三年级语文上册 义务领航员教案 长版.doc

义务领航员教学目标：1、 认识15个生字，会写12个生字。掌握一个多音字“伟”。2、 正确流利地朗读课文。3、 理解为什么说海豚是义务领航员。懂得人类和动物和谐相处、互相帮助的关系。教学重点：理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。教学难点：继续学习用不同的方法理解词语。教学时数：2课时。教学设计：评价方式：提问、板演、观察、听写、测试；学习方式：集体学习1、合作学习2、个别学习3. 第一节 总课时：教学目标：1、2教学重点：识字、整体感知课文内容。环节内 容教 师 行 为学 生 行 为学习评价方 式查预习检查预习本查看预习本摆放预习本3提问什么是义务？什么叫领航员？提出问题思考、回答问题。义务：没有报酬地为他人服务。领航员：在航行时，引领船只顺利度过危险海域的工作人员。提问。导入同学们，你们熟悉海豚、吗？谁愿意它介绍给大家？海豚还是一个可爱的小精灵呢，它还能为人们义务领航呢，你想知道是怎么回事吗？下面我们就来学习一篇课文义务领航员。口述，提出问题，导入新课。 倾听。新授1、 教师范读课文。学生画出本课的自然段。2、 学生自由朗读课文，整体感知课文内容。3、 学习本课生字，理解词语意思。词语：义务、领航员、海峡、弧线、张望、逆流、仿佛。生字：义、务、航、吉、峡、优、仿、佛、示、段、指、导。4、 书写生字。5 、自由读课文，整体感知，概述课文大意，理清文章的写作顺序。范读课文。提出问题：课文主要讲了一件什么事情？指导学生读课文，理解词语。指导学生运用多种方法学习生字：航、豚、优、弧、线、仿、佛、峡是形声字。捏：做动作理解。导：与异对比识记。听读，标出本课自然段。思考回答问题。读课文，结合上下文理解词语在文中的意思。仿佛:好像的意思。海峡：两块陆地之间连接两片海洋的狭窄水道。张望：做动作理解。运用多种方法学习生字。读课文，回答问题。（事情发展的顺序）1、2、3小结通过刚才的学习，我们知道海豚是一种非常可爱的动物，大家也一定非常喜欢他吧。 口述。 倾听。堂堂清1、 读一读，注意区分字音和字形。航吭 峡狭弧孤 仿坊2、写出下列词语的反义词。复杂（ ）神奇（ ）仿佛（ ）危险（ ）3、有感情地朗读课文。 出示检测题。完成检测题。测试。总结布置作业总结：本节课你有什么收获？作业：有感情地朗读课文。 提出问题。 总结收获，回答问题。反思 第二节 总课时：教学目标：2、3教学重点：进一步理解课文内容。教学方法：谈话法，情境法。环节内 容教 师 行 为学 生 行 为学习评价方式查预习检查预习情况。查看预习本。摆放预习本。3提问说一说这篇课文主要写了什么事？提出问题。 思考，回答。提问导入课文是按怎样的顺序写的？ 提问。 回答。提问新授一、 品读课文，理清脉络。1、默读课文的1、2自然段，找一找故事的起因是什么？（船只要穿越海峡）2、读课文的第2自然段，说说这段讲的是什么？（有了白海豚的导航，船只平安地通过海峡）3、品读，深入理解课文内容。4、启发引导，进一步体会人和动物和谐共处，互相帮助的关系。小海豚在不住地张望，如果你是这只可爱的小精灵，你会对船上的人们说些什么？5、 理解“海豚居然平安地”中“居然”一词。6、 自由读课文最后一段，说说事情的结果如何？二、 自主表达，升华情感面对这样一只可爱的小精灵，你想对她说些什么？启发引导，提出问题，帮助学生理解课文内容。白海豚虽然不会说话，但是他用他的肢体语言告诉人们它的意思。课文这一部分写得很生动，你能找到这一部分读一读吗？能抓住几个重点词语谈谈这部分生动在什么地方？船长一下子明白了，能用一个词来表示这个意思吗？（恍然大悟0当船长满怀感激地拉响汽笛时，小海豚又在空中划出了美丽的弧线，这时，他有会对人们说些什么呢？启发引导，提出问题。 提出问题。阅读、思考回答问题。品读、理解。讨论、回答。谈自己的理解和感受。有感情地朗读课文。读出对海豚的喜爱来。思考、回答。满怀激情地朗读课文。读课文，思考并回答问题。讨论、回答问题。12提问21小结小海豚多么可爱呀，我相信大家一定都很喜欢它吧！ 口述。 倾听。堂堂清1、 有感情地朗读课文。2、 本文是按什么顺序写的?请你这样的顺序概括这篇课文的主要内容。3、 加标点。忽然 吉姆船长的眼前一亮 一只白海豚跃出水面 在半空中划出了一道优美的弧线 然后又钻进水中出示检测题。 完成检测题。 测试总结布置作业总结：这篇课文主要写的是什么事情？作业：有感情地朗读课文。 喜爱音乐的白鲸 高家 牟永臣教学目标：1、 认识13个生字，会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。4、 抓住马上、纷纷等重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。教学重点：学习生字，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探所生物的奥秘的兴趣，产生关爱动物的细想感情。教学难点：明白说白鲸得救是奇迹的原因。教学时数：2课时。第一节 总课时：教学目标：1、2教学重点：识字，整体感知课文。环节内 容教 师 行 为学 生 行 为学习评价方式查预习检查预习情况。 查看预习本。 摆放预习本。3提问同学们，你们知道世界上最大的动物是什么吗？提出问题。思考回答问题。提问导入关于鲸你知道什么？你知道白鲸吗？白鲸是北极特有的鲸类，它会唱歌，在水里它的歌声可以传几百米呢！今天，我们就来学习一篇新课文喜爱音乐的白鲸。 口述，提问，导入新课。 倾听，思考，回答问题。新授一、随文识字，整体感知1、范读课文，整体感知。2、自由读课文，说说课文主要写的是关于白鲸的一件什么事？白净喜爱音乐和这件事有什么关系？3、逐段读课文，进一步了解课文内容，学习生字、新词。生字：够、召、克、忘、慌、拼、巧、困、政、府、助、区。指导学生读准：“召唤、着了慌、脊背撞冰块、附近、奇迹、成群结队”等词。5、 4、细读课文，用一段话说说课文主要讲了关于白鲸的一件什么事。6、 5、试着用一两句话简单概括一下这篇课文的主要内容。7、 二、正确流利地朗读课文。8、 三、自由读课文，提出自己不懂的问题，小组讨论，组内解决不了的问题，大家把它整理出来，下节课集体讨论。板书课题，范读课文。巡视指导。提出问题。指导朗读。指导识字：字音、识字方法、字形易错处，本课字义、组词。指导词语的读音。巡视，指导朗读提出问题。听读课文。读课文，感知课文内容。回答问题。运用多种方法识字。 读准词语。读课文，回答问题。概括课文主要内容。练习正确流利的朗读课文。讨论交流。123提问2小结白鲸对音乐竟如此的喜爱，当它遇到危险时人们千方百计去抢救它，谱写了一曲爱的赞歌。 口述。 倾听。堂堂清1、 抄写词语。2、 能够、召唤、克服、忘记、慌乱、拼命、绝望、正巧、困难、政府、帮助、冰区3、 2、比一比，组词。4、 克（ ） 忘（ ）5、 刻（ ） 望（ ）6、 慌（ ） 巧（ ）7、 荒（ ） 功（ ）8、 3、正确、流利地朗读课文。出示检测题。 完成检测题。测试总结布置作业总结：这节课 你有什么收获？作业： 写生字、正确流利的朗读课文。 提问。 回答问题。 第二节 总课时：教学目标：2、3.教学重点：理解课文内容。环节内 容教 师 行 为学 生 行 为学习评价方式查预习检查预习情况。查看预习本。摆放预习本。3提问这篇课文主要讲了一件什么事？提出问题。思考、回答问题。提问导入上节课我们一起和喜爱音乐的白鲸交朋友，了解了发生在这群白色精灵身上的故事。这节课我们继续学习这篇课文，进一步理解这篇课文的内容。 口述。 倾听。新授一、整理问题，精读理解。1、学生回报不懂的问题，教师整理把重点问题简单写在黑板上。2、找出和课文关系最密切的问题（白鲸为什么会遇到危险？遇到了什么危险？怎样脱离危险的？）3、带着问题再读课文。4、讨论上面的问题。5、集体交流：白鲸因追赶鱼群来到了北极，突然来了一股寒流，海面突然变成成了冰的世界，回去的路被堵住了，后来在当地政府和群众的帮助下，用直升飞机运来了破冰船，用破冰船开路，用优雅的古典音乐吸引着白鲸，把它们带入深海区，使它们脱离了危险。6、白鲸遇到危险的时候，它们当时会怎样想的？（悔不当初）心情会怎么样？（着慌、绝望）7、根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文第4自然段。8、自由读课文5、6、7自然段读后交流：（1）用“首先然后接着最后”这样表示先后顺序的词说一说白鲸是怎样得救的。（2）自由读课文，看看哪些地方最令你感动，和同桌交流你的感受。（3）有感情地朗读令你感动的地方。（4）有感情地朗读整个营救白鲸的过程。（5）为什么说白净的得救是个奇迹？（抢救之难，方法之新奇）引导学生提出问题，整理问题。板书重点问题。巡视指导。启发引导。组织讨论。 提出问题，引导学生进一步理解课文内容。指导学生有感情地朗读课文。 启发、指导。让学生把话说完整、说通顺、说具体。巡回指导。指名朗读，指导表情朗读。提出问题。启发引导帮助学生理解课文内容。 提出问题。读课文，思考问题。讨论问题，交流自己的看法。想象、思考并回答问题，进一步理解课文内容。有感情地朗读第4自然段。自由读课文第5、6、7自然段。交流自己的学习所得。完整地说出白鲸的就的过程。读课文和同桌交流令自己感动的地方。有感情地朗读课文。思考、回答问题。体会白鲸得救的心情，用无比喜悦的心情有感情地朗读课文最后一段。132提问3221提问小结白鲸在人们的帮助下终于得救了，它们又可以重新回到大海里自由自在地遨游了，大家高兴吗？ 口述。 倾听。堂堂清1、 1、如果你是那些可爱的白鲸中的一个，你会对营救你的人们说些什么？2、 2、如果你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说些什么？3、 3、有感情