到挫折，但我们不能因此对我国社会主义建设丧失信心，而是要吸取历史的经验教训，探索建设中国特色的、适合中国国情的社会主义道路。3、 教学问题诊断分析1、本专题的重点之一是两极格局的形成，以及美苏“冷战”对国际关系的影响。要正确理解这一问题，必须分析这一时期国内外复杂的形势。而高一学生世界近现代史的知识比较缺乏，知识储备不足，理解起来有一定的难度，因此在学习时应要求学生分清雅尔塔体系、两极格局和“冷战”几个历史概念的区别和联系，并充分利用教材提供的材料和网络上的有关材料，通过对比分析和情境再现等方法充分论证材料中提出的历史观点，弄清重大历史事件之间的内在联系，培养全方位观察问题、理解问题的能力。2、东欧剧变、苏联解体的原因及影响是本专题的又一重点及难点，但高一学生概括、归纳历史问题的能力有限，很难对此问题形成全面的认识，在教学中可引导学生用表格归纳东欧剧变、苏联解体的原因及影响，使学生掌握利用表格概括、归纳历史问题的方法。3、依照学生现有的知识水平，对多极化趋势对世界历史发展的影响难以理解。但我们可充分利用学生在初中学过的历史知识和时事政治中获得了一些认识来努力创设认识历史问题的新情境，引发学生的学习兴趣。可采取和学生共同探究问题的学习方法，通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来，引导学生论从史出地认识问题。4、 教学条件分析1、采用多媒体课件辅助教学，通过课件展示帮助学生检查并落实学案完成的情况，包括本课知识结构的梳理，增加教学的生动性和直观性，提高课堂效率。2、通过设计问题串，创设“问题情境”，以集中学生的注意力和兴趣，使教学目标更具有针对性，加强师生间的沟通。5、 教学过程【导入新课】师：同学们，我们都知道，在第二次世界大战中，美、苏两国作为反法西斯同盟国中最重要的两股力量，团结合作，共同为打败德、意、日法西斯做出了巨大贡献。但是在战后，两国的合作关系逐渐发生变化。（多媒体：打出丘吉尔在富尔顿发表的演说中的一句话）提问：丘吉尔的演说表明了西方国家对苏联的态度发生了什么样的变化？为什么会有这样的变化？这正是我们这节课要解决的问题，从而导入新课。美苏争锋问题1. 什么是 “冷战”政策？“冷战”的具体表现有哪些？设计意图：通过创设课堂情景、解读历史材料等方式，让学生明确“冷战”的定义是指美国对苏联等社会主义国家采取除战争以外的一切敌对活动和对抗形式进行遏制的政策，并通过“冷战”的讲述和评述，使学生从政治、经济、军事等方面全面分析国际关系问题，进而提高运用历史唯物主义的基本观点和方法分析国际问题的能力，善于从不同的角度发现问题，积极探索问题。师生互动：引导学生通过阅读课本内容找出答案，对本节课的内容有初步了解，让本节课的知识要点先充分的突出出来从而明确学习目标。问题2. 古巴导弹危机是美苏在国际舞台上出现的两大阵营的对峙与斗争的缩影。这种对峙与斗争一直持续了40多年。这对世界产生了什么影响？如何对冷战进行评价？设计意图：这是本节课的难点，学生通过对二战后世界冷战局势形成过程的了解，进一步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。师生互动：教师采用创设课题情景、解读历史片段等方式，让学生在轻松活泼的氛围中掌握本知识点，并用学案的习题及时加以理解和扩展并通过分析讨论，使学生初步形成认识国际问题的态度和方法，进而认识到在国际关系中，国家的综合国力决定了国家的地位。新兴力量的崛起问题3. 战后美国为什么要帮助日本恢复经济？战后日本迅速崛起的主要因素是什么？给我们以什么启示？设计意图：通过这一问题的设置可加深学生对区域经济发展与多极化格局关系的理解：经济决定政治，世界格局的多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势，即经济发展的区域集团化是世界（政治）格局多极化的根源和主要表现。把握住这一点有利于学生准确深入地理解多极化趋势及发展方向，使学生既能看到局部的、目前的形势，又能看到全局的、长远的发展趋势。政治反作用于经济，世界（政治）格局的多极化趋势又反过来促进了区域经济集团化发展，直至出现世界经济的一体化。并通过运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析日本迅速崛起的原因，以史为鉴，从其他国家（如日本）发展经验探寻中国发展的措施。师生互动：教师在引导学生阅读材料的基础上，让学生积极思考、探索设计的问题，探究问题的过程中要充分发挥学生的积极性，可采用谈话、问答、议论等多种方式进行。问题4. 世界多极化趋势是怎样出现的？设计意图：通过学习让学生进一步认识多极化趋势的出现主要包括美、苏两个超级大国实力的相对衰落趋势，欧洲、日本的迅速崛起态势和中国、第三世界国家兴起的上升趋势，具体表现为西欧、日本随着经济实力与美国的差距逐步缩小，在政治上对美国的离心倾向也在不断加强；中国的国际地位不断提高和第三世界国家的发展壮大并走向联合。从而让学生明确积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路，由此加深对当前我国“加大改革开放力度”政策的理解师生互动：教师可提出问题，引导学生把学过的知识（第一课）与本课有关内容联系起来思考，进行多角度的比较，提高学生的历史归纳和分析能力。多极化趋势的加强问题5. 什么是东欧剧变？简述东欧剧变的原因及实质。设计意图：这一内容是本课的重点，通过对东欧剧变和苏联解体的学习，使学生认识到社会主义运动的发展是一个复杂曲折的过程，虽然遭到挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，社会主义建设必须走适合本国国情的道路。从而加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解，增强把中国建设成社会主义强国、振兴中华的历史责任感。师生互动：教师通过多媒体展示、线索归纳，让学生从经济与政治之间、内因与外因之间的辩证关系的角度来分析东欧剧变的根本原因,从而提高学生运用辩证唯物主义的历史唯物主义观点分析问题的能力。问题6. “冷战”结束后，世界格局发生了哪些变化？设计意图：通过这一问题的学习应使学生明确：迄今为止，多极化还只是一种趋势，没有成为一种稳定的世界格局，建立多极化的国际政治新秩序将是一个漫长的过程。世界政治格局的多极化进程是符合时代进步的表现，符合各国人民的利益，也有利于世界和平与安全。在建立多极化政治格局的过程中，世界各国应该遵循平等、合作、互利的原则建立新的国际政治秩序。师生互动：以小组为单位讨论，代表发言。通过讨论学习，让学生了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争。6、 布置作业要求学生完成课后测评、阅读与思考，完成各学案相关的内容。7、 配餐作业（一）美苏争锋a组题：1、雅尔塔体系的主要内容有（ ） 处置战败国 重新确定欧洲亚洲的政治版图 建立联合国 建立两大对立的军事政治集团 a. b. c. d. 2、下列各项不能作为雅尔塔体系建立的实质是（ ）a. 美苏均势的产物 b. 两分天下的政治格局 c. 美国推行霸权政策的工具 d. 大国强权政治的表现3、有位政治家在二战结束后发表演说称：“an iron curtain has descended across the european continent.”这则演说表明（ ） a. 明确了美国的霸权地位 b. 美苏将按实力划分势力范围c. 打破了欧洲中心的世界格局 d. 要以西方国家共同对付以苏联为首的社会主义国家4、 “事情的真相是：三四年后，欧洲对外来粮食和其他大部分来自美国主要产品的需要较诸它目前所能偿付的能力要大得多，因而它必须获得实质上的额外援助，否则，便得面对具有非常严重性的经济、社会与政治的危机。”为了避免“危机”，美国（ ） a.分区占领德国 b.北约组织建立 c.实施“马歇尔计划” d.进行核威慑5、所谓“冷战政策”最基本的特征是（ ） a. 组织军事集团但不进行战争 b. 遏制共产主义但不诉诸武力c.以军事结盟方式保持资本主义世界的稳定 d. 强调合作但不放弃武力【参考答案】1d 2b 3d 4.c 5.b设计意图：主要考察学生对本节课的教材内容是否真正掌握，同时检查知识目标的完成情况。b组题：6、（1999年全国）与雅尔塔体系形成无关的是（ ）a. 西欧各国普遍衰落 b. 民族解放运动高涨 c. 美国成为资本主义世界的头号强国 d. 苏联成为唯一能与美国抗衡的大国7、（2002年文综）二战后联合国的成立反映了世界人民的和平愿望，下列叙述正确的是（ ）a. 联合国是世界上第一个宣告以维护世界和平为宗旨的国际组织b. 联合国家宣言提出了成立联合国的构想c.联合国大会是唯一有权采取维持国际和平与安全行动的机构d. 除政治外，联合国的活动范围还涉及经济、文化等领域二战后美国凭借其强大的实力积极推行霸权政策。请回答：8、（2000年广东）“冷战”局面的形成是由于（ ）美国试图称霸世界 苏联政治军事力量增强 欧亚社会主义阵营形成 美苏展开核军备竞赛a. b. c. d.9、（1995年上海）第二次世界大战后，美国推行遏止共产主义的“冷战”政策，表现有（ ）向西欧提供经济援助 支持联邦德国崛起 以联合国名义出兵朝鲜 成立军事政治集团北约组织a. b. c. d. 10、（1999年上海）1950年美国以“联合国军”名义入侵朝鲜其后果是（ ）阻挠中国“解放台湾” 使日本军国主义回潮美苏战略重点转移 加剧东西方“冷战”对峙a. b. c. d.【参考答案】6.b 7.d 8.c 9.c 10.b 设计意图：旨在检查方法和能力目标，进一步提高学生的解题能力。c组题：11阅读下列材料，回答问题材料一：从波罗地海斯德丁到亚得里亚海边的里雅斯特，一道横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，无一不处在苏联的势力范围之内。在全部历史中没有一次战争比前不久地球上这么多广大地区论为废墟的这次大战更容易用及时的行动加以制止。它本来可以不发一枪就被制止住但是，谁也听不进。我们肯定地必须不让那件事重演。丘吉尔富尔顿演说材料二：今日世界已面临严重局势几乎所有国家必须在两种生活方式中挑选一种极权政权之种子在贫穷与争斗之劣土中蔓延及生长。重大责任落到了我们的身上。1947年杜鲁门在美国国会特别联席会议上的演说材料三：正如以前的慕尼黑政策放纵了希特勒侵略者一样现在对美国和帝国主义阵营新政策方针的让步，必然会使这种政策方针的制定者更加跋扈，更富侵略性。因此各国共产党必须在各方面领导对帝国主义扩张与侵略计划的抵抗 欧洲九国共产党和工人党1947年9月关于国际形势的宣言问题：材料一中所说的前不久发生的战争是什么战争？从材料上看，丘吉尔对这次战争前英、法、美推行的政策持何态度？请说明你的判断。丘吉尔所说的铁幕是怎样降落的？丘吉尔为什么说这些国家处在苏联的势力范围之内？为什么丘吉尔此时还要旧事重题？材料二中杜鲁门所说的“两种生活方式”是指什么？比较材料一和材料二丘吉尔和杜鲁门的观点有什么相同点？ 材料三中为什么重题“慕尼黑政策” 史学界普遍认为：材料一和材料二反映世界主要矛盾已经发生了重大的变化。此后，世界局势并未按大国的意图演进，却出现了向多极化发展的趋势，请简要谈谈你的理解。12、1946年2月22日美国驻苏使馆代办gf凯南向美国国务院发回一份长达8000字的电报，主张对苏联及其他社会主义国家实行“遏制”政策，以阻止共产主义影响的扩大。gf凯南从而成为冷战“遏制”政策的最早提出者。所谓遏制战略是主张美国在战后国际社会主义运动高涨和西方国家受到严重削弱的情况下，以军事包围、经济封锁、政治颠覆，特别是局部性的武装干涉和持续不断的政治冷战，遏制社会主义国家和国际社会主义运动的发展，加强对西欧及其他国家和地区的控制，为建立美国的世界霸权创造条件。如今，冷战已经结束，国际形势发生了重大变化。当年美国作为遏制对象的苏联已经解体，但是，基于社会主义中国在政治、经济的蓬勃发展，美国政府的一些决策者又想继续进行它的遏制战略。在当今的国际形势下你认为美国的新的遏制战略能否行的通？试谈谈你理由和想法。【参考答案】：11: 第二次世界大战。否定态度。因为丘吉尔认为二战是一场“本来可以不发一枪就被制止住”的战争。苏军在打击德国法西斯的过程中进入东欧的一些国家。因为这些国家在走社会主义道路。号召西方国家联合起来，对苏采取强硬措施。12：思路：此题是一个开发性的讨论题。不一定非得把学生的思维固定在行不通这一个方面。学生只要讲的理由和看法值得肯定就应该与以鼓励。从本问题的思路来讲，学生可从历史的角度、从处理国家之间的关系的原则和方式、从当今和二战后国际形势相同与不同，以及当今世界发展趋势等多方面去思考讨论。（二）新兴力量的崛起a组题：1、1967年，组建欧洲共同体的主要出发点（ ）a.保证成员国自身安全，提高国际地位，加快经济发展步伐b.争取在成员国之间实现商品、劳务和资本相互交流c. 建立与美国平等的伙伴关系d. 密切西欧各国间的关系，维护欧洲安全2、西欧国家首先在一些具体经济领域实现联合。为此首先组建了（ ） a.欧洲经济共同体 b.欧洲工业共同体 c.欧洲原子能共同体 d.欧洲煤钢共同体3、下列关于欧共同体的说法不正确的是（ ） a.欧共体内部推行统一的对外关税和外贸政策 b.内部实现所有商品的自由流通c.实行统一农业渔业政策d.向单一货币体系发展4、二战后，日本重新崛起并成为仅次于美国的世界第二经济大国是在（ ）a. 20世纪60年代 b. 20世纪70年代c. 20世纪80年代 d. 20世纪90年代5、二战后为日本发展现代经济奠定了基础的措施是（ ）a.进一步废除生产关系中的封建落后因素b. 美国的扶植c. 加强投资和重视教育d.制定合乎国情的经济发展战略6、二战后，美日关系经历的发展轨迹是（ ）a. 占领制裁-扶植订货-战略伙伴 b.扶植订货-对抗c.军事制裁-经济援助-合作对抗 d.惩罚-合作参考答案：1.a 2.d 3.b 4.c 5.a 6.c设计意图：落实教材的基本情况，检查学生的听课情况。b组题：尼克松在1971年曾说：“我们在军事上曾经是世界第一位现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号国家，超群的世界强国，也不再仅仅又两个超级大国。当我们从经济角度何经济潜力来考虑问题时，今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。”13、尼克松所说的这种现象出现的根源是（ ）a. 欧共体的形成 b.日本的崛起 c. 世界经济力量结构的多极化 d.中国的振兴14、两极格局结束后，国际力量发生了巨大变化。描述最准确的是（ ）a. 少数大国到处干涉、插手别国事物b. 出现了多极化格局c.第三世界崛起d.社会主义力量受挫、暂时有利于资本主义15、促进二战后日本经济腾飞的因素包括（）美国的大力扶植和军事定货进行社会改革，消除生产关系中的封建落后因素重视教育和科技 提出贸易立国的口号，发展外向型经济制定国民收入倍增计划a. b. c. d.16、从20世纪80年代，日本开始提出成为“政治大国”的目标。2004年1月19日，日本陆上自卫队进入伊拉克，这是二战以来日本陆上自卫队首次踏上处于战争状态的外国领土。其根本原因是（ ）a. 美苏两极格局即将瓦解 b. 日本开始奉行独立的外交政策c. 日本已经成为经济大国 d. 日本需要提高自己的国际地位17、1945年 12月，美国关于日本战争赔款问题的文件规定：拆迁日本的工业设备，并把日本的工业生产能力维持在20年代后半期的水平，日本人的生活水平不高于亚洲的其他国家。1949年美国政府决定大幅降低对日本的赔偿要求，1950年5月停止了战争赔偿计划。造成美国政府对日政策变化的原因是（ ）a.建立良好的盟友关系，缓和与日本矛盾b.与苏联争夺对日本的控制权c.恢复日本经济，利用日本作为“冷战”工具对抗中国和苏联d.利用日本对抗西欧18、阅读下列条文，指出它与哪一事件有关（ ） 在和平共处的基础上推行独立自主的政策 加速了帝国主义殖民体系的崩溃 不与大国定立双边军事协定 不在本国领土上建立外国军事基地a日内瓦会议 b.万隆会议 c.周恩来发表和平共处五项原则 d.不结盟运动参考答案：7.c 8.b 9.d 10.c 11.c 12.d设计意图：学生在基本掌握教材的前提下，进一步提高其解题能力和再现知识的能力。c组题：13、阅读下列材料，回答问题材料一 二战后，日本教育开始实行9年免费义务教育制度。日本政府1957年提出科学技术振兴教育方案，1958年决定按“充实基础学力，提高科学技术教育”的方针改革中小学课程。60年代开始强调产学研相结合，由各大企业集团对大学提供资助，大学则为工业界培养人才。1967年这一做法扩大到农业、商业和水产业。1961年决定增加理工科大学数量，扩大招生，1962年创办高等专科学校。1965-1970年培养出19万工科中级技术人员。研究生教育也在发展，1957年获理工农医专业博士学位的占博士总数的88。材料二 二战后日本大力从国外引进先进技术，特别是购买技术专利权。到1972年共买进专利1.7万项，耗资31亿美元。1981年日本政府提出了“技术立国”的口号。在开发科技方面，50年代用于引进外国技术的费用占科研总经费的45左右，60年代降至24，70年代再降至10，对外国技术的依赖明显降低。 据刘天纯日本改革史纲材料三 二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元）年份19521955 19581960 19631966 19681970 1972 19741976产值173239 320 431 6821026 14381969 2942 45455544 摘自国外经济统计资料（1949-1976）根据材料回答：战后日本教育、科学技术和经济发展各有什么特点？战后日本教育对科技发展的作用主要表现是什么？教育、科技对经济发展的影响是什么？14、“不结盟国家的国家或政府首脑注意到，在霸权主义基础上的旧秩序向以各国合作以及建立在自由平等和促进繁荣的社会正义之上的新秩序的过度中，存在着异向世界冲突危机要根本消除冲突的根源，就要消除一切表现形式的殖民主义并在世界上实行和平共处的政策现有的军事集团正在发展成为越来越大的军事经济和政治集团，根据逻辑和它们相互关系的性质来看，必然不时引起国际关系变化。“冷战”和它会变成真正可能性战争和经常性的严重危险，已成为国际关系中存在的局势的一部分。在这种情况下，和平共处的原则，是代替冷战和可能发生的全面核灾祸的惟一的办法。”不结盟国家的国家或政府首脑会议宣言不结盟运动的发起者是谁？请概括不结盟国家的国家或政府首脑会议宣言中表达的主要观点。参考答案：13. 教育：政府重视、推行改革、与经济发展结合。科技：由引进外国技术到依靠本国力量。经济：60年代末起出现高速发展。 教育发展为依靠本国力量搞科技打下基础。教育、科技面向经济，为经济发展培养人才，科技成果能迅速转化为生产力，促进经济高速发展。14. 发起人是南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔和印度总理尼赫鲁。主要观点：主张建立国际政治经济新秩序；奉行独立、自主、非集团原则；支持各国人民维护民族独立；坚持反对帝国主义、新老殖民主义和一切形式的外来统治和霸权主义；坚持和平共处。配餐作业三a组题：1、东欧第一个发生剧变的国家是（ ） a. 民主德国 b. 波兰 c. 立陶宛 d. 捷克斯洛伐克2、东欧国家巨变的因素有（ ） 照搬苏联模式，受制于苏联 经济困难，忽视民主法制 苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响 西方“和平演变” a. b. c. d. 3、苏联完全解体的标志是（ ） a.苏维埃主权共和国联盟条约公布 b. “八一九”事件c. 明斯克协定的签订 d. 阿拉木图宣言发表4、当前新旧世界格局的交替是指（ ） a向多极化发展但新格局尚未形成 b由意识形态对立到经济实力竞争c由国际经济旧秩序向国际经济新秩序过渡d 由两极格局形成多极格局5、政治格局呈多极化趋势的根源在于（ ） a. 世界经济力量结构的多极化 b. 美国、西欧、日本的相互竞争c. 两极格局的结束 d.第三世界日益崛起6、(2002年文综) 欧洲联盟是（ ）a欧洲地区的非政府国际组织 b欧洲地区的政治经济一体化组织c世界最大的政府间区域经济合作组织 d世界最大的国际政治组织参考答案：1.b 2.d 3.d 4.a 5.a 6.b设计意图：再现课本的基础知识，进一步落实学生的听课和做笔记的情况。b组题：7、东欧剧变的含义包括( )东欧各国共产党、工人党丧失政权东欧各国的社会制度发生根本性变化东欧各国经济上面临严重的困难东欧各国在政治上面临严重的困难 a b c d 8、东欧剧变的实质是（ ） a. 各国放弃了社会主义的旗号 b. 执政党向反对派妥协 c. 各国共产党丧失了政权 d. 社会制度发生根本变化9、“车臣危机”“波黑战争”主要说明 （ ）a社会主义运动遭受重大挫折b民族和地区冲突是亟待解决的重大问题c世界多极化发展趋势在加强d各国要求建立公正合理的国际新秩序10、1999年，以美国为首的北约对南联盟进行轰炸；2001年，美国在我国近海频繁进行空中侦察；2003年，美国发动伊拉克战争。这些事件充分说明（ ） a. 苏联解体后，美国是当今世界上惟一的“超级大国” b. 美国仍在坚持“门户开放”政策 c.美国奉行政治经济全球化政策d. 美国坚持霸权主义和强权政治11、就世界发展潮流而言，欧盟的崛起有利于（ ） a. 推动资本主义世界体系的进一步发展 b.顺应欧洲区域政治经济一体化的要求 c.欧洲区域集团化的趋势 d. 美、欧、日、中保持世界经济的平衡性 12、正在形成的新的世界格局，同两次大战后确立的两大格局相比，最大的不同是（ ） a. 通过大国之间的斗争和妥协 b. 不是由主要战胜国主宰确立 c. 要经历一个相当长的演变过程 d. 取决于世界各国的综合实力参考答案：7.a 8.d 9.b 10.d 11.b 12.a 设计意图：在掌握基础知识的层级上，提升能力，让学生了解基础知识如何转化为拿高分的关键，夯实基础。c组题