五年级科学上册《测量力的大小》教学设计 教科版.doc_第1页
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文档简介

测量力的大小一、教学目标：科学概念：1. 力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。3. 力的单位是“牛”。过程与方法：1. 使用弹簧测力计测量力的大小。2. 制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。二、教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。三、教学难点：认识力的单位：牛；建立“牛”的实际概念。四、教学准备：1、为小组准备：弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。2、教师准备：苹果、橡筋、课件。五、教学过程：课前谈话：出示一个苹果，问：对于这个苹果，你想提出什么问题？（质量）用什么工具测量？你还知道哪些测量工具？一、引入：1、 出示用橡筋悬挂着的大小不同的两只苹果，问：如果我把皮筋剪断，会怎么样？（引出重力）这两个苹果受到的重力大小一样吗？ 2、力的大小可以测量吗？ （揭示课题）二、认识弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计，介绍测力计的功能，问：你能从这个测力计中获得什么信息？ 2、学生分组观察、讨论弹簧测力计的构造。3、汇报交流，介绍各部分的作用特征。 提环：手提的位置 指针：在“0”刻度左右 挂钩：挂物体 刻度板：1、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？）2、介绍力的单位：牛顿，1牛100克力，（从刻度板上的你还能得到什么信息？） 3、生介绍一大格、一小格分别是几牛 4、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力，观察弹簧有什么变化。 弹簧：拉的力越大，伸越长 。问：如果给这个测力计取个名字，你打算取什么？（弹簧测力计）三、使用弹簧测力计测量力的大小1、师：同学们玩一玩这个弹簧测力计，测一测一个钩码的重力是多少？2、学生活动。（5n）3、汇报测量数据，师：各小组测出来的数据怎么会不一样呢？请三组同学上来演示：先观察测力计，发现指针没有对零，学生操作读数，发现问题。出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。4、估计并使用弹簧测力计。要求：（1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）（2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距5、展开实验，交流汇报6、出示苹果，你觉得这只苹果的重量是几牛？7、猜测，验证。四、制作橡皮筋测力计。1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。 零刻度如何确定？ 刻度板上的刻度该如何制定？3、汇报制作方法。4、动手制作。五、小结，延伸。1、通过本节课的学习，你们小组最大
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