高中生物 第二章 2.2 神经系统的结构和功能教学设计课件 浙科版必修3.ppt

神经系统的结构和功能 课标要求 神经系统的结构和功能 是高中浙科版生物必修三中第二章 动物生命活动的调节 第二节的内容 本节内容主要介绍神经元的结构 基本特性及神经冲动产生的原因 神经冲动在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递 神经活动的基本形式 反射 人脑的结构 大脑皮层的功能 左右大脑半球的功能特点 是内环境与稳态知识的扩充延伸 也为后续学习神经调节与体液调节的关系起到铺垫作用 教材分析 共划分为3课时 包括以下内容 人的神经系统 神经元是构成神经系统的基本单位兴奋在神经纤维上的传导 在神经元之间的传递神经活动的基本形式 反射人脑的结构 大脑皮层的功能 左右大脑半球的功能特点 课时安排 知识目标 1 说出动作电位与神经冲动的关系 明确兴奋是如何在神经纤维上传导的 2 解释突出的信号传递 明确在神经元之间的传递能力目标 1 通过对神经冲动两种传播类型的描述 学生锻炼了语言组织表达能力2 通过对神经冲动两种传播类型的比较 学生锻炼了分析 总结 归纳能力情感态度价值观目标 通过对神经元基本特性的学习 学生形成结构与功能相统一的生物学观点 教学目标 说明神经冲动在神经纤维上的传导与在突触上的传递 教学重点 说明神经冲动在神经纤维上的传导与在突触上的传递 教学难点 教学重难点 教学流程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 蛙坐骨神经腓肠肌标本电刺激实验 电刺激 产生收缩 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 在蛙的坐骨神经上放置两个电极 连接到一个电表上 指针的偏转 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 电表指针偏转说明了什么 神经冲动以何种形式传导 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 1 静息电位 膜内负电 膜外正电 极化状态 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 反极化状态 2 动作电位 兴奋部位与末兴奋部位之间形成局部电流 出现外负内正 极化状态 去极化 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 反极化状态 极化状态 3 传导与恢复 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的 这种电信号也叫做神经冲动 刺激 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 兴奋传导的详细过程分析 1 未受到刺激时 静息状态 的膜电位 2 兴奋区域的膜电位 3 未兴奋区域的膜电位 4 兴奋区域与未兴奋区域形成 这样就形成了 5 电流方向在膜外由 流向 在膜内由 流向 外正内负 外负内正 外正内负 电位差 局部电流 未兴奋部位 兴奋部位 兴奋部位 未兴奋部位 6 兴奋在神经纤维上的传导特点 双向 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 为什么神经细胞膜上会出现极化状态呢 动作电位是怎样产生的呢 细胞膜内外发生了剧烈的电位变化 你觉得这种变化可能与什么有关 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 1963年发现与神经兴奋和抑制有关的离子机制 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 静息时 钾离子 钠离子 钾离子通道打开钠离子通道关闭电位差 主要由钾离子外流导致外正内负 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 钾离子通道关闭钠离子通道打开电位差 主要由钠离子内流导致 外负内正 钾离子通道打开钠离子通道关闭电位差 主要由钾离子外流导致 外正内负 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 神经冲动在神经纤维上传导的特点 1 双向传导2 随传导距离的增加电位变化不衰减3 不同神经纤维间的传导有绝缘性 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 当兴奋传导到神经纤维的末梢时 是怎样到达下一个神经元的呢 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 突触小体 轴突末梢经多次分支 每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体 突触小体 突触小体可以与其他神经元的细胞体 树突等相接触 共同形成突触 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 a神经元轴突兴奋 突触小体 突触小泡 突触前膜 突触间隙 突触后膜 b神经元兴奋或抑制 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 1920年3月德国科学家奥托 洛维 ottoloewi 做了一个极为巧妙的实验 将两个蛙心分离出来 第一个带有神经 第二个没带 两个蛙心都装上蛙心插管 并充以少量任氏液 刺激第一个心脏的迷走神经几分钟 心跳减慢 随即将其中的任氏液吸出转移到第二个未被刺激的心脏内 后者的跳动也慢了下来 正如刺激了它的迷走神经一样 同样地 刺激心脏的加速 交感 神经 而将其中的任氏液转移至第二心脏 后者的跳动也加速起来 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 究竟是什么传递的这种兴奋呢 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 这些结果无疑地证明神经并不直接影响心脏 而是在其末梢释放出特殊的化学物质 后者产生众所周知的刺激神经所特有的心脏功能的改变 神经递质 教学过程 导入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 分泌结构 受体 种类 作用 突触前膜 突触后膜上糖蛋白 按功能分为两种 兴奋性递质和抑制性递质 使后膜兴奋或抑制 作用后被分解 去向 注意 递质发生效应后 就被酶破坏而失活 或被移走而迅速停止作用 因此 一次神经冲动只能引起一