云南省麻栗坡县董干中学八年级物理下册《磁场》教案 新人教版.doc

八年级物理磁场教案一、教学目标：1、知识和技能（1）知道磁体周围存在磁场。（2）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。（3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。2、过程和方法观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。3、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。二、重、难点：1.磁场、磁感线的含义。2.知道磁场间的作用。三、教学器材：多媒体设备、磁体、小磁针、磁感线演示仪四、教学课时：1时五、教学过程：1. 磁场演示实验1：（并用课件展示，让每个学生都可以观察现象）在条形磁体周围的不同地方，放置若干小磁针。师：请同学们认真观察小磁针n极指向，不同小磁针n极指向相同吗？生：小磁针不指南北，不同小磁针n极指向不同。师：为了现象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时北极所指方向规定为那点磁场的方向，如果在磁体周围放许多的小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会排列起来，这样我们就能知道磁体周围各点的磁场方向了。板书：1.小磁针静止时n极所指的方向为磁场方向。2. 磁感线师：以上在条形磁体周围放置的小磁针个数是有限的。下面用铁屑代替小磁针，它们分布情况可以现象直观地显示出磁场的分布情况。演示实验2：用磁感线演示仪演示，在演示仪上分别放上条形磁体和蹄形磁体，让学生观察实验现象。生：铁屑在磁场作用下有规则的排列成一条条曲线。（并用课件演示）课件动画演示：磁场中的小磁针转动，排列情况及磁感线。师：小磁针原来指南北，放入条形磁体，蹄形磁体后小磁针发生偏转，有规则地排列成一条条曲线。根据小磁针n极指向，就可以知道条形磁体、蹄形磁体在周围空间各点产生的磁场方向，沿小磁针所指方向画出一条带箭头的曲线，可以方便、现象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。如课本p65图9.23,甲、乙所示。（并用投影仪演示）师：从图上你们能看出磁体周围磁感线分布的一些规律吗？生：磁体周围的磁感线是从n极出发到s极。师：正确。师：请同学们再仔细观察磁体周围的磁感线，你们还发现了什么？生：磁场越强的地方，磁感线越密。生：有的磁感线是直的，有的是曲的。生：磁感线箭头所指的方向是改点的磁场方向。师：这里要请大家注意，磁感线实际上并不存在，是人们为了方便现象地描述磁场而引入假象的曲线，这种研究问题的方法叫模型法。板书：2. 磁感线的特点：（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（n极）到磁体的南极（s极）（2）磁感线的方向（磁感线箭头的指向）就是该点小磁针北极受力的方向也就是小磁针静止后北极所指的方向 （3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱（4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交 课堂练习：画出以课本p65图9.24所示磁体周围磁感线的方向。（用课件演示）3. 地磁场演示实验：几只能水平方向转动的小磁针，静止时它们的n极指向南北。师：小磁针静止时n极总是指向北，世界各地都是如此，这是为什么？生：受到地磁场的作用。师：下面请同学们看课件，地磁场的形状和什么磁体相似？生：地磁场的形状和条形磁体相似。师：地理的两极与地磁的两极相反，但是并不重合。稍微有一些偏差，最早记述这一现象的人是我国宋代学者沈括。板书：1.地磁场的形状和条形磁体相似。2.地磁场的磁极在地理南北极附近，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近，并不重合。3.最早描述磁偏角的是我国宋代学者沈括。阅读课本p6667科学世界的“动物罗盘”。 六、作业布置 动手动脑学物理第1题。七、板书设计1.小磁针静止时n极所指的方向为磁场方向。2. 磁感线的特点：（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（n极）到磁体的南极（s极）（2）磁感线的方向（磁感线箭头的指向）就是该点小磁针北极受力的方向也就是小磁针静止后北极所指的方向 （3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强3.地磁场（1）.地磁场的形状和条形磁体相似。（2）.地磁场的磁极在地理南北极附近，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近，并不重合。（3）.最早描述磁偏角的是我国宋代学者沈括。八、课后反思 磁场看不见、摸不着，比较抽象，在教学过程中通过演示实验或视频，能够让学生观察、思考没有相互接触的磁体之间存在着相互作用的引力和斥力，小磁针放在磁体周围就不在指南北了