教案 纸的吸水性.doc

纸的吸水性曹秀敏【教学目标】1. 使学生知道几种纸的吸水性不同，在生活中的用途也有所不同。2. 培养学生设计对比实验的能力、观察能力和语言表达能力。3. 通过小组的研究活动，培养学生认真细致、与人合作的良好态度。【教学重点】使学生认识几种纸的吸水性不同。【教学难点】培养学生设计对比实验的能力。【教学方法】探究式教学【教学准备】教师准备：演示材料：科学书一本；报纸、横格纸、打印纸、宣纸各一张。分组材料：尺子一个；胶条一个；烧杯一个（里面装红水）；记录单两张；粗细、长短相同的报纸、横格纸、打印纸、宣纸纸条各一张。学生准备：钢笔、剪刀。【教学过程】教学活动设计意图一、导入新课1、教师手拿一本科学书，提问：看，这是什么？回答。（书）是用什么材料做的？回答。（纸）2、谈话：在我们生活中到处都有纸，你还知道哪些物品是用纸做的？让学生根据自己的想法随便说。3、 提问：如果这些纸遇到了水，会怎样？4、谈话：哪种纸吸水性强？哪种纸吸水性弱呢？今天我们就来研究纸的吸水性。板书课题：纸的吸水性二、探究新知（一）认识纸张，做出假设1、教师出示报纸、横格纸、打印纸、宣纸样品。请学生逐一辨认，并说出纸的名称。2、 猜想：你认为这四种纸吸水的本领一样吗？你能按纸吸水由强到弱的顺序排队吗？学生分组猜想，填写记录单。3、 汇报猜想。4、 教师组织学生倾听。（二）设计实验，验证猜想1、谈话：看来，每组同学的想法各不相同，我们要想真正了解纸的吸水性，应该怎么做？回答（实验）2、提问：用什么样的实验能够证明你们的预测，还能比较出纸吸水性的强弱呢？回答（对比实验）3、 追问：你打算怎样做这个实验？教师组织学生倾听，每个同学说完后共同讨论其方法的可实施性，好的方法要及时给与肯定。4、谈话：老师也准备了一些实验材料，看看你们认识吗？逐一出示实验材料，放在实物投影上。认识实验材料。5、 提问：你能利用这些材料设计对比实验吗？6、 谈话：一会儿请同学们利用这些材料设计对比实验，并把你们的实验方法写在记录单上。出示记录单。7、教师巡回指导。8、组织学生倾听并指导。9、教师指导。10、学生修改设计方案，教师巡回指导。11、汇报，组织学生倾听。三、 课后拓展延伸1、提问：通过今天的实验，你有哪些新的想发或看法？2、 谈话：同学们说的真好，每种纸的吸水性不同。我们在使用这些纸时，要根据纸的特点和生活需要进行选择。刚才我们验证了纸的吸水性，它们的结实程度如何？厚薄又怎样？同学们一定又在猜想了，有了猜想就要验证。由于时间关系，老师希望你们课下能结合我们学过的知识和已有的生活经验自己设计实验，验证你们的猜想，好吗？从学生常见的事物入手，激发学生研究的兴趣。聚集学生的思维，激发学生的科学研究兴趣。了解学生的思维现状。培养学生设计对比实验的能力。培养学生表达交流能力。培养学生实验的能力。使学生知道纸的特点要与用途相结合。激发学生继续探究的兴趣，让他们将学习活动从课堂延伸到课外。板书设计纸的吸水性 附：学生记录单学 生 记 录 单1 （ ）组研究的问题：哪种纸的吸水性强？纸 的名 称吸 水 强 弱预 测排 序实 验 现 象实 验 结果 排 序报