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文档简介

课题unit 3 my birthday第一课时教学目标:1、能够听、说、读、写12个月份,及其缩写形式。2、能用“when is your birthday?”询问对方的生日,并能用“my birthday is in .”来表达自己的月份。3、能用英文表达一年中的四季,并了解四季的划分教学重点:1、能够听、说、读、写12个月份,及其缩写形式。2、能用“when is your birthday?”询问对方的生日,并能用“my birthday is in .”来表达自己的月份。3、能用英文表达一年中的四季,并了解四季的划分。教学难点:1、能正确朗读12个月份,并能默写。2、能结合所学语言点开展对话。教具准备:1教师准备教学过程中所需要的年历。2教师准备录音机及录音带。教学过程:(一)warmup(热身)活动一:唱一唱 教师播放歌曲“whats your favourite season?”。 学生跟唱,边唱边作每个季节相应的动作。活动二:说一说 教师将歌曲定格在春季的图片上,而后问学生“what season is it?”。学生回答“spring”,如果没有学生能答出,教师再次播放歌曲。 请学生用“i like spring/summer .”说一说自己喜欢什么季节。(二)presentation(新课呈现)活动三:学一学 教师拿出事前准备的年历,逐月用英语介绍,让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。 教师翻到某一月,向学生介绍说:“my birthday is in .”,并在当月画上一个大的生日蛋糕,让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生:“when is your birthday?”。 学生重点学习自己生日的月份,而后说一说:“my birthday is in .”。 教师再次播放单词录音,学生根据自己的情况或喜爱,重点学习三、四个月份。 请若干名学生做小老师,教大家他会的月份,其他学生学习。活动四:问一问 出示28页中的第一幅图(两个小男孩对话),教师指着黑皮肤的小男孩问:“do you want to know when his birthday is? please ask him.”。 教师鼓励学生用“when is your birthday?”来进行提问,当大部分学生都能提问后,教师点击小黑孩的对话窗,让学生听后回答。 请学生问自己的好朋友,或是他不知道谁的生日去进行提问。如:a: hello, jack. when is your birthday? b: my birthday is in july. and you? a: in april. (三)lets play(趣味操练)活动五:lets play 教师说一个月份,请学生说出它的下一个月份。 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份,女生说出中文;男生说中文,女生说出相应的英文。而后互换,评出优胜队。 教师出示26页第一幅图,但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月,教师问:“what months are they?”。学生指着一幅图说:“its .”,说对了教师则点击此图,出示月份及英文。活动六:lets start 展示26页第一幅图,请学生把12个月份按四季划分。 教师把四月画在春季后,请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后,显现答案:三条线分别连着3、4、5月份。 教师播放对话录音,请学生两人一组进行对话。而后请学生用“my birthday is in .”说一说自己是哪个季节生的。consolidation and extension(巩固与扩展)活动七: group work 教师发给学生一个表格,让学生在组内进行调查,问问组员都是几月份的生日。 教师提问一个组:“how many birthdays are there in january/may ?”,学生根据小组的调查表进行回答。 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人,二月份的有多少人。活动八:做一做教师带领学生完成基训a部分中的第1题和第3题。板书设计: unit 3 my birthdayjanuary (jan.) february (feb.) march (mar.)april (apr.) may junejuly august (aug.) september (sept.)october (oct.) november (nov.) december (dec.)教学反思:课题unit 3 my birthday第二课时 教学目标:1能够听懂、会说句型“when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday is in .”2会唱歌曲“when is your birthday?”。3、能用英语表达中西方的一些重要节日,并了解他们所在的月份。教学重点:1能够听懂、会说句型“when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday is in .”2会唱歌曲“when is your birthday?”。教学难点:能用英语表达中西方的一些重要节日,并了解他们所在的月份。教具准备:1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程:(一)warmup(热身)活动一:lets sing 教师播放歌曲“when is your birthday?”两遍,请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。 再次播放歌曲,学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词,学生跟唱。活动二:lets chant 教师播放小诗两遍。 教师给出chant中举手的那个小男孩的图,问学生听到哪几个月要“raise your hand”。再播放小诗,让学生找出答案:january, february。(教师把这两个月份的单词写在图的旁边) 以同样的方式学习:march or april, up your stand. may or june, touch your nose. july or august, touch your toes. september or october, touch your knees. november or december, clap 1, 2, 3.(二)presentation(新课呈现)活动三:说一说 教师询问一名学生:“when is your birthday?”,当这名学生回答完后问另一名学生:“is your birthday in ?”,帮助学生答出:“yes, it is.”或“no, it isnt.”。 学生之间做对话练习。 教师让一名学生到讲台前,面对黑板。用“is your birthday in ?”句型猜一猜站着同学的生日,站着的同学用“yes, it is.”和“no, it isnt.”来判断对错。活动四:lets talk 教师在黑板上贴出三个孩子的头像,分别是:mike, amy和zhang peng。告诉学生他们要听一段对话,并提问:“when are their birthdays?”。 教师播放对话录音两遍,请学生说一说他们的生日,如:mikes birthday is in december. amys birthday is in february. zhang pengs birthday is in october. 学生边看书边听录音,朗读对话。 学生三人一组,进行对话练习,最后请若干小组作展示。(三)lets play(趣味操练)活动五:holidays 教师问学生:“do you like june? why?”,有的学生可能说出有六一儿童节,教师帮助学生说出“childrens day”。 教师请学生说一说他们还知道哪些节日,用英语表达。 教师将29页中的节日写在黑板上,配以相应的图片,让学生朗读。活动六:lets find out 教师提问学生:“when is childrens day?”,请学生答出:“its in june.”。 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。 请若干名学生就其它节日进行提问,直至把所有节日问完。但对于“my mother/fathers birthday”,教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日,帮助他们说出:“when is your mother/fathers birthday?”。 consolidation and extension(巩固与扩展)活动七:lets try 教师播放录音一遍,请学生在amy, her mother, her father下面的括号内填出相应的月份。 在播放录音一遍,全班一起核对答案,并请若干名学生重复所听内容。活动八:做一做 教师带领学生完成基训a部分中的第5题和第6题。板书设计: unit 3 my birthdaya: is your birthday in ?b: yes, it is. ( no, it isnt.)教学反思:课题unit 3 my birthday第三课时 教学目标:1能够认读read and write部分中出现的粗体句子2能够完成对话下面的表格和问题。3、能够正确默写出本课的重点句型:when is your birthday? its in may. my birthday is in june. uncle bills birthday is in june, too.教学重点:1能够认读read and write部分中出现的粗体句子。2能够完成对话下面的表格和问题教学难点:能够正确默写出本课的重点句型:when is your birthday? its in may. my birthday is in june. uncle bills birthday is in june, too.教具准备:1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程:(一)warmup(热身)活动一:转一转 学生看单词卡片,认读12个月份。 教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:“which month is it?”,让学生判断,如“its july/june .”等。 活动二:good to know 教师给出“chinese zodia”中的动物,让学生根据图中的动物猜一猜“chinese zodia”是什么意思:十二生肖。 (二)presentation(新课呈现)活动三:说一说 教师拿着家庭照片,学生说:“do you know her? she is my mother. her birthday is in september.”。而后问学生:“when is your mothers birthday?”,帮助学生说出:“my mothers birthday is in .”。 请若干名学生提问其他同学:“when is your mother/fathers birthday?”。 学生两人之间做对话练习。 鼓励学生说一说其他家庭成员的生日,如:my uncle/sister/grandmas birthday is in .。活动四:read and write 学生阅读对话,而后提出问题:“when is johns birthday? when is grandmas birthday?”。学生通过阅读回答出:“johns birthday is in june. grandmas birthday is in may.”。 教师请学生说一说,通过阅读短文他们还知道谁的生日,如:“uncle bills birthday is in june.”。 播放课文录音,学生跟读。 请学生两人一组做对话练习。(三)lets play(趣味操练)活动五:填一填 教师出示对话下面的表格,问学生:“whats this?”,学生答出:“its a birthday chart.”。教师让学生观察表格,说一说“month”和“name”两部分中的内容。 教师给学生两分钟的时间完成“birthday chart”,而后核对答案。 让学生用表格进行问答练习,请若干名学生提问:“when is s birthday?”,其他同学找出相应的月份回答。活动六:答一答 教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么,而后让学生写出答案。 请两名学生将自己的答案写在黑板上,全班同学判断对错。 学生两人一组进行问答练习。 (四)consolidation and extension(巩固与扩展)活动七: 演一演(活动手册a部分第4题) 学生间阅读对话,而后请学生答出对话后的三个问题。 教师领读对话,并讲解中文意思。活动八:听一听 教师带领学生完成基训a部分中的第2题。板书设计: unit 3 my birthdaywhen is s birthday?her/his birthday is in .教学反思:课题unit 3 my birthday第四课时 教学目标:1能够听、说、读、写序数词1-20,及其简写形式。2能用英文表达生日、节日的具体日期,并正确书写。3.能用英文书写和正确表达具体日期。教学重点:1能够听、说、读、写序数词1-20,及其简写形式。2能用英文表达生日、节日的具体日期,并正确书写。教学难点:能用英文书写和正确表达具体日期。教法与教具准备:1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程:(一)warmup(热身) 教师用手指表示数字1-99,学生快速读出,练习数字的英语表达方法。 请若干名学生说英文,其它同学说出相应的数字;而后再请学生说数字,其他同学说出相应的英文。 (二)presentation(新课呈现)活动三:看一看展示数词“one-ten”。教师先请学生认读这些数词,而后告诉他们这些词叫做“基数词”,并解释基数词的意思。 在基数词下出现相应的序数词。点击序数词,学生跟读。 让学生找一找构词规律:first, second, third, fifth是特殊的,其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first-tenth”。 以同样的方法学习“eleven-twentieth”。 请学生说一说他们的生日(只说日期)。教师告诉学生:说日期时,序数词前要加“the”。当有人生日是21,22,23或是31号时,教师鼓励学生想一想应该怎么表达。活动四: 学一学,说一说教师播放课文录音前一段“when is your birthday? its october 1st.”,而后提问学生:“when is the boys birthday?”,鼓励学生说出“its october 1st.”。 教师提问学生:“when is your birthday?”,请学生用“its .”说出自己生日的具体日期,并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。教师播放完整的对话一遍,请学生说一说“national day”和“independence day”是什么节日。教师领读这两个节日。 学生看对话,边看边跟录音朗读对话。 (三)lets play(趣味操练)活动五:说节日pair work 教师给出课文中出现的节日“womens day, army day, childrens day, teachers day, new years day”,请学生说一说他们都是什么节日?教师领读这些节日。 教师提问:“when is teachers day?”,帮助学生答出:“its september 10th.”。教师播放对话录音,学生跟读。 请若干名学生提问,如:“when is army day?”,其他学生回答。 若干名学生说日期,请其他同学猜一猜是什么节日,可以加上上一节课的节日。如,a: its january 1st. b: its new years day.(四)consolidation and extension(巩固与扩展)活动七:lets check 教师播放录音,学生圈出正确的a或b。 请四名学生说出答案。板书设计: unit3 my birthdayfirst second third fourthfifth eighth ninth twelfth twentietha: when is your birthday?b: its october 1st.教学反思:课题unit 3 my birthday第五课时 教学目标:1能够听懂、会说句子:whats the date? its october 1st. who has a birthday in october? me.2能用所学句型调查同学的生日。3掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。4、能灵活运用所学句型教学重点:1能够听懂、会说句子:whats the date? its october 1st. who has a birthday in october? me.2能用所学句型调查同学的生日。3掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。教学难点:能灵活运用所学句型。教法与教具准备:1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程:(一)warmup(热身)活动一: lets try 请学生看图先说一说每幅图的日期:its october 1st. its june 2nd. its august 1st. its january 8th. 教师播放录音,学生完成听音选图的练习。活动二师生之间进行问答练习,如:“what day is it? its . whats the date? its .”。 (二)presentation(新课呈现)活动三:说一说 教师询问学生“what day is today?”,学生说出“today is ”。而后又问学生:“whats the date?”,帮助学生说出今天的具体日期:“its ”。 让学生拿出课前准备的年历(最好是学生自己制作的),教师随意指着某天询问学生:“whats the date?”,而后请学生拿着年历相互用“whats the date? its .”进行问答练习。 教师拿着年历从一月开始问学生:“who has a birthday in january? please stand up.”,而后教师问起立的学生:“whats the date?”,让一月份生日的学生答出具体日期。 请若干名学生代替老师进行提问,从二月到十二月。活动四:lets talk 教师播放对话录音两遍,而后提问:“when is sarahs birthday? when is zhangs birthday?”,学生根据对话内容回答出:“sarahs birthday is in october 1st. zhangs birthdays is in march 12th.”。 学生跟读对话,两人一组做对话练习。 学生根据同学的生日组织一个新的对话,教师请若干组展示他们的对话。(三)lets play(趣味操练)活动五:group work 教师展示调查表,而后与一组学生进行示范,问:“when is your birthday?”,将具体日期记下来。再问另一名学生“what about you? is your birthday in , too?”。 学生以小组为单位,模仿教师进行调查并记录结果,完成调查表。活动六:读一读 教师请学生阅读27页的主题图,说一说图中人物的生日。 请学生朗读对话,并说一说对话内容,特别是为什么zoom希望它的生日是4月8号。 学生两人一组,选择一个对话进行问答练习。(四)consolidation and extension(巩固与扩展)活动七:pronunciation 教师出示单词:ear, hear, deer, beer,学生朗读单词。 请学生说一说字母组合eer, ear在单词中的发音 。 教师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near,学生运用所学的语音规律朗读单词。 出示完整的绕口令,学生四人一组朗读。 以同样的方式学习音标ch , sh 。活动八:做一做教师带领学生完成活动手册b部分中的第3题和第4题。板书设计: unit3 my birthdaya: whats the date?b: its .eerearshch教学反思:课题unit 3 my birthday第六课时 教学目标:1能够听说读写四会句子:whats the date? june 9th. is her birthday in june? yes.2能够听说认读read and write部分的对话,能回答对话后的问题并书写答句。3能够听懂和理解story time中的故事。教学重点:1能够听说读写四会句子:whats the date? june 9th. is her birthday in june? yes.2能够听说认读read and write部分的对话,能回答对话后的问题并书写答句。3能够听懂和理解

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