八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake？教案4 （新版）人教新目标版(1).doc

unit 8 how do you make a banana milk shake?period 1 section a (1a-2d)一、教学目标1. 单词：shake, blender, cut, peel, pour, yogurt, ingredient, watermelon, teaspoon, amount, instruction.2. 短语：turn on, cut up, pour into.3. 句子：how do you make a banana milk shake? how many bananas do we need? how much yogurt do we need?二、教学重难点学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。三、教学过程（一）教学前测1. how long does it _ to get to school? 2. i cant come. i _ a really busy day.3. _ some more salt on the popcorn, please. 4. how many _ (tomato) do you need?5. li ming usually has a bowl of _ (noodle) for breakfast.6. hes _ the milk _ the blender now. （把倒进）7. let lucy _ _ bananas. （把切碎）8. he often _ （开）the door and _ the tv first.9. please give me some _. （盐）（二）读图对话(1a-1c)1. 认真读图，看看图中的人们都在做些什么。2. 请学生把 1a 中的词和短语填入图中的横线上。3. 核对答案。对1a 中的动词和动词短语进行进一步讲解，使学生明白它们的用法，并进行拓展训练。4. 听录音。对1b 中的句子进行排序。5. 核对答案。 对1b 中的句子进行讲解，使学生明白奶昔的制作方法。6. 根据以上所学内容，与你的搭档进行对话练习，交流奶昔的制作方法。学生可以使用 1c 中给出的对话作为例子。（三）听力训练(2a-2b)1. 读图，了解图中人物谈话的内容。2. 仔细听录音，完成2a的表格。3. 核对答案。4. 讲解可数名词与不可数名词等相关语法知识。5. 再仔细听一遍，注意食材的数量，完成2b的表格。6. 核对答案。讲解数次与量词等相关语法知识。（四）合作交流(2c-2d)1. 全班齐声朗读2c的对话。2. 以2c的对话为例，进行两两对话。以一问一答的形式练习表达水果沙拉的制作流程。练习一遍后互换角色。3. 请二到三组同学进行展示，并给予评价。4. 全班齐声朗读2d的对话。5. 两两对话，分别扮演anna和sam。四、达标拓展1.可数名词和不可数名词量的表示方法。特别注意不可数名词要加表示容器或体积大小的名词，与of构成短语才能表示量。a piece of paper, two teaspoons of honey, a cup of yogurt, a bag of chocolate2. first,next,then,after that,finally, 首先,然后,接着,之后,最后,3. how many + _ how much + _ yogurt do we need? _ cups of yogurt do we need? _ bananas do you have?五、课后作业1. 掌握本课时的单词和语法知识。2. 掌握奶昔和水果沙拉的制作流程。3. 背诵2d的对话。period 2 grammar focus一、教学目标1. 单词：finally, mix, popcorn, popper, boil, salt, add2. 短语：mix up, addto, put in3. 句子：first, cut up three bananas, three apples and a watermelon.next, put the fruit in a bowl. then, put in two teaspoon of honey and a cup of yogurt. finally, mix it all up.二、教学重难点会运用first, next, then, finally描述制作食物的过程。三、教学过程（一）教学前测1. how many _ (dictionary) do you have? 2. i have three _ (watch).3. there are some _ (orange) on the table. 4. i like _ (tomato) and _ (chicken).5. how much _ (honey) do we need? 6. tina, lets _ (make) fruit salad.7. oh, it _ (rain) last night, so the ground is wet now.8. tom is a little _ (strong) than mike.9. i think english is _ (important) than any other subject.10. my mother _ (take) the bus to work every day.11. 请把酸奶倒进杯子里。 please _ the yogurt _ the glass.12. 然后放入两汤匙柠檬和一杯酸奶。_ put in _ _ _ lemon and _ _ _ yogurt.13. 我不知道怎么玩这个游戏。 i dont know _ _ play the game.14. 请放些鸡肉片在这个三明治上。please _ some chicken slices _ the sandwich.15. 我们需要多少食盐？ how _ _ do we need?（二）教学引导1. 询问学生如何制作香蕉奶昔。要求使用first, next, then, finally来回答。2. 复习可数名词与不可数名词的用法。使学生掌握量词的使用场合。（三）选择(3a)1. 讲解how much 与how many的用法。2. 学生选择正确的词语完成3a的句子。3. 核对答案。（四）回答与连线(3b)1. 学生读图，告诉老师每幅图的意思。2. 完成句子中的空白，使句子完整。3. 把句子与图片的顺序对应连线。4. 核对答案。（五）写作训练(3c)1. 读懂对话和方框中的短语。2. 根据方框中的短语写一段话，如何做3. 与自己的搭档交流写下的话。4. 请几位同学朗读自己写下的话，并进行评价。四、达标拓展how to make popcorn? first_ next_then _ finally_五、课后作业1. 掌握可数名词、不可数名词以及数量词的使用方法。2. 掌握表达如何做一件事的流程。period 3 section b (1a-2e)一、教学目标1. 单词：sandwich, bread, butter, relish, lettuce, turkey, slice.2. 短语：a slice of, puton.3. 句子：do you likein sandwiches? yes, i do. / no, i dont.how much relish? about a teaspoon.二、教学重难点可数与不可数名词学习归纳。三、教学过程（一）教学前测1. there are three _（三明治）on the table. 2. i usually have _（面包）for breakfast.3. please add some _（黄油）. 4. put two _(片) of duck on it.5. a: how do you _fruit salad? b: _, cup up some bananas.a: how_ bananas? b: three._ put the fruit in a bowl.a: what else do you need?b: i need three_ of cinnamon and little teaspoons yogurt._ mix it all up.a: but how_ yogurt do you need? b. just one _ of yogurt.a: oh, i know, thank you very much.（二）听力训练1. 读图，选择1a中的食材名称，完成方框。2. 阅读1b的对话。3. 两两问答。仿照1b的对话，采用1a的单词，找到搭档喜欢的食物。4. 听录音，把听到的食材在1a的图中圈出来。5. 核对答案。6. 再听一遍，完成1d的表格。7. 阅读1e的对话。8. 与搭档交流如何制作你最喜爱的三明治。（三）阅读训练(2a-2c)1. 询问学生人们在中国的特别日子里会吃哪些传统食物。2. 对学生的回答进行汇总总结。3. 学生自行阅读2b的文章，并且对图片进行排序。4. 带着学生浏览文章大意。对难句长句进行分析解读。5. 再一次快速阅读，回答2c的问题。6. 带着学生在文中寻找关键信息。核对答案。（四）拓展交流(2d-2e)1. 读题，对火鸡的制作方法进行排序，完成2d的方框。2. 核对答案。3. 读图，并根据2e的问题进行交流。4. 请不同学生回答问题，了解学生对于本单元知识的掌握情况。四、达标拓展how to make a turkey sandwichfirst next then finally 五、课后作业1. 对本课时的听力和阅读进行重点复习。2. 对中西方不同的食物有一定的了解。period 4 section b (3a-4)一、教学目标1. 单词：super, top, recipe.2. 学写sandwich的制作过程。二、教学重难点学写sandwich的制作过程。三、教学过程（一）教学前测1. 两片面包_ 2. 三片鸡肉_ 3. 一匙黄油_4. 两匙佐料_ 5. cut up _ 6. puton _7. addto _ 8. first, put the butter on a slice of bread._9. then cut up an onion and a tomato. _10. add the onion and tomato to the bread. _11. finally, put another slice of bread on the top. _12. here is a recipe for a great turkey sandwich!_（二）阅读训练(3a)1. 阅读文章，选择填空。2. 带着学生阅读，核对答案，讲解长句难句。3. 带着学生一起总结提炼云南米线的制作流程。（三）写作训练(3b-3c)1. 询问学生最喜欢的家乡食物是什么。2. 请学生把自己最喜爱的家乡食物写下来，列出一个清单，完成3b。3. 请学生为自己最喜爱的食物也一篇短文。4. 请几位同学朗读自己的短文，并评价。5. 教师总结有用的短语和句子。（四）游戏时间(4)1. 和搭档一起写下一种疯狂食物和制作方法。2. 告诉另一组同学如何制作这种疯狂食物。3. 另一组同学通过描述把这种食物画出来。四、达标拓展1.top意为“顶”常构成on the top of ., at the top of .等短语，含义基本相同，意思是“在.上面，在. .顶部”。例如：我们在山顶进行了一次野餐。 他们把东西放在了车顶上。 2. here is a recipe for a great turkey sandwich! 本句是倒装句，为了引起别人的注意，句首是here / there 等副词，并且谓语动词是be/come/go 等时，句子一般要倒装。例如：here comes the bus! 公共汽车来了！这是给你的一封信。五、课后作业1. 掌握流程的表达方式。2. 提高写作能力。 period 5 self-check一、教学目标1. 单词：check, green onion, duck, sauce, pancake, roll. 2. 复习本单元的句型及语法 二、教学重难点熟练运用本单元短语、句型谈论制作食物的过程。三、教学过程（一）教学前测1.打开 2.把倒入 3.把放入内 4.两茶匙调味品 5.切碎 6.把放到上 7.把加入中 8.混合在一起 9.做香蕉奶昔（二）排序训练(1)1. 对西红柿鸡蛋汤的制作方法进行排序。2. 用first, next, then, finally对句子进行说明。3. 复习first, next, then, finally的用法。（三）问答训练(2)1. 根据括号中单词或短语，写出问题和答案。2. 请学生写出问题和答案。（四）单元小结重点词组：1. make a banana milk shake制作香蕉奶昔make fruit salad 制作水果沙拉super chicken sandwich超级鸡肉三明治2. peel the bananas 剥香蕉 3. cut up 切碎cut up the bananas切碎香蕉 4. pourinto 把倒入pour the milk into the blender 将牛奶倒入搅拌器5. turn on 打开 turn off 关上 turn up旋大（灯火等），开大（煤气等）调高（声音等），turn down 把（电器等）关小一点 turn on the blender 打开搅拌器电源 6. addto 把加到上 add the ingredients to the noodles 把佐料加到面条上7. put the yogurt in the blender将酸奶放入搅拌器8. one teaspoon of yogurt 一茶匙酸奶9. two slices o