七年级地理上册 第三章 第一节 多变的天气教案3 （新版）新人教版(1).doc

第一节 多变的天气课题 第一节 多变的天气教学目的1、天气的特点2、记住常用天气符号3、读懂天气预报图重点难点关键1、天气的特点；2、记住常用天气符号读懂天气预报图读懂天气预报图教法启发式的谈话法、读图发现法、讲解法教学流程师生双边活动二次备课 一、情景引入，约5分钟导入：同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。我们也可以从中发现天气是多变的。今天，让我们一起来学习“第三章 天气与气候 第一节 多变的天气”。 引出课题：多变的天气 并板书【设计意图】：根据历史故事引出课题。二、学导并举、约30分钟一、天气及其影响师：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图3.1的描述来描述我们现在的天气。板书：一、描述天气生：看书，同位交流。描述我们现在的天气。描述的是什么天气状况？生： 分别是：晴、风、冷（雪）。师：总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？生：人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。师：除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？（屏幕上展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。）请同学们用生动准确的语言来描述。 师：正因为天气具有多变的特点，它对我们生活的影响也就更密切了。请你用一句成语或一句俗话来描述天气在生活中的重要性。（如“万事具备，只欠东风”、“瑞雪兆丰年”）生：自由发言。师：天气影响到我们生活生产的方方面面，现在，让我们找一些具体的事例一起体会天气的重要性。生：（1）完成p47活动1、2（2）分小组汇报课前找到的资料：天气与健康、天气与交通、天气与农业生产、天气与商业活动、天气与体育等的关系的相关事例。总结：天气与生活息息相关。设计意图：联系生活中有关地理事物和现象的事例，培养学生总结的能力。二、明天的天气怎么样？ 承转今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？生：交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测）师：一般而言，人们比较常用的是看电视天气预报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？生：观看之后，交流。师：我们在电视上看到的电视预报一般是比较简明扼要的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，其实，制作电视天气预报并不简单。师：现在天气预报已经制作好了，如果让你来做天气预报节目主持人，你还需要掌握什么知识？生：会看卫星云图，能识别天气符号师：现在，让我们先来学习一些天气预报的必备的知识。1、 认识卫星云图2、 师：指图认识：绿色代表什么？（陆地）；蓝色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云区）。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。生：观察3、 识别常用的天气符号4、 师：在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。5、 生：看书识别，然后进行知识竞赛。（全班分为两组，老师出示课前制作好的天气符号，各组在规定时间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。）6、 认识风力风向图标7、 活动：我当电视天气预报节目主持人。8、 师：同学们已经认识了卫星云图和天气符号，具备当电视天气预报节目主持人的基本条件了。现在，让我们来当播报员，并向刚才那位节目主持人挑战，好不好？9、 方式：屏幕上依次出现中国部分城市的天气预报，学生自主站起来播报。要求：流利、清晰、简洁。鼓励学生向电视上的主持人挑战，用3秒钟播报一个城市。奖励：评出一位最佳播报员，并授予荣誉证书。师：现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生产服务。课前我们提到神六问天的前前后后真是太神奇了，简直是天助我也。其实，我们国家气象局早就已经预测出那段时日的天气。与其说神六问天是天赐良机，不如说是我们人类的神机妙算呢。设计意图：锻炼学生的表达能力。通过这样的小表演形式可以极大的增强学生学习的积极性和自信心。 三、天气有什么特点？承转今天的天气我们看到了，明天的天气也可以知道。那么，究竟什么是天气呢？请同学们用简洁的话来总结什么是天气？生：天气反映一个地方短时间里的大气状况。师：天气和气候是一样的概念吗？生：不一样。师：气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。生：判断：以下所描述的是天气还是气候？1、明天大风降温2、昆明四季如春3、夜来风雨声，花落知多少？4、极地地区全年严寒师：正所谓天有不测之风云，天气有什么特点？请举例说明。生：同位之间讨论，全班交流。小结：变化快同一地方，不同时刻，天气不同。差别大同一时刻，不同地方，天气不同。判断：下列描述说明了天气的什么特点？东边日出西边雨，道是无晴却有晴。天气就像孩子的脸，说变就变。一山有四季，十里不同天。四、我们需要洁净的空气承转：师：同学们我们每天不仅关注每天的最高气温和最低气温，而且，现在我们越来越关注每天的空气质量状况，请同学们看大屏，你觉得这些现象离我们远吗？结合课本51页图3.7师：空气污染就在我们的身边。现在请同学们快速读课本p51页文字，回答课本52页活动题。 总结：由此看出:空气质量一方面受自然因素的影响，另一方面也人为因素 的影响，在某种程度上说，后者的影响尤其重要。设计意图：联系实际，结合身边的事例理解与人们息息相关的空气。 三、当堂训练，约5分钟1、模拟电视天气预报节目主持人，预报今天的天气。设计意图：这是一道基础题，主要是检测学生的基础知识和基本技能。2、人类怎样做才能减轻对大气环境的污染呢？ 设计意图：这是一道理解题，学生通过学习理解得出理论，为以后继续学习做铺垫。学情的预设：学生可能有不同的说法，教师适时予以正确引导，从而得出正确的理解。四、总结提高，约3分钟同学们，今天这节课，我们感悟了天