苏教版数学五年级下册教案真分数和假分数.doc

教学资料参考苏教版数学五年级下册教案真分数和假分数- 1 -(一)使学生认识真分数和假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别.(二)使学生理解并掌握假分数化整数的方法.(三)培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想.教学重点和难点(一)真分数和假分数的特征.(二)等于1的假分数.教学用具投影片，图片，小黑板.教学过程设计(一)复习准备1在括号里填上表示图形中阴影部分的分数：2说出表示图形里阴影部分的分数，再说出它的分数单位，它有几个这样的单位.3用分数表示直线上的点.教师：把直线上0到1这段看作单位1，1到2，2到3之间也都是单位1.教师：把单位1平均分成了几份？表示这样的1份，2份，3份，4份的数各是多少？教师：要表示这样的5份是几分之几？7份是几分之几？教师依次在数轴上点出几个点，请学生用分数表示.学生口述教师教师：(指板书)根据分数的意义，我们写出了很多的分数，下面来研究分数的分子和分母的大小关系.板书课题：真分数和假分数.(二)学习新课1认识真分数和假分数(1)教师：请观察黑板上的分数，比较每个分数中分子、分母的大小.试按一定的原则把这些分数分组.学生小组讨论后汇报.根据学生口答老师板书：教师：我们把分子比分母小的分数叫做真分数.分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数.板书：第一组后补出真分数，在第二、三组后补出假分数.教师：请说出3个真分数，3个假分数.线段数.说一说这两个分数的意义？这样的分数等于多少？(等于1.)教师：请观察第一，三组的分数的分子与分母的大小关系，分数值与1的关系，你发现有没有规律？学生讨论，汇报后老师板书在真分数后补出：真分数小于1；假分数后补出：假分数等于或大于1.(3)教师：请看板书第3题的线段图.哪一段上的点表示的是真分数？哪一段上的点表示的是假分数？学生口答后，教师小结：由图上可以清楚地看到，真分数，假分数实际上是以1为界，把分数分为了两类.所以这节课我们研究的是分数的分子和分母的大小关系，而课题却是真分数和假分数.练习：(投影片)1下面分数中哪些是真分数？哪些是假分数？2把上一题中的分数用直线上的点表示出来，看一看表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上.(请两位同学写在投影板上，其余同学写在本上.)3把假分数化成整数.些分数，问：它们有没有共同的特点？教师：这些假分数还可以用什么数来表示？教师：这些假分数实际上就是整数.我们可以用什么方法把它们化成整数？这样计算的依据是什么？(分子除以分母，分数与除法的关系.)学生口答教师板书：学生口答教师板书，要求说出算理.教师：说一说怎样把假分数化为整数？本上.)(三)巩固反馈1说出四个分母是7的真分数.2说出3个分数值是1的假分数.3说出两个分母是9，分数值比1大又比2小的假分数.4把下面这些分数化为整数.(口答)5判断正误，并说明理由.(1)分母比分子大的分数是真分数；( )(2)假分数的分子比分母大.( )数？(四)课堂总结与作业1真分数，假分数，假分数化整数的方法.2作业：课本 100页练习二十一，1，2，3.课堂教学设计说明本节课要通过真分数，假分数的认识，使学生能全面理解分数的概念.所以教学中紧紧扣住直观图形和直线上的点表示的分数，使学生从直观上清晰地认识到真分数小于1，假分数等于或大于1的特征，这样学生概括真、假分数的概念和特征即为水到渠成.在学生掌握了真分数、假分数概念后，再通过设问，让学生讨论出假分数化整数的方法及算理.新课教学分两部分.第一部分学习真分数，假分数概念.分三层.让学生通过观察、比较、讨论、认识分子和分母大小关系的三种情况，了解真分数，假分数概念；引导学生比较分数值与1的大小关系，认识真分数和假分数的特征；利用数轴进一步让学生认识真分数、假分数与1的