九年级语文上册 12《心声》（第3课时）教案 新人教版(1).doc_第1页
九年级语文上册 12《心声》（第3课时）教案 新人教版(1).doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

心声教学目标1培养学生快速阅读、把握文章要点的能力。2学习体会心理描写对于表现人物形象的作用。3体会插叙的表达方式和双线交织的结构特点。4学生能够体会李京京对于老师和同学的尊重、父母的关爱、爷爷的亲情、情感的宣泄的渴望，从中学会尊重他人、关爱他人。5学生感受并学习李京京对生活追求的努力与执著的精神。教学重难点1把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。2领会心理描写的作用。3学习插叙的表达方式。4理解小说双线交织的结构特点。5理解万卡打动李京京的原因，并从中得到有关文学欣赏的启示。教学准备1课前与学生进行交流，了解学生现阶段的心声。准备一两个上公开课的小故事。2阅读万卡原文。3课前查找万卡原文并进行阅读，结合心声进行理解。教学课时1课时教学过程一、检查预习情况1结合文题“心声”，引导学生讲述自己的心声，从而导入新课。2要求学生通过快速通读课文，总结小说大纲。3畅所欲言，讲述自己学习和生活中的感受。4复述课文，小说的基本发展脉络应该表述清晰。5教师评价。二、整体感知、自主阅读，把握课文主题1在复述课文的基础上，指导学生进一步总结小说的基本情节。2提问：课文题为心声，通读之后，你觉得李京京的“心声”是什么？3组织学生自主阅读、讨论，“想朗读课文”这一“心声”集中代表着李京京他的愿望，要求学生结合课文的段落或语句进行理解。最后点出课文吸引李京京的关键所在：产生了情感共鸣。4提问：李京京这位少年形象给你留下了怎样的印象？你喜欢吗？5分析总结：李京京的心声表达了他对生活的美好追求，也反映了其作为成长中的少年健康发展的需要。三、课文研讨1复述课文之后，进一步梳理小说主要情节，明确小说的开端、发展、高潮和结局。2回答：“想朗读课文”。3经过阅读和讨论后回答：李京京希望得到老师、同学的肯定和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；想念爷爷和儿时的玩伴；渴望情感的倾诉和宣泄等等。4回答：李京京是一个善良、勇敢、感情真挚并执著追求美好生活的少年。结合自己的成长经验对李京京作评价。5阅读课文，结合自己生活经验，认真体会小说主题。四、朗读课文，领会小说艺术特色1组织学生找出并朗读课文中的心理描写片段，体会其中蕴含的情感。2提问：李京京回忆乡下生活的部分在小说中是以插叙方式出现的，这样叙述有什么好处？五、情感升华1通读课文，朗读心理描写片段，认真感悟李京京渴望朗读课文、渴望情感倾诉和宣泄的心理。2通过探讨交流后回答：李京京的乡下生活与万卡的生活有类似之处，插叙有利于将二者的生活和情感融为一体，更好地表达和升华了李京京的情感。3提问：万卡那样打动李京京，你从
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论