大学校务评鉴规划与实施计划

大学校务评鉴规划与实施计划 【六类组评鉴资料表】 受评学校： 东吴大学 类组名称： 社会科学类组 联 络 人： 姓名： 曹嘉麟 职称： 秘书 地址： 台北市 100 中正区贵阳街一段 56 号 2224 室 电话： （ 02） 23111531 分机 2101 手机： 0910027128 传真： （ 02） 23883516 e-mail： .tw 填表日期： 93 年 12 月 28 日 校长签章 填表主管单位签章 填表人签章 I 目 录 一、师资 .错误 !未定义书签。 1.师资 . 1 (1)师资专业成长 (教学、研究 )辅助措施 (含出国进修情形 )与具体成效 错误 !未定义书签。 (2)专任教师薪资待遇结构 .错误 !未定义书签。 (3)遴聘讲座教授措施与推动 情形 .错误 !未定义书签。 (4)师资结构及教师专长与类组发展方向及特色之关联性 错误 !未定义书签。 (5)师生比情形、师资改善计划落实情形与未来成长计划 错误 !未定义书签。 (6)教师、研究人员之人数、学历、年龄及教学年资分布情形 错误 !未定义书签。 (7)教师自我发展计划推动情形，是否有专责单位负责 错误 !未定义书签。 (8)教师专长与教学科目配合度 .错误 !未定义书签。 (9)专任教师学术经验与教学及研究配合度 .错误 !未定义书签。 (10)专任教师任课时数适当性 .错误 !未定义书签。 (11)兼任教师教学经验及时数适切度 .错误 !未定义书签。 (12)实习及实验课程由专业技术人员协助情况 .错误 !未定义书签。 (13)教师具有专业证照、临床实习经验 与教学相关之非学校实务经验与 教学配合情形 .错误 !未定义书签。 (14)对九十学年度医学院评鉴及九十一学年度管理学门评鉴结果之追办 理情形 .错误 !未定义书签。 2.其它有助于说明师资之相关指标 . 8 二、教学 .错误 !未定义书签。 1.课程与教学 . 10 (1)类组各院系所概况及发展情形 .错误 !未定义书签。 (2)课程设计与其它学校相关类组系所相比，所具备之特色与前瞻性 错误 !未定义书签。 (3)课程委员会组成情况及其作业流程适当性与学生参与管道畅通性 错误 !未定义书签。 (4)实施学程、辅修情形及学生学习情况 .错误 !未定义书签。 (5)学校或类组进行教学评鉴相关措施与规定 .错误 !未定义书签。 (6)教学评鉴结果与运用情况，对提升教学质量之成效 错误 !未定义书签。 (7)促进教学质量之措施及成效 .错误 !未定义书签。 (9)学生学习辅导机制之设置情况 .错误 !未定义书签。 (10)教学成果 .错误 !未定义书签。 (11)支持共同与 通识教育或外系课程之情况 .错误 !未定义书签。 (12)课程有无明确的教学大纲 .错误 !未定义书签。 (14)实验、实作或校内外实习 (含临床实习 )规划情况及执行成效 错误 !未定义书签。 (15)学生学习成绩之评定方法 .错误 !未定义书签。 (16)教学研究仪器设备、研究空间、图书资源使用情形在类组内互相支 援情况 .错误 !未定义书签。 II (17)教学研究仪器设备、研究空间提供、规划、维护情形及与校内其它 类组相互支持情况 .错误 !未定义书签。 (18)协助教师强化教学能力之措施情形 .错误 !未定义书签。 (19)学校鼓励协同教学相关措施及绩效 .错误 !未定义书签。 (20)毕业生就业情形与符合类组（系所）专业之程度 .错误 !未定义书签。 (21)雇主满意度或毕业生在社会上评价 .错误 !未定义书签。 (22)对九十学年度医学院评鉴及九十一学年度管理学门评鉴结果之追办 理情形 .错误 !未定义书签。 2.其它有助于说明教学之相关指标 . 39 三、研究 .错误 !未定义书签。 1.研究 . 40 (1)近三年争取研究计划的情况及对教师争取研究计划之具体鼓励办法与 执行成效 .错误 !未定义书签。 (2)获中央研究院院士、教育部学术奖、行政院体委会运动科学奖、吴大 猷奖、国家文艺奖、国家讲座、国科会杰出奖或特约研究人员等奖励 情形 .错误 !未定义书签。 (3)研究成果应用于社会与企业界状况 .错误 !未定义书签。 (4)研究成果对于学术研究的创新及贡献程度 .错误 !未定义书签。 (5)学校鼓励教师积极从事研究之相关措施及其成效 .错误 !未定义书签。 (6)具审查机制之各项展演、创作、竞赛等举办情形 .错误 !未定义书签。 (7)与业界交流情形及鼓励措施与办法 .错误 !未定义书签。 (8)学校鼓励共同研究相关措施及绩效 .错误 !未定义书签。 (9)专任教师从事技术移 转总金额及执行情形 .错误 !未定义书签。 (10)对九十学年度医学院评鉴及九十一学年度管理学门评鉴结果之追办 理情形 .错误 !未定义书签。 2.其它有助于说明研究特色之相关指标 . 53 附录一、九十至九十二学年度社会科学类组专任教师校外研究计划案 错误 !未定义书签。 1.文学院 . 59 2.理学院 . 63 3.法学院 . 64 4.商学院 . 66 1 一、 师资 1.师资 东吴大学社会科学类组包含四学院、九学门，分属二个校区，如下表所示。各项评鉴指标说明，先以全校性概况陈述，而后为彰显各学院、各学门特色，再以院或系为单位补充陈述。 (1)师资专业成长 (教学、研究 )辅助措施 (含出国进修情形 )与具体成效。 本校对于教师之教学与研究订有各项奖励与辅助措施，实施成效卓著，列举如下： 新进教师欢迎茶会 ：每年均于学年初举办新进教师欢迎茶会，由校长主持。会中由教务长及人事室主任报告本校教学与研究政策及措施、人事之规定与福利，并请相关学系主任引介新进教师自我介绍，大家相互交谈沟通，气氛融洽。 教师休假与进修办法 ：本校订有教师休假办法，副教授 以上专任教师任职满七年得申请休假一年，九十至九十二学年度均有十四位教师获休假一学年；另订有教师留职讲学、研究或进修办法，使教师得以留职带薪或留职停薪之方式于国内外讲学、研究或进修，九十二学年度共有十位教师获得。 东吴大学教学优良奖励办法 ：为肯定教师在教学上的努力与贡献，并提升本校教学质量，九十一学年度于第三次校务会议中通过订定东吴大学教学优良奖励办法。凡在校任教满三年之教师，或四年内未获本办法奖励之优良教师均得为候选人，获遴选为优良教师可得壹拾贰万元奖励金。九十一学年度有一位教师获奖，九十二学年度有 二位教师获奖，获奖教师并举办教学观摩，于教学分享区之网页公布教学心得，分享宝贵的教学经验。 施行课堂反应问卷调查 ：为增进师生之间教与学双向沟通，并作为改进教学参考，本校全面施行课堂反应问卷调查，并改变以往自行主动施测方式，专业科目由相关学系派员施测，共通科目、全校性选修科目由教务处预先规划外雙溪校區 城中校區 文學院 理學院 法學院 商學院 社會、人類學學門：社會學系 社會工作學系 政治、公共行政學門：政治學系 普通教育學門：師資培育中心 心理學門： 心理學系 法律學門： 法律學系 經濟學 門：經濟學系 財務金融、會計學門：會計 學 系 管理學門：企業管理學系 貿易行銷學門：國際貿易學系 社會科學類 組組 2 日期、安排人员施测。施测对象以大学部及进修学士班课程为主。九十二学年度第一学期共计施测 2,148 科，平均满意度 4.05（满分 5）。第二学期共计施测 2,072 科，平均满意度 4.14。 各项奖助 ：本校专任教师可依需要，根据本校 胡笔江先生纪念专款办法、端木铸秋法学研究基金、孙哲生先生纪念专款、倪氏学术奖助办法及东吴大学之友基金会捐赠基金学术奖助办法，申请各项有关研究、进修、出席国际学术会议、短期讲学、论文出版等学术性奖 (补 )助。另为鼓励教师从事学术研究，订有教师学术研究奖助办法，对于积极研究、研究成果优异之教师及新聘之优秀教师给予奖助金。 (2)专任教师薪资待遇结构。 专任教师薪资结构分为本薪及学术研究费二部分。此二部份之金额，完全比照公立学校之标准：本薪依每人薪级而定，其等级则依本校教职工叙薪办法规定核 叙；学术研究费则分教授、副教授、助理教授、讲师四个等级，教师依其职级发给学术研究费。此一部份未来将配合教师绩效评量制度再予以细分，绩效评量结果较佳之教师，发给较高之学术研究费。 (3)遴聘讲座教授措施与推动情形。 本校遴聘讲座教授、客座教授措施与推动情形如下： 为提升师资素质及研究风气，本校设置有端 木恺讲座、谢东闵人文社会讲座、严家淦法学讲座、东吴文理讲座、及东吴法商讲座等五个讲座，延聘具学术杰出成就者为讲座教授，以促进学术发展，提升教学与研究水平。 订有客座教师聘任办法，方便学系透过行政签核程序，迅 速延揽国内外有特殊成就之学者专家，至本校进行短期教学与研究工作。 订有聘任专业技术人员担任教学办法，透过三级教评会之审查，聘任未具备适当之学位但具有特殊专业造诣或成就之教师。 依据讲座教授与客座教授聘任办法， 积极延揽海内外杰出学者莅校担任讲座、客座教授， 如马汉宝、姚瑞光、戴东雄、孙森焱、蔡勇美、汤廷池、庄仲仁等学者来校任教，除可 以加强本校师资外， 并能带动研究，鼓励教师从事研究，发表成果，进行学术交流。 其中九十二学年度共聘有 8 位讲座教授、 21位客座教授、副教授。 为延揽学者来校担任讲座、客座教授，另设大 师讲学专款。 (4)师资结构及教师专长与类组发展方向及特色之关联性。 九十二学年度本校共有 447 位专任教师，其中具博士学位者有 278 位，占全体专任教师 62.2%，助理教授以上专任教师占全体专任教师 70.9%，师资结构逐年改善。 本类组九十、九十一、九十二学年度专任教师职级别、学历别一览表。 3 社会科学类组近三学年专任教师职称人数一览表 註 1 人数 级职 学年度 、比率 教授 副教授 助理教 授 讲师 外籍教 师 总计 九 十 人 数 41 80 29 22 1 173 百分率 23.7% 46.2% 16.8% 12.7% 0.6 100% 九十一 人 数 42 86 29 20 1 178 百分率 23.6% 48.3% 16.3% 11.2% 0.6% 100% 九十二 人 数 42 87 29 20 2 180 百分率 23.4% 48.3% 16.1% 11.1% 1.1% 100% 社会科学类组近三学年专任教师学历一览表 註 2 人数 学位 学年度 、比率 博士 硕士 学士 其它 总计 九 十 人 数 126 45 2 0 173 百分率 72.8% 26.0% 1.2% 0% 100% 九十一 人 数 131 45 2 0 178 百分率 73.6% 25.3% 1.1% 0% 100% 九十二 人 数 134 44 2 0 180 百分率 74.4% 24.5% 1.1% 0% 100% 【文学院】 社会学系 教师学术专长含括地方社会区域研究、 人力资源与地方社会发展 、地理信息系统、历史社会学、产业社会学、 青少年问题、两性社会学、第三部门与非营利组织、社会政策、社会理论、量化质化研究、文化研究、休闲与消费 研究等理论性与实务性范畴。 植基于上述基础上，形塑出社会学系以实证研究方法及社会理论为根本的三大发展方向（特色课群） 地方社会与区域研究、社会问题与社会政策及社会文化理论。 社会工作学系 以关注家庭为重心作为教学特色，并着重小区福利服务工作的推广，而教师专长除含括研究方法、个案工作、团体工作、小区工作、临床社会工作、家庭暴力婚姻暴力与社会工作实务、家族与婚姻治疗、家庭与性别角色、青少年问题、儿童游戏治疗、弱势妇女社会工作、医务社会註 1 由於本類組在此統計之專任教師人數包含師資培育中心專任教師，而學校基本資料表（表）中無法填報師資培育中心之相關數據資料，所以此表之統計數據與本校基本資料表（表）所填報之數據略有不同。 註 2 同註 1。 4 工作、精神医疗社会工作、酒药瘾、原住民社会工作、服务学习、社会政 策、社会福利、方案评估、小区福利、非营利组织、全球化与社会安全、志愿服务等直接服务与间接服务领域等，倘以本系选修课程规划重点课群归类，则包括家庭社会工作、医疗与心理卫生社会工作和社会福利等学士班三大课群，以及家庭暨社会工作开业模式、社会行政管理、多元文化与社会工作等硕士班三个课群组。 政治学系 是一个完整的政治学系，师资阵容坚强而完整，不同于他校之政治学系，本系并无组别之硬性划分，而是将课程规划为政治思想、比较政治、国际关系、行政与政策等四个交互重迭互通的学科领域，而非 四个各自独立的组。每一领域各有核心课程及选修课程，同时每一个领域的课群与其它领域之课群也有密切的关系。在这样的设计精神下，统合各研究领域于一体，同时又保有各研究领域之专业性，在四个领域相互激荡、相互奥援下，提供丰富之教学资源。 师资培育中心 除聘有专任教师外， 每年尚与他系合聘教师担任本系教评会委员，以九十二学年度为例，本系与德文系、法律学系、微生物学系及哲学系分别合聘一位教师。就教师专长而言，包括中小学课程规划与评鉴、教学档案之执行与应用、语文（英文）领域教材教法、教育行政、知识管理、案例教学法、教学创新、乡 土教育、课程理论、课程设计、课程评鉴、教科书评鉴、教育社会学、青少年社会学、教育行政学、教学视导与评鉴、教学实习、综合活动领域教材教法、课程理论、课程设计、课程评鉴、教科书评鉴等，所开设之课程均属培养学生成为中、小学教师所需具备的专业课程。 【理学院】 心理学系 教学发展方向为实验心理学与方法领域、社会、人格与发展心理学领域、临床与谘商心理学领域及工商心理学领域四大领域，教师专长均衡分布心理学各领域，包括消费者心理学、商业心理学、工业心理学、应用心理学、社会心理学、研究方法、认知心理学、心理实验 法、阅读心理学、神经心理学、应用社会心理学、心理谘商与咨询、性别心理学、谘商辅导、谘商理论与技巧、家庭治疗、团体谘商、婚姻谘商、性谘商与性治疗、决策与选择行为、文字辨认、心理测验、统计与研究方法量表编制、计算机辅助学习及评量、谘商心理学、知觉心理学、人类记忆、人因工程、航空心理学、临床心理学、心理病理学等。 【法学院】 法律学系 为配合多元之课程设计及发展各种专长领域之特色，聘有专任教师 30 人，兼任教师约 170 人，并借重来自司法实务界兼任教师之丰富的实务经验，提供同学学理与实务并重的教学。 【商学院】依循院订发 展方向及各学系领域需求，增聘优秀师资，经过多年努力，目前已拥有完整之商学领域师资。兹分述如下 : 经济学系 发展方向可概分为理论、专业及数量方法三方面，理论部分包括总体经济学、个体经济学及国际经济学，专长在此之专任教师共有 15 位，因此理论课程的教学与研究皆可分成群组进行。 专业部分，包括产业经济学、财政学、货币银行学、劳动经济学、实验经济学、财务经济学、区域经济学、政治经济学、福利经济学， 专长在此之专任教师 共有 19 位，因此大部分专 业 5 科目皆有教师从事该领域的研究与教学。 经济学目前研究使用的数量方法，主要为统计学、 计量经济学及经济数学，专任教师专长在此者共有 15 位，因此能彼此切磋琢磨，追随时代潮流。 会计学系 发展方向，主要在于规范性与实证性的会计皆均衡发展。除基础会计学课程外，尚包括审计市场、大陆会计问题、新环境下的会计问题、非营利会计与风险管理等课题，均有相当研究成果。会计学系现有专任教师 26位，师资结构及教师专长与会计发展方向吻合外，并延聘国际、大陆与国内著名学者专家至系上任教，同时积极与国内各大企业、政府单位及会计师事务所合作，开设各项实务课程。 企业管理学系 以作业管理、财务管理、营销管理、人事管理、信息管理 均衡发展为要项，企业管理学系 23 位专任教师依五管专长均匀分配，除培育拥有国际观、着重社会伦理内涵且具备竞争力之企业管理人才外；并积极推动凝聚质量并重的研究能量，强化乐观进取的辅导功能，扩展优质多元的推广服务等学系发展方向。 国际贸易学系 发展方向以国际营销及企业管理、国际贸易与金融及经贸法律为主轴。目前专任教师共 14 名，教师学术研究领域有 6 人在于国际营销及企业管理，有 7 人在于国际贸易与金融，有 1 人专攻经贸法律，师资阵容完整。 (5)师生比情形、师资改善计划落实情形与未来成长计划 九十二学年度本类 组共有专任教师 180 人、学生 6,024 人 (不含进修学士班、硕士班、硕士在职专班、博士班 )，以此专任教师人数及学生人数换算之师生比为 1： 33。未来将继续依各学系之需要，逐年增聘专任教师。 (6)教师、研究人员之人数、学历、年龄及教学年资分布情形 九十二学年度本类组专任教师 180 人，具博士学位者 134 人（ 74.4）；年龄在 34 岁以下者 7 人（ 3.9%）、 35 岁至 39 岁者 43 人（ 23.9%）、 40 岁至 44 岁者 42人（ 23.3%）、 45 岁至 49 岁者 40 人（ 22.2%）、 50 岁至 54 岁者 21 人（ 11.7%）、 55岁 至 59 岁者 12 人（ 6.7%）、 60 岁以上者 14 人（ 7.8%）；服务年资未满 5 年者 47人（ 26.1%）、 5 年至 9 年者 43 人（ 24.9%）、 10 年至 14 年者 36 人（ 20.0%）、 15年至 19 年者 29 人（ 16.1%）、 20 年至 24 年者 12 人（ 6.7%）、 25 年至 29 年者 7 人（ 3.9%）、 30 年以上者 6 人（ 3.3%）。 (7)教师自我发展计划推动情形，是否有专责单位负责。 九十二学年度本类组教师对教学、研究、辅导与服务工作不遗余力，除了自我要求外，学校亦设有专责单位来协助教师自我发展。如本校教务处研究发展组负责协 助教师申请研究计划与办理计划进行相关事务，且设置研究之奖励办法，以协助教师在研究领域发展。在教学上本校教务处研究发展组负责教学改进计划之申请、设置网站教学分享区、课堂反应问巻、及遴选教学优良教师等。本校同时设立辅导中心，办理学生辅导专业技能之研习活动。另各学系皆设有奖励办法 6 协助教师在研究与教学发展之推动。 (8)教师专长与教学科目配合度。 教师依其专长提供教学，因此教师得发挥其专业知识于任教科目上，教学科目与教师专长均能紧密结合，并随时评估、调整。 【文学院、理学院】各学系专业基础必修科目皆安排具有相关专长 专任教师授课。如社会学、社会工作概论、政治学以及心理学等，并依教师专长开设选修科目，及 支持全校共同科目或选修课程。 【法学院】 法律学系 业已 制订教师专长领域小组组织办法，划分教师专长为民事（含财经）法组、刑事法组、公法组、英美法组、国际法组、基础法学组、综合组等七领域，故无论是现任 专任教师讲授之课程安排或是每年增聘专任教师，均能依其专长领域规划，相互配合。 【商学院】各学系专任教师所授课程均与教师本身专长有关，具研究与教学互补功能。各学系专任教师讲授课程，以各学系之专业科目为主，如 经济学系 之经济学、个体经 济、总体经济 等， 会计学系 之初级会计、中级会计、高级会计 等， 企业管理学系 之管理学、财务管理、人力资源管理 等， 国际贸易学系 之国际贸易、国际企业、国际金融与汇兑 等。 (9)专任教师学术经验与教学及研究配合度。 教师依其学术专长争取相关研究计划或相关学术活动，一方面与任教科目相互结合，另一方面则藉此应用研究成果丰富教学内容，并可于相关学术活动或学术刊物中发表。近年则发展跨领域合作，进行整合性研究，将研究成果运用于教学，或成为教学内容之一部分，以提升教学质量。 【文学院】各学系均积极举办促进教学质量提升之学 术活动，如 社会学系 之 靠文化 By Culture学术研讨会暨文化研究学会 2003 年会， 社会工作学系 定期举办教学研讨会。 政治学系 举办政治学方法论教学座谈会，及规划新兴科技整合性课程，结合专任教师的研究领域，共同发展新兴的教学与研究主题，期使教师学术经验与教学及研究更紧密结合。 【理学院】 心理学系 多位教师将研究与课程紧密结合，如本土家庭心理学研究与社会心理学专题课程结合；本土组织心理学之研究与高等组织心理学课程结合；行为经济学及神经经济学之研究与消费者判断与决策行为课程结合等。 【法学院】 法律学系 专任 教师之聘任乃争取兼具学术经验与教学经验之教师担任，唯因教师参与校内外各项会议及研讨会等，费时甚多，排挤教师研究时间，在所难免。 【商学院】专任教师学术经验与教学及研究配合度极高 。各学系专任教师学术经验丰富，其专长、研究与授课相关性很高，达成研究与教学相辅相成之目标。 (10)专任教师任课时数适当性。 本类组专任教师 180 人，九十二学年度总授课时为 3,968 小时，平均每位专任教师每学期每周授课 11.0 小时。 7 (11)兼任教师教学经验及时数适切度。 兼任教师教学经验 【文学院、理学院】 社会学系 、 社会工作学 系 、 心理学系 、 政治学系 以及 师资培育中心 兼任教师皆拥有硕士学位以上学历，所聘教师多有外校相关教学经验，包括台湾大学、文化大学各公私立大学、中研院等，或于实务界具有丰富资历及经验，例如律师、社工师、心理师、谘商师、民调中心主任、医院社工等，此外 政治学系 历年均尽可能地聘任博士班二年级以上之研究生担任兼任讲师，除藉以增加博士班研究生的教学经验，并可达到教学相长的目的 。 【法学院】 法律学系 兼任教师多为司法界经验丰富实务工作者，所教授之课程以一至二门为原则。 【商学院】课程强调商学理论与实务之结合，故实务性课程皆延聘具 实务经验之兼任教师授课，如 经济学系 ，邀请银行业者讲授银行经营理论与实务、投资理论与实务； 会计学系 邀请著名会计师讲授内部控制、稽核、税务专题研究、计算机审计、税务法规、会计师实务 等课程； 企业管理学系 邀请企业经营者，如董事长、总经理或顾问讲授国际企业管理、休闲产业管理、物流与供应键管理 等课程； 国际贸易学系 邀请国际金融专家讲授国际金融概论、国际总体经济学、投资银行、金融市场等课程。 兼任教师时数适切度 本类组兼任教师 360 人，九十二学年度总授课时为 1,888 小时，平均每位兼任教师每学期授课 2.6 小时。 (12)实习及实验课程由专业技术人员协助情况。 (13)教师具有专业证照、临床实习经验 与教学相关之非学校实务经验与教学配合情形。 本类组教师拥有专业证照情况如下： 心理学系 专任教师张本圣副教授拥有临床心理师证照；兼任教师林克能助理教授及郑雅芬讲师于台北荣民总医院从事临床工作，皆拥有临床心理师证照。 师资培育中心 何希慧副教授拥有美国阅读教育专家证照 (服务波士顿纽顿郡 )、阅读咨询顾问暨智商测验师证照 (服务美国华盛顿特区阅读教育中心 )。 教师具有与教学相关之非学校实务经验与教学之配合状况以兼任教师最为鲜明 ，而多位专任教师于到校任教前拥有丰富的实务经验提供教学服务，符合此项教师众多，在此不一一列举，仅列示如下： 社会工作学系 专任教师赖两阳副教授到校专职前，服务于内政部社会司长达七年，对于公务体系运作，以及社会福利政策的执行非常熟悉，目前在校开授社会福利行政、社会政策与社会立法、社会行政管理实务等课程；万心蕊讲师在荣总担任精神医疗社工督导有 10 年之久，丰富的临床社会 8 工作经验，对于教学内容之设计有相当大的帮助，目前开设直接相关课程为精神医疗社会工作；兼任教师沈美真讲师目前服务于联立法律事务所，于本系开设家庭法、法 律与社会工作等课程。 师资培育中心 何希慧副教授曾担任台北市中兴高中英文教师，目前开授语文学习领域教材教法 (英文组 )；张民杰助理教授则曾任彰化市民生国小教师、台北市政府教育局编审；邱雅芳助理教授曾任台北县立江翠国中特教组长及专任辅导教师；赖光真助理教授曾任苗栗县枫树国小、铜锣国小专任教师、国立中兴大学专任组员、台湾书店专任编审。 社会工作学系 、 师资培育中心 等学系之专业养成中，实习占有举足轻重的地位，为相当重要的环节，因此教师求学过程中多有临床实习经验。 (14)对九十学年度医学院评鉴及九十一学年度管理学门评 鉴结果之追办理情形。 有关九十一学年度管理学门评鉴结果之追办理情形，依评鉴委员意见分别说明之。下列标示底纹之文字为九十一学年度管理学门评鉴之评鉴报告初稿意见，其余内容为本校之说明。 一、专任教师授课时数每周约 12 小时左右，教学负担嫌重。 商学院于九十二、九十三学年度各增聘 2 位专任教师，减轻专任教师教学负担，同时建议学校将担任导师、硕博士论文指导纳入钟点计算。 在有限之资源下，将逐年增聘具丰富教学及实务经验之专任教师，以强化师资阵容，提升商学院之教学成效。 二、过去五年的研究成果学术期刊较不足， SSCI、 SCI、 TSSCI，例如：企业管理学系 20 篇，信息科学系 16 篇，商用数学系 8 篇，经济学系 5 篇，会计学系 1 篇，国际贸易学系 3 篇。 鼓励教师积极参与研究，提升研发能量 设置奖励补助投稿国外期刊之费用。 増聘师资，降低授课时数。 商学研究室扩大转型为商学研究发展中心，持续推动院际、校际合作。 鼓励教师成立学术研究群，整合研究领域。 加强与国内外著名学府之交流合作，如教师交换讲学。 鼓励教师参与国内外多项学术研讨会，发表研究报告。 九十二学年度，商学院各学系专任教师发表于 SSCI、 SCI、 TSSCI 之数量较往年度有大 幅成长，共增加了 24 篇。 2.其它有助于说明师资之相关指标 【商学院】 为使学生充分掌握国际化、多元化之潮流及对大陆商学发展的了解，并增进两岸学术交流，特延聘多位国际、大陆著名学者来院内担任客座教授。 为强化实务与理论结合，延聘具丰富教学及实务经验之兼任教师。例如 会计学系 积极与勤业、资诚、安侯建业、致远、惠众等各大会计师事务所合作， 9 开设实务性课程。 10 二、 教学 1.课程与教学 (1) 类组各院系所概况及发展情形 (含发展方向、特色、课程规划以及教师专长配合相关程度 )。 【文学院】 政治学系 迄今已有五十年的历史，现有大学部、 硕士班及博士班， 社会学系 及 社会工作学系 设有大学部及硕士班， 师资培育中心 于民国八十五年于教务处下成立，开办中等教育学程，于民国九十一学年度开办国小教育学程，于民国九十三年依据教育部之规定，更名为师资培育中心。各学系强调以特色领域 /课群方式，透过学门内相互支持、科技整合方式，及配合时事趋势进行课程规划并兼顾理论与实务，师资聘任与课程规划完全配合教学科目、教师专业领域与发展方向之需求。一方面由各教师依其专业领域设立各类课程及着手进行各项研究计划，另一方面发展出跨领域的研究课题，进行整合性的研究，以此引领出学系教学 与研究的特色。 【理学院】 心理学系 设有大学部与硕士班，分别成立于民国七十八年及民国九十年。大学部教育目标着重在培养学生独立思考的能力，此外并经由专业领域之学习、训练及实习等课程，培育心理学学术与应用人才。硕士班则更进而培养具坚实研究能力之应用心理学专业人才，提供学生完整的心理学养成教育与人格教育。 【法学院】 法律学系 课程可分大学部、硕士班、法律专业硕士班、硕士在职专班、博士班。 大学部大陆法学及英美法学教育并重，除基础法学教育课程外，尚有数十种各类选修课程，课程多元，属全国之冠。课程安排均配合学系发展由专任 教师依其专长领域组成专长领域小组共同规划课程整体发展。不论在实体法与程序法上均尽量使学生在大学每年的课程选择上，可以不中断地循序选择相关课程。例如财经法课程相当全面地开设；刑事法课程，从刑法总则、刑法分则、刑法案例解析到刑法综合研习；从刑事诉讼法、刑事诉讼法案例解析到刑事诉讼法综合研习。公法课程从宪法、宪法专题研究、宪法案例解析到宪法综合研习；从行政法、行政法专题研究、行政法案例解析、诉愿及行政诉讼法、地方自治法、国家赔偿法到行政法综合研习。逐渐朝向将来课群方式的设计。 硕士班分公法组、刑事法组、民商法组与 国际法组。各班组设召集人，由召集人召集相关专长领域之专任教师共同规划该组课程。 法律专业硕士班之表现着有口碑。设有班主任统筹规划该班课程。 硕士在职专班分法律专业组、比较法律组、科技法律组与中国大陆法律硕士在职专班，各组均设有召集人统筹规划相关课程。其中法律专业组之课程原与法律专业硕士班之课程相同，惟硕士在职专班之性质与法律专业硕士班有所不同，故于九十二学年度，将学分数从九十四学分减少至八十学分。而比较法律组方面，其课程完全为英美法学比较课程。科技法律组则专攻科技法 11 律等相关课程。中国大陆法律硕士在职专班课程 则安排大陆基本法学课程及两岸比较之课程，授课教师除由熟悉两岸相关专长之教授授课外，亦邀请大陆学者来台讲学。 【商学院】办学笃实稳健，崇尚自由学风，基本教育精神是全人教育。除致力于学生商学专业领域训练外，亦重视人文素养的提升；配合国家经济发展及企业经营环境，建立理论与实务并重之教学环境，以培育具备国际观、竞争能力及创新能力之商业人才。各硕、博士班旨在培养具独立、卓越研究能力之学术人才及企业所需之高阶管理决策人才。 各学系皆设置课程委员会或教学小组针对课程效能、学分总数等相关问题，进行评估，汰换不符时宜及增设具 前瞻性课程。例如， 经济学系 ：赛局理论与应用、财经英文导读、财经新闻制作与分析 等； 会计学系 ：国内外金融市场、税务稽核实务、国际投资及风险管理 等； 企业管理学系 ：企业伦理、高科技产业与管理、组织变革与创新 等； 国际贸易学系 ：贸易纠纷处理、期货与选择权、金融机构管理 等。另为提供学生更专业之训练、提高竞争能力，商学院亦积极推动学程制，除现有之财务金融及科技管理学程外，尚有多项学程规划中。 商学院各学系皆依教师个人专长讲授所属学系之专业科目，以达到教学与研究互补的功能。另因城中校区具地利之便，故易聘请具实务经验及 专业知识之兼任教师至商学院授课，使理论与实务相互结合。 (2) 课程设计与其它学校相关类组系所相比，所具备之特色与前瞻性。 本校课程分为共通教育课程、院系专业课程。共通教育课程由共通教育委员会研议规划，各院系专业课程（包括主修与副修）则由学系规划，经各院之院课程委员会审订，均送教务会议通过后施行。 共通教育课程的设置在于与专业课程互补，以实现本校教育成人及兼顾通识与专才的教育理想。具本校特色之共通教育新课程于九十学年度经教务会议审议通过，于九十二学年度起实施。课程内容分基本科目与广博科目两大类共三十学分，另外 还有体育与军事教育。基本科目包含国文、外文、历史、民主法治领域；广博科目注重各种基础学科，规划有人与文化、思维与方法、哲学、文学与艺术、自然与环境、社会与发展、经典选读等七大范畴。 本校编纂计出版共通教育基本科目之国文、英文、日文之统一教材。 于城中校区设置实时转播及录制功能教学设备，提供多媒体影音制作环境，供网络教学使用。汰换多媒体影音设备，建置随选视讯系统。 建置远距教学环境，开设网络教学科目如英文作文、英国文学、日语翻译、知识经济与信息经济、创新与研发管理、社会福利民营化专题等。 为进一步加强大学部学 生的研究创作学习活动、建立教学特色，本校于九十一学年度成立研究创作课程推动小组，鼓励各学系开设研究创作相关课程。近三年共开设地方社会研究、智能型无线多媒体应用系统创作、 Linux系统整合与应用等课程，并于每年校庆当日举办成果发表。 12 【文学院、理学院】 跨校系师资支持开课：为兼顾各特色领域课群之重要议题或新兴议题，力求在课程内容与数量上达到多元、均衡与完整发展，在学系原有专任师资的基础上，均邀请校内外优秀学者专家开设专业课程，甚而由分属不同学系之教师共同合开课程，强调知识整合。 提供完整的理论研究与实务 训练课程：由于课程规划强调理论与实务并重，以训练具理论思维及研究能力之实务界人才为目标。因此于课程设计上，皆提供完整的理论研究与实务训练课程。 开设研究创作课程：为进一步加强大学部学生的研究创作学习活动、建立教学特色，本校于九十一学年度成立研究创作课程推动小组，鼓励各学系开设研究创作相关课程。九十一、九十二学年度 社会学系 皆开设地方社会研究课程，并于每年校庆当日举办成果发表。 重视实习课程及实习成效： 社会工作学系 、 心理学系 及 师资培育中心 皆依其课程专业需要设有实习课程，除于课程规划上设有必选修实习学分， 配合课程内容安排学生至实习机构进行实习，以吸取专业知识及实务经验外，并为协调与沟通实习制度相关事宜， 社会工作学系 特设实习总督导一名，由该系专任教师担任，另有助教一名专责处理机构与学系间行政庶务； 师资培育中心 则由专任教师以指导少数（不超过十位）实习教师为原则，每学年到实习学校视导二至四次，并详实填写实习指导教师访视纪录表。此外，为因应实习课程教学设计之独特性，以及检讨实习成效、分享实习成果， 社会工作学系 特设立东吴大学社会工作学系学生参与实习课程设计委员会，并举办东吴大学社会工作实习督导会、东吴大学社会工作 实习心得发表会。 师资培育中心 则于实习前举办实习分发说明会、职前研习活动及职前讲习会等系列活动辅导学生进入实习领域外，并定期举办实习教师返校座谈会，且于会后举行实习指导教师讨论会。 重视教学人力的配置： 社会学系 、 社会工作学系 、 政治学系 及 心理学系 于社会学、社会统计、社会研究方法、量化数据分析、统计计算机软件应用、数据处理及政治学、心理及教育统计学、普通数学及微积分等十门基础课程，均设有专任助教或研究生协助教师辅佐教学，并另置辅导课或实习课，由研究生担任教学助理，进行正课外之分组教学，或安排 Office Hour 对学习状况不佳之学生施以个别辅导。此外，社会工作学系另于社会工作研究法、社会工作概论、社会个案工作三门课程，以及 心理学系 于大学部所有必修科目及部份选修科目共计二十六门课程，皆依研究生的兴趣和专长能力，由研究生担任教学助理及课业辅导工作。 课程设计兼具主修副修： 政治学系 在课程设计方面除强调不同领域间的整合外，在课程规划上亦重视各领域的均衡发展与课程的完整性。学生于求学期间，除须修读基础课程（必修课程）外，均须修读主修副修领域课程。 签订教学合作契约：本校与至善国中签订教学合作契约， 师资培育中心 将班级经营、 乡土语言与教育、教育行动研究法等课程移到至善国中上课，除辅导学生就近了解中学之生态环境及教学情境外，至善国中教师也可申请进入 13 课堂听课，双方获益良多。 【法学院】 法律学系 五年学制：大学部五年学制，课程多元，能培养具有相当特色与竞争力之法律人才。 尊重专业：依所开设之课程分七大专业领域，各组各设召集人一位，统筹规划课程之开设及师资聘任，尊重专业领导。 法律专业硕士班：法律专业硕士班办学成绩优异，提升东吴大学法律学系整体形象。 英美法教学：有系统的提供英美法学系课程，增进学习法律之广度与深度，同时增进学生英文程 度，提升学生未来职场竞争力。 伦理课程：开设有法律人伦理课程，有助于法律人健全人格之养成。 教学研讨会：举办各学科教学研讨会，提升教学效果。 励学测验：每年举办励学测验，藉以提升学生学习效果。 师资阵容：随时访查各科名师，礼聘来校任教，有心办好法学教育，师资阵容坚强。 硕士在职专班：依不同专业开设四班组，吸引各行各业有心进修之法律人。 【商学院】一向重视教学，课程设计与其它学校相关类组系所相比，具有下列特色与前瞻性： 经济学系 ： 特别强调学生运用经济学作为研究工具来分析现实经济情势，许多课程并要求撰写学期报 告。 因城中校区具地利之便，聘请具专业经验之兼任教师教授实务方面课程。例如投资理论与实务、商业银行经营、理财分析与实务、厂商决策理论与应用、消费者行为研究等。 因应国际化潮流，开设具前瞻性课程，聘请本校英语系具经济学硕士学位之美籍教师开设财经英文导读课程。为创造学生更多就业可能机会，开设多门实务课程，如商业银行经营、理财分析与实务等。并聘请曾在报界长期服务之教师开设财经新闻制作与分析课程。 会计学系 ： 课程安排以透过会计加强管理为前提考虑，重视学生未来多元之发展方向，增广同学之学识领域，所开设之课程，除 会计核心课程外，尚有法律、财经、管理、计量、计算机及其它数十门实务应用课程。 会计重心课程，均采小班制教学，并强化实习课程，增进教学成效，为全国唯一实行小班教学之会计学系。 为培养学生独立思考及沟通能力，中级会计学、管理会计学、会计信息系统等课程，均辅以个案讨论，为全国会计教育界首创。 因应国际化、多元化之环境变迁，使学生得以理论与实务并重学习，积极与各大企业及会计师事务所建教合作，开设现代化及多元化课程，就各主题聘请该领域之实务界专家授课，并延聘国际、大陆与国内各校著名学者到本系任教。 14 配合实务与时代需求 ，特规划四学年一系列之计算机专业课程，并配合教学软件使用，增强教学成效。 因应社会经济发展需要，于近年陆续开设医务管理、旅馆会计、专利法、物流策略分析、大陆会计审计与税务专题、金融商品会计研讨、环境管理商业会计法、金融法规等课程。 除加强会计专业知识之传授，并增开会计专业形象塑造课程，着重会计从业人员职业道德规范与操守，以养成专业风范与人文气质兼具之现代青年。 企业管理学系 ： 课程的效能是 企业管理学系 课程规划时最重要的考虑因素，每年交由课程各专业小组检视内容是否合宜，并据以决定是否增设或淘汰科目。 目前亦 朝学程化设计，以使课程更具特色及前瞻性，相较其它各校毫不逊色。 国际贸易学系 ： 课程规划不仅配合国内外经济环境变化，定期由课程委员会进行检讨与修正外，另外于课程规划上亦有创新之处，例如本系课程采专业课群制规划，希望能提供同学在专业课程上严谨的训练与一贯性学习。所谓的课群制是指若同学对某一专业主题确实有兴趣，将提供大一至大四每学期都有相关之课程供学生修习，例如：将大一英文、英文听力、商用英文、英文会话、英文测验、英文经贸文摘等课程，整合成专业英文课群。 预计规划：国际企业课群、经济贸易课群、 财务金融课群、信息管理课群、经贸法律课群、专业英文课群，六大课群。 (3) 课程委员会组成情况及其作业流程适当性与学生参与管道畅通性。 【文学院、理学院】 社会学系 、 社会工作学系 及 心理学系 ：依专任教师专长设有课群规划小组，各组并推选召集人。配合学校开课作业，各课群规划小组会议于第一学期末至第二学期初，讨论课群发展方向、重新评估及检讨课群内之课程规划及需求情形（含各领域教师提出新学年度开课规划）后，再提送系务会议讨论确定。学生对于课程之建议皆可透过教师、系学会、系办公室及系务会议学生代表随时反映，以作 为新学年度开课之参考。 政治学系 ：设有课程规划委员会并于委员会下分设五个领域小组。各领域设召集人一人，各领域召集人由全系专任教师选举产生，并设有学生代表二名，分别由大学部及硕士班学会各选出一名代表参加。在开课程序上系以课程规划委员会为主导，先由各领域召集人负责召集系上专任老师，分小组不定期召开小组会议，进行课程设计与讨论，讨论意见再由各领域召集人提交课程规划委员会进行规划与整合。课程规划委员会每学期召开二至三次会议，根据学生课堂反应及配合社会的脉动，针对现有的课程定期作检讨与评估，并结合理论与实际规划具有前 瞻性的新课程。课程规划委员会讨论决议之后，再送系务会议讨论确定。 15 【法学院】 法律学系 教师专业及课程特色，分七大专长领域小组，各组推召集人就所需课程先行讨论、评估。各组就其规划之课程于课程委员会（课程委员会由法学院全体教师共同组成，并有学生代表列席）中提出报告讨论之。 【商学院】院课程委员会由各学系系主任及专任教师一名担任委员，商学院院长担任召集人，就各学系所提之课程规划进行复审，其作业流程：由系专责课程之开设及修订，送系务会议初审，再送院课程委员会复审，通过后送教务会议决议。 经济学系 ： 在系务会议下设教学 小组，成员由专任教师互选产生。 教学小组于每年三月份开始规划下学年课程，首先规划课程方向，并调查教师授课意愿之后，协调各科目授课教师人选，再于系务会议报告初步排课结果，并经系务会议认可后定案。 课程之开设，主要由教学小组针对课程效能、学分总数，进行评估，再由系务会议进行讨论，以决定课程增减及学分总数。 系务会议另有三名学生代表（两名大学生、一名研究生）出席，以保障学生权益，给学生表达意见的机会。 会计学系 ： 设有课程规划委员会，统筹整体课程规划、订定、评估、检讨之相关事宜。 各主要会计学科，均由该科任课教师 组成教学委员会，如会计学 (一 )教学委员会、会计学 (二 )教学委员会、会计学 (二 )个案研讨教学委员会、会计学(三 )教学委员会、成本会计教学委员会、管理会计教学委员会、计算机教学委员会与外系会计学教学委员会等。每学期至少开会二次，共同决定该科目教材用书、教学内容、教学进度、考试范围、命题、阅卷、评分等事宜，并于会议中充分交流与分享彼此教学心得，俾持续维持会计学系高标准之教学质量。 每学年由系主任召开课程说明会议，由主任进行课程简介，并与学生进行双向沟通，透过此管道使学生充分了解学系课程之规划目的与方向，并畅通学生 参与课程规划的管道。 企业管理学系 ： 23 位专任教师依个人专长组成六大领域（营销管理、人力资源管理、财务管理、作业管理学域、信息管理、供应链管理）之课程小组，检讨、规划、设计必选修课程，将结论送交系务会议讨论。 邀请硕士班、硕士在职专班及大学部代表列席讨论，作为每学年开课之依据。 国际贸易学系 ： 课程委员会设委员五人，由系务会议成员互选之。系课程委员会由系主任担任召集人。课程委员会委员每两年改选一次。 课程委员会之职能范围：开新课、必选修课程之调动（含必选修课程对调）、课程学分数之变动、开课年级之调整、更改 课程名称、及课程内容在特殊状况下须加以调整。凡有关上列事项，皆须提交系课程委员会，经课程委员会三分之二以上（含）委员出席，二分之一以上（含）委员通过，再提 16 交系务会议讨论。 课程委员会之作业流程：系务与课程规划在大学法执行后，均已迈入制度化。在系务方面，所有事务最高决策单位为系务会议，由本系所有教师同仁所组成，下设有课程委员会负责检讨与规划课程。每年三月检讨下学年课程之开设。各组课之变动，先经该组讨论过后，提交课程委员会投票表决，再送系务会议开会同意。原则上，课程委员会每学期定期开会一次。 加退选时若遇选课之 突发状况，属小规模之课程异动，则由系务会议授权系主任与课程委员会委员商议即可，再于下次系务会议中报告；若属大规模之课程异动，则提交系务会议表决或进行通讯投票。 (4) 实施学程、辅修情形及学生学习情况。 本类组各系与学程近三学年招收辅系、双主修、跨领域学程、教育学程人数情况如下表： 选修别 学年度 辅 系 双主修 跨领域学程 * 教育学程 九十一 121 119 95 150 九十二 157 141 77 150 九十三 119 96 122 150 注： *跨领域学程于九十一学年度开设科技管 理学程及财务金融学程，九十三学年度增设人权学程并开始招生，核准修读人数为 41人。 其中双主修及辅系学生以修读社工、英文、日文、德文、法律、国贸等学系人数较多。 九十一学年度商学院开设科技管理及财务金融两跨领域学程后，九十二学年度本校有鉴于人权教育是现今世界积极发展的趋势和潮流，为高等教育、研究机构不可或缺的一环，因此整合文、外语、理及法学院相关资源，成立人权学程筹备处，于九十三学年度正式招生。 各学系每学年配合学校相关辅系、双主修申请规定及作业期程，提供若干名额供外系学生修习之机会。一般而 言，双修辅系生与一般生合班上课，不另外开班，学习状况及课业表现多为中上。 【文学院、理学院】 社会学系 ：九十二学年度核准修读辅系学生 1 人、双主修学生 4 人。 社会工作学系 ：九十二学年度核准修读辅系学生 15 人、双主修学生 27 人。 政治学系 ：九十二学年度核准修读辅系学生 8 人、双主修学生 8 人。 心理学系 ：九十二学年度核准修读辅系学生 15 人、双主修学生 4 人。 【法学院】 法律学系 目前无学程制度。每班皆设有辅导教师、辅导助教，以了解学生学习情形并给予适当协助。 九十二学年度 核准修 读辅系学生 52 人、双主修学生 30 人。 【商学 院】各学系皆开放且鼓励学生修读辅系、双主修或学程课程，以达到学生多元化学习目标，因应外在环境变化。商学院科技管理及财务金融学程自九十一 17 学年度起接受本校学生申请修读，其核准修读人数分别为 53 及 42 人；九十二学年度核准修读人数则分别为 31 及 47 人；九十三学年度核准修读人数则分别为29 及 52 人。另外，各学系修习辅系、双主修或学程课程之情况如下： 经济学系 ：鼓励学生修习辅系、双主修或学程课程，九十二学年度核准修读辅系学生 16 人、双主修学生 4 人。 会计学系 ：为鼓励同学扩展知识领域，以因应多元化发展之外在环境，部分学分得修读商学院其它学系开设之课程。同时本校其它学系学生以会计学系为双主修或辅系者甚多，显示会计学系之吸引力。九十二学年度核准修读辅系学生 8 人、双主修学生 14 人。 企业管理学系 ：硕士在职专班于八十九学年度起开设学程，至今已开设 4 个学程，修习各学程科目达 15 学分者，经申请将另发予主修学程证明。自七十九学年度起招收双主修学生，至今共计 154 位选读；而自八十一学年度起招收辅系学生，至今共计 113 位选读。九十二学年度核准修读辅系学生 23 人、双主修学生 10 人。 国际贸易学系 ：拟定于九十三学年度成立国际营销研究室、产 业与贸易研究室、国际金融与风险管理研究室。外系生双主修、辅系国际贸易学系的学生人数九十、九十一、九十二学年度核准人数计有 94、 24、 59 人，学生意愿高且学习成绩优异。九十二学年度核准修读辅系学生 19 人、双主修学生 40 人。 (5) 学校或类组进行教学评鉴相关措施与规定。 九十一学年度第一次教育学术委员会决议，课堂反应问卷由各学系自行施测，问卷结果交由教师及学系参考。成立问卷设计项目小组设计问卷，并参考在线征求之自愿参与测试同学之意见与建议调整后定案。自九十二学年第一学期全面实施，各学系专业科目由该单位安排施测人员， 依事先规划之节次施测。共通课程（除国文外）、全校性选修科目由教务处安排人员施测。问卷读卡结果属专业科目者送开课学系、代聘学系及任课教师；属共通课程者送共通教育委员会、代聘学系及任课教师。同学填写之书面意见数据经缮打后，另行提供任课之教师参考。 【文学院、理学院】全面实施课堂反应问卷，增进师生之间教与学双向沟通，并作为改进教学之参考。 【法学院】法律学系全面实施课堂反应问卷调查，增进师生之间教与学双向沟通。 【商学院】各学系配合学校全面实施课堂反应问卷调查，将施测结果汇整，作为教学评鉴之依据，以了解学生之 学习状况及心得。此外，商学院及各学系亦配合办理大学管理学门评鉴及学系内评，依教学、研究、服务、辅导各项指标进行评鉴。 (6) 教学评鉴结果与运用情况，对提升教学质量之成效。 全校教师重视问卷结果，部分教师依同学意见调整上课方式；未来将成立专责小组研议将课堂反应统计结果结合该科修课人数、平均成绩、最高与最低分数、不及格人数等资料于网页上公布；另结合调整学术研究费、升等之参考资料及有关惩处部分，因须与学校整体措施配合，将列入中、长程之校务发展计划。 18 【文学院、理学院】各学系每学期除配合学校进行课堂反应问卷之施测外，并 将课堂反应问卷施测结果转交各科任课教师，以作为课程教学改进之参考。此外，政治学系 及 师资培育中心 为详实取得学生对课程及教师上课的反应，另自行设计适用于该系该中心课程与教师的新版课堂反应问卷题目卷及教师教学评量单。施测结果除提供课程规划委员会及授课教师作为教学改进以及评估新开、停开课程之参考外，并提供给教师评审委员会作为教师聘任、升等审查时的参考。 【法学院】 法律学系 全面实施课堂反应问卷调查，增进师生之间教与学双向沟通，并针对满意度过低之授课教师进行了解、沟通。 【商学院】对于教学质量非常重视，经常透 过学系主管会议要求各学系主任落实改进教学质量与评鉴制度。另外，商学院及各学系分别依九十一学年度大学管理评鉴及九十二学年度学系内评意见，提出相关改善计划，以提升教学质量。此外，商学院所有课程皆进行课堂反应问卷施测，并将结果送达授课教师，以了解学生学习状况及后续教学改善之参考。 (7) 促进教学质量之措施及成效（例如：印发各科内容简介、学生学习成绩之评定方法、各选修科目开课最少学生数、各必修科目修习学生最高限额、教学方法及教具数字化程度、教材教具自行开发、网络教学等）。 因应本校教学空间不足及增进两校区资源共享， 本校自九十一学年度起着手建置网络教学环境，先后完成东吴大学网络 elearn 学园教学平台、建置城中校区实时转播系统、购置非线性数字影像剪辑暨后制设备、完成城中校区 5213 教室及双溪校区 H101 教室间之远距同步视讯教学系统。两校区远距同步视讯教学系统于九十二年八月进行联机测试成功，可支持网络教学及实时远距教学，并提供网络视讯会议使用，九十二学年度已有两门科目（跨领域学程之货币银行与金融市场、全球化经营策略）采用远距同步跨校区教学。为鼓励教师开设网络课程，本校订有网络教学实施办法，开课之教师除加计授课 钟点外，另可申请制作教材补助费。九十二学年度计有十门课程采网络教学。 【文学院】 印发授课计划表：各学系每学期初均统一印发各科授课计划表提供学生参考，并将授课计划表上传学系网页及学校网页。 设定修课人数上下限：除学校规定之学士班选修科目开课最低人数为五人，硕士班为二人外， 社会学系 、 社会工作学系 及 政治学系 为维护教学质量及提供学生较多的讨论空间，于必修课程及选修课程方面皆设有最高修课人数上限。 教学方法多元化：教师除上课时编有教学讲义，部份教师亦结合社会资源，于课程安排上，设计参观活动，规划实地观摩教学及田野调 查教学计划；实地从事社会服务；邀请台湾实务界工作者、海外实务经验工作者、他校教师或毕业系友前来课堂上与学生分享其经验或研究心得；于上课时使用多媒体简报及多媒体教材进行教学，使上课更生动活泼，增进学生学习成效；进行志工训练及与机构合作研发并共同执行方案等。 善用网络协助教学：教师除透过网站或网络教学平台，提供课程讲义、考题 19 解答等教学相关数据外，个别教师亦设置网页辅助教学活动。 社会学系 计有四位专任教师于教学研究之余，自建个人网页。 建置教学网站： 社会学系 九十一学年度于社会研究方法实习课程，建置社会研究方法实习 -SPSS 教学网站，协助学生学习量化数据的处理与分析步骤。九十二学年度由 社会学系 教师参与之本校共通课程教学提升计划，建置 SPSS 网络学习教学网站，提升网页辅助教学之功效。另， 师资培育中心 设置虚拟教育学院网站，设立学而实习之网络社群皆属之。 开授网络教学课程：九十二学年度计有社会福利民营化专题等十门课程采网络教学。 成立教学实验室： 师资培育中心 设有教学实验室。该实验室可经由控制室的教学录像设备，全程录制上课活动。控制室单面镜的设备，亦可清楚掌握教室动态。控制室内的各项设备皆以便于学生 操作为设计原则。 社会工作学系 为使学生学习经验能够传承，例如 教师参考国外经验，鼓励学生制作服务学习档案，以自省个人的学习历程和成果，并作为成绩考评之参考。经遴选优良之档案，可作为学弟妹之借镜； 社会服务课程举办期末成果发表会，并将之转制成录像带提供同学借阅；以及 于系办置专柜放置学生实习总报告提供同学翻阅。 【法学院】 法律学系 编印法律学系学生手册：含教育理念、教学特色、各科课程之简介、毕业修读之学分总表。必、选修课程均依学系选课相关规定设定修读人数。 【商学院】 商学院教师均于开学前公告教师授课计 划表，俾使同学在选课前了解授课内容、进度及评分标准。 为提升教学质量对于修课学生数均加以限制，例如： 经济学系 大学部个体经济学、总体经济学、统计学各三班分成四组上课，每班修习学生以 50 人为限，授课教师得加签 10 人。学生可依自己的偏好，选择自己上课的组别。为保障授课质量，必修课每班修习学生以 70 人为限，经授课教师同意后得加签 10人。 会计学系 会计学相关课程采小班教学外，其余各课程之最高限修人数皆严加控制，增进教学成效。 国际贸易学系 硕士班需二人以上始得开课，硕士在职专班选修人数至少需四人以上始得开课。 经济学系 教师 就部分科目分别组成教学群组，定期讨论课程涵盖的范围，及彼此课程的衔接，期使学生获得各科最新、最完整的知识。 会计学系 之会计学各科统一教学科目于考后立即进行统一阅卷工作，并要求于一周内完成阅卷，随后即汇整公布各班考试成绩，俾收良性竞争之正面效益。而 企业管理学系 于九十三学年更配合学系内评改善计划，鼓励教师编写个案，以提升教学成效、增进师生实务经验。 商学院多门课程采网络教学，如：企硕专一知识社群、商学三 C创新与研发管理、科技管理及财务金融学程合开知识经济与信息经济等。另 经济学系 多位教师大量运用网络协助 教学，在网页上呈现课程相关重要内容，例如上课讲义、考古题、题库、学生报告、补充教材等等，以利学生参考。 20 其专兼任助教也多将各门课程的平日的小考答案、习题解答等公布在网站上，供学生下载订正。 国际贸易学系 目前教学有高达 75%的课程辅以多媒体器材上课，另外尚有录像带、 DVD 等教具搭配使用。 教学方法多元化： 经济学系 设有教学委员会； 会计学系 对会计学主要课程实施统一教材、统一进度、统一命题、统一考试； 企业管理学系 鼓励学生分组上台报告，由单向传授改进为多向集体互动； 国际贸易学系 采取实务分析与演练，鼓励使用个案研究 。 (8) 教学质量相关鼓励措施及其产生激励成效。 为肯定教师在教学上的努力与贡献，并提升本校教学质量，九十一学年度于第三次校务会议中通过订定东吴大学教学优良奖励办法。凡在校任教满三年之教师，或四年内未获本办法奖励之优良教师均得为候选人，获遴选为优良教师可得壹拾贰万元奖励金。 【法学院】 法律学系 新进教师均举办新进教师论文发表会，增进师生对于其教学研究专长之了解。 举行各学科教学研讨会，每学期至少一次。 鼓励教师参与校外各项学术研讨会，发表研究论文。 每年举办海峡两岸法学学术研讨会，发表论文汇集成册出版。 各 学科任课教师视实际需要举办学术研讨会，邀请校外学者与会。 举行国际规模的学术研讨会，中外学者在国内或国外进行比较法学学术研讨，论文汇成册出版。 九十一学年度法律学系杨奕华教授获全校教学优良教师。 【商学院】九十二学年度商学院 国际贸易学系 谢文雀副 教授获全校教学优良教师之殊荣。另 企业管理学系 为鼓励教师个案编写，提供教师前 期作业费、教材编撰津贴、工读生费用、文具印刷费等，以激励教师提出申请。 会计学系 落实挡修及淘汰制度，以达高质量之教学效果，务求同学能学有专精，学生所获得之学识基础至为扎实。对于核心会计课程，采小 班教学，对于奠定会计学之基础，成效良好；并采统一教材，命题与考试之方式，有助于控管质量。每学期统计必修课程皆达 80 分以上之同学名单，于公布栏及网页上公告荣誉榜，并对于成绩优异且家境清寒之同学主动协助申请各项奖学金，以具体行动鼓励同学。 (9) 学生学习辅导机制之设置情况。 【文学院、理学院】 各学系于每学期开学之初针对转学生、转系生、大一新生及硕博士班新生，举办新生入学辅导说明座谈会。 基础课程均设有专任助教或研究生协助教师辅佐教学，并另置辅导课或实习课，由研究生担任教学助理。 开设论文或论文指导课程 编印 研究生手册或实习手札 21 为提升 社会学系 系内读书风气及增进师生互动成立读书会。 设置课业辅导时间。 建立期中考成绩预警制度。 心理学系 每学期期中考后，学生出缺席或考试表现有异，经各科教师通报，系办公室会统一转请系专业导师（具谘商心理师资格）协助辅导或转介心理谘商中心。 【法学院】 法律学系 分别以选课与课业辅导说明如下。 选课： 学生选课方面，无论必修或选修，自低年级课程开始尝试逐步开放学生不限所属班级之选课，使学生之选课自由大幅提升。 由各年级各班带班助教回答同学相关问题。 提供法学院法律学系课程上网，随时可供查 询。 教师授课计划表于选课前公告并上网供查询，或由教师第一次上课时在班上公告。 课业辅导： 由教师安排辅导时间开放与同学前往讨论问题。 由教师与学生分别约定辅导时间。 在课堂上由教师主动告知有关课业辅导相关事项。 针对每班成绩不佳同学个别辅导。 另安排博、硕士班同学为大学部同学进行基础课程之课业辅导。 【商学院】专任教师皆安排课业辅导时间，并公告于教师研究室门口；各学系辅导机制之设置情况如下： 经济学系 ： 经济学系 同学可于课业辅导时间向教师询问及讨论问题，或是另行与教师约定辅导时间。 系上设有专任及兼任助教 辅助教师教学，负责实习课授课、作业及小考出题、阅卷等，发挥课业辅导功能。 同时安排博士班学生及成绩优秀的硕士班学生来辅导硕士班基础必修课程，批阅及解答作业问题。 会计学系 ： 会计核心课程均实施小班制教学，以课堂讲授为主，强化助教实习课程之功能，增进课后复习成果。中级会计学、管理会计学、会计信息科学系统等课程，更辅以个案讨论。 会计各主要课程于课堂讲授完毕后，均配合课后复习及小考，以增进学习效 果。 对同学到校状况严格要求，随时了解学生学习情况。 每班皆设导师一人，均由专任教师担任。同时导师至少应负责教授该班 一门课程。藉由此安排，不仅能直接辅导学生的课业，更可借着日常课堂之接触或导师面谈，确实了解学生在校内外的情形。另安排辅导助教一人，协助导师辅导学生。 22 会计核心课程采统一教材、统一进度、统一考试等制度，以求一致高质量之教学效果。 为维持高水平之教学质量，订有严谨之挡修规定。 开设特别班课程，给予补修、重修、转系及转学同学有补救之机会，以利同学课程规划与修课安排。 于暑期开设会计学暑修班，给予同学补修机会，但为避免同学有投机取巧之学习态度，对参加暑修班之同学的条件设有严谨限制。 企业管理学系 ： 针对重要之管理计 量课程设置辅导助教，透过演习课及课后辅导，以强化学生学习效果。 国际贸易学系 ： 设有实习助教编制，可以辅导学生课业上的问题。导师制度协助学生解决课业、生活问题。 系主任于每学年初，约谈所有新生，据以确切了解学生之生活、家境状况，并针对清寒学生予以适当补助。 (10) 教学成果 (系指学生升退学、大学部学生参与研究专题、研究生论文水平、参加全国或国际竞赛表现等 )。 本校鼓励同学参与教师之研究计划，国科会之大专学生参与研究计划。九十一学年度计有六位同学获得补助。九十二学年度计有五位同学获得补助。九十三学年度计有八位同学获 得补助。而近三学年毕业生通过国家考试人数列示如下： 国家考试 学年度 律 师 司法官 社工师 会计师 高考 普考 九十 36 13 9 - 10 1 九十一 33 13 17 - 16 1 九十二 55 16 35 11* 11 5 注： *会计师之考试自九十年度起录取门坎大幅提高，改采科别及格制，考生要在四年内通过所有考试科目之及格标准，才可通过会计师考试。九十三年有50 人通过会计师考试。 【文学院、理学院】 大学部学生参与研究专题：九十二学年度 社会学系 四年级冯忠恬同学申 请通过执行九十二年度行政院国科会大专学生参与专题研究计划，由刘维公助理教授负责指导，其计划名称为：从 Neo19和 Bistro98谈台北人的生活风格，获国科会补助三万九千元整。另，九十三学年度则有中文系林毓敏及英文系蔡瑀涵两位同学，申请通过执行九十三年度行政院国科会大专学生参与专题研究计划，其指导老师皆分别由 师资培育中心 之张民杰助理教授及李逢坚助理教授担任。 23 获财团法人杨懋春贞德纪念基金会奖学金： 社会学系 九十二学年度计有二位大学部同学获得财团法人杨懋春贞德纪念基金会奖学金。 获研究生论 文奖助：九十二学年度 社会工作学系 共有五名研究生获得具审查机制之研究生论文奖助，其中四名获得东吴大学社会工作学系研究生论文奖助，一名获得财团法人天华社会福利慈善事业基金会关怀老人研究论文奖助。 政治学系 则有一名同学获得山西同乡会奖助学金。 举办研究生论文发表会： 政治学系 九十二学年度于九十三年五月廿一日举办二四苏州太平洋论坛，计有六位研究生发表论文。同年五月廿九日举办现代性计划论文发表会暨政治哲学研究生论文研讨会，共计四场次发表十篇论文。 社会工作学系 于九十三年六月十八日举办东吴大学社会工作学系研究生论文奖学金论文发表会，发表人为获该系九十一学年度研究生论文奖助并已完成学位之四位研究生。 毕业生考取硕博士班情形：九十二学年度 社会学系 计有 18 位学生考取硕士班， 2 位研究生考取博士班； 社会工作学系 计有 20 位学生考取硕士班， 2 位研究生考取博士班； 政治学系 计有 23 位学生考取硕士班， 1 位考取博士班；心理学系 则有 20 位学生考取硕士班， 5 位研究生考取博士班。 学生退学情况：九十二学年度 心理学系 大学部退学率 1.19 ， 政治学系 大学部退学率 2.27 ， 社会学系 大学部退学率 0.73 ， 社会工作学系 退学率0.69 。 【法学院】 法律学系 相当重视教学成果，除了鼓励学生至国内研究所深造外，亦要求学生求学态度，以九十二学年度为例，至国内研究所深造有 39 名，升学比率高；而大学部退学率为 1.04，硕士班退学率 1.07，法律专业硕士班退学率4.87；同时也积极鼓励大专学生参与专题研究，九十三学年度有 4 件专题研究计划案。 【商学院】 学生退学情况 商学院教学严谨，对于学生之求学态度亦趋于严格。各学系为提高教学成果，采取策略不一，如： 经济学系 九十二学年度大学部退学率 2.10，强调学生用功程度。 会计学系 核心课程采统一教材、统 一进度、统一考试等制度，并于期中、期末考后汇总考试成绩公布，俾收良性竞争之正面效益；配合严格的挡修及淘汰制度，以达高质量之教学效果，务求同学能学有专精，学生所获得之学识基础至为扎实，九十二学年度大学部退学率 1.71。 企业管理学系 每年虽有多位同学退学，但至国内外研究所深造者也很多，九十二学年度大学部退学率 1.77 。 国际贸易学系 自九十二学年度起实施学期成绩预警制度，即学生期中考成绩三科不及格者将以书面通知家长。实施此制度后，九十二学年度退学率 0.87 。 毕业生考取硕博士班情形 九十二学年度 经济学系 计有 18 位学生考取硕士班， 3 位研究生考取博士班； 会计学系 计有 37 位学生考取硕士班， 1 位研究生考取博士班； 企业管理学系 计有 28 位学生考取硕士班， 1 位考取博士班； 国际贸易学系 则有 24 位 24 学生考取硕士班， 3 位研究生考取博士班。 提升学生论文研究水平 各学系均举办硕士论文发表会，以提升硕士班暨硕士在职专班论文水平及考核进度。 经济学系 举办大学生经济论坛论文比赛，两年来共有 15 篇论文获奖，甚能激励同学学习兴趣。 鼓励研究生参与硕士论文比赛 经济学系 ：九十学年度周业熙 GARCH-type 模型在 VaR 之应用硕士论文获得 台湾经济学会 2002 年最佳硕士论文奖经济计量方法组佳作。九十一学年度陈宏印资产泡沫、讯息不对称、经济成长硕士论文获得国科会九十二年度硕士论文奖、谢雯芬台湾气候衍生性商品之探讨以温度选择权为例硕士论文获得安泰管理科学论文奖佳作。 会计学系 ：九十学年度硕士在职专班秦嘉明获得勤业论文奖、苏益良获台湾管理学会 EMBA 硕士论文奖、九十二学年度林丽容获第九届中小企业硕博士论文奖硕士组优胜。 国际贸易学系 ：曾恩琦获台湾经济学会最佳硕士论文奖、蔡景刚关系营销与交易营销对零售商产品增添决策之影响荣获经济部中 小企业处所举办的八十七年度硕士论文奖。另有多篇研究生论文发表于学术期刊中。 (11) 支持共同与通识教育或外系课程之情况。 【文学院、理学院】 支持共同科民主法治课程：政治学系九十二学年度计有十一位专兼任教师支持共同科民主法治课程共计 33 门课开授课程 126 学分。课程包括人权思想与问题、民主思想与问题、民主与认同、台湾的民主发展、中华民国政治制度、台湾宪政民主、民主法治与生活、民主与会议等八个子题。 支援广博科目课程： 社会学系 、 社会工作学系 、 政治学系 及 心理学系 九十二学年度计有二十二位专兼任教师支持广博课程。课 程包括社会科学方法导论、政治学导论、传播学导论、文化人类学导论、社会学导论、社会工作概论、社会福利概论、心理学导论等。 支援全校性选修或学术交流课程： 社会学系 、 社会工作学系 、 政治学系 及师资培育中心九十二学年度计有十四位专兼任教师支持全校性选修或学术交流课程。课程包括中国大陆研究概论、两岸关系概论、和平学、性别政治、电影与政治、家庭与婚姻、家庭教育、两性关系、社团经营与发展、服务学习、女性主义与学校教育、学习心理学等。 支援外系课程： 社会学系 、 社会工作学系 、 政治学系 及 心理学系 九十二学年度计有二十二位专 兼任教师支持外系必、选修课程。，开授政治学、社会学、心理学、政治经济学、当代台湾地方社会结构、社会问题、民意调查小区理论与政策、生物统计学、德国社会学。 支持中等教育学程担任实习指导教师： 社会学系 、 社会工作学系 、 政治学系及 心理学系 九十二学年度计有六位教师担任中等教育学程之实习指导教师。 25 【法学院】 法律学系 配合学校各学系需求也开设了一门共通课程，同时也支持外系课程。 支持共通课程中华民国宪法与立国精神共计 14 学分。 代外系开设民法、法学绪论、民法概要、商事法、经济法规、商事法研讨等相关课程。 支持师资培育 中心之辅导教师。 【商学院】 经济学系 、 会计学系 、 企业管理学系 及 国际贸易学系 支持共同与通识教育或外系课程如下： 经济学系 ： 为了让非商学院学生对基本经济学之概念以及其在生活上之应用，于外双溪校区开设经济学导论课程。 支持外系开设经济学、个体经济学、总体经济学、货币银行学、财政学等相关课程。 会计学系 ： 依九十三学年度开课课程，会计学系开设之通识课程及外系课程众多，与他系师资、教学资源互动之情形良好。 支持通识教育课程为商业概论，上、下学期共计 10 学分。 支持商学院他系及法学院有关会计学 (一 )、会计学 (二 )、成 本会计、高级会计等课程之教师聘任，支持商学院课程多达 267 学分 (含 62 班课程， 25 门实习 ) 与他系之关系极为和谐。 支持财务金融学程及科技管理学程，开设财务管理专题、财务报告分析与企业评价、财务金融风险管理、信用风险与资产证券化及科技公司评价与绩效评估等五门课程，计 12 学分数。 所开设之选修课程，皆普受同学欢迎，倘有多余名额，均开放给他系符合会计学系相关规定之同学选修。 企业管理学系 ： 该系支持通识教育及外系课程一学年达约 34 门 68 班 185 学分，已充分发挥系际互相支持之特色。 国际贸易学系 ： 支援全校性选修 课程为两岸贸易分析。 支持通识教育课程为消费者行为、国际合作。 支持外系课程为国际贸易实务、电子表格软件、国际企业、投资学等。 (12) 课程有无明确的教学大纲 (含目标、进度、教法、教课书及参考书、成绩考核方式及 office hour 等 )并上网公告。 本校自七十六学年即设计使用东吴大学教师授课计划表 (含教学目标、指定教科书及参考书数据、进度、作业方式、考评及成绩核算方式、课业辅导时间、其它等项目 )，并经教务会议决议，教师于每学期上课结束前填妥下一学期授课计划表，送交所属学系汇整公布，俾便学生预作下学期选课准备， 并于下一学期上课时发给学生。自九十二学年第一学期开始，全面使用东吴大学教师授课计划 26 维护系统，提供教师在线制作、上传、查询及删除授课计划表，并开放全校师生查询。专任教师依规定应排定每周四小时课业辅导时间，并于学期开始时，即张贴上课及课业辅导时间表于教师研究室门前。 【文学院、理学院】各学系在每学期末皆提早向教师倡导缴交授课计划表，并于每学期初统一印发并公布于系公布栏上供学生参考。授课计划表除前述采统一印发方式外，各学系并将授课计划上传至学系网页。 【法学院】 法律学系 均依学校规定要求授课教师提供并上网公 告。 【商学院】本校于九十一学年度起全校统一规定，任课教师必须填妥该学科之授课计划表，并事先于网络上公布。授课计划表内含授课目标、指定教科书及参考书、进度、考核项目、学期成绩计算方式等，让学生及时查阅数据，以利进行选课规划。 (13) 必选修课程学分的安排与各年级课程相关科目的整合情况