五年级语文上册 第六单元《阳光很活泼》教案1 西师大版.doc

22.阳光很活泼教学目标学习并掌握本课生字新词。理解课文内容，理解课文最后哟段话的含义，体会“儿子”那颗充满想象力的童心。体会课文中比喻句和拟人句的作用。正确、流利、有感情的朗读课文。教学重、难点重点：体会阳光很活泼以及“儿子”那颗充满想象力的童心；体会课文中比喻句和拟人句的作用。难点：理解含义深刻的语句。教学方法以读为主，在读中理解感悟。启发学生大胆想象，与小组合作讨论。课时划分两课时。 第一课时教学目标学习并掌握本课的生字新词，积累“绯红”等词语。整体感知课文内容，体会阳光很活泼。有感情的朗读课文第二自然段。教学重、难点重点：掌握本课生字新词。难点：整体感知课文内容，体会阳光很活泼。焦距准备生字词语卡片。搜集太阳的图片。教学过程欣赏图，说阳光导课教师连续出示阳光的图片，学生欣赏。教师板书“阳光”：同学们，看了这些照片，你觉得阳光怎么样呢？（温暖、和煦、灿烂）教师板书“很活泼”：有一个孩子是这样补充的，大家一起读一读。（学生读“阳光很活泼”）教师导读：阳光真的很活泼吗?我们一起读读这篇课文。生自读，读文中感悟教师出示要求，学生读文。学习并掌握本课的生字新词。（2）找出文中描写阳光的语句，有感情的读一读。教师出示生字词与卡片，指名读。教师强调要点。教师出示“绯红”等词语卡片，学生在读中积累。指名反馈：你们画了哪些描写阳光的语句？（学生反馈）学生自由读一读这些语句。品读句子，体会阳光的活泼教师现场采访：阳光活泼吗？教师：是呀，阳光是活泼的！你们是怎么体会到的呢？集体反馈，教师相机引导品读感悟。（1）“他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点”a引导想象，说说作者描写的是一种怎样的景象。b教师：你是怎么感受到太阳的活泼的？c引导学生从加点的字词中体会太阳的活泼。d有感情的朗读这一句子。(2)”太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。” a指名读一读。b知名反馈：你是怎么体会到阳光的活泼的？（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼，特别是“祈福荡漾”很有动感）c融入自己的体会，有感情的朗读。（3）“那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的孩子，像五线谱，像风吹杨柳”a全班齐读句子。b再读句子，从中你体会到了什么？（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼与美丽）c一边想象画面，一边有感情地朗读。教师：阳光真的很活泼。请同学们自由地读一读这三句话。指名读自己喜欢的句子，其他同学评议。集体朗读这三句话。课堂小结 教师小结：同学们，用一颗童心去看世界，阳光真的很活泼。布置作业熟读课文，有感情的朗读描写阳光的语句。抄写本课的生字新词以及课后读读记记中的词语。选用课时作业设计。 第二课时教学目标继续学习课文，理解含义深刻的句子。总结全文，了解插叙的作用。有感情地朗读课文。教学重、难点重点：理解含义深刻的句子。难点：了解插叙的作用。教学过程复习旧知识，导入新课1.教师出示课后词语，学生一起读一读。2.听写这些词语。3.教师：通过上节课的学习，我们从文中的语句中感受到了阳光是活泼的。“父亲”是个画家，当他亲眼看到这么活泼的阳光时他的感受如何？我们一起再读课文。二、了解事件，初步感悟道理1.学生自读课文，思考刚才提出的问题。2.知名反馈。“可他觉得从来没有像今天这样感到新奇，像今天这样感到震撼，像今天这样感到“阳光真的很活泼”。引导学生讨论：父亲为什么觉得新奇、震撼？指名反馈。教师：是呀，儿子的坚持，让父亲亲眼看到了阳光的活泼，并创作了作品阳光很活泼，从中你收到了什么启发呢？三、体会含义深刻的句子，感悟道理1.教师：第二天，父亲让儿子把画和一封信带给了老师。大家一起读一读信中的这句话。 “世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的童心。”2.教师：你们能够结合课文的内容，说说自己对这句话的理解吗？指名反馈，教师小结：从不同角度看待事物的感受是不同的，不仅仅阳光如此，其他事物也是如此，我们要学会尊重别人独特的感受。有感情地朗读这一句子。四、总结全文，体会插叙的作用1.引导学生再读课文，思考：文章在表达顺序上有什么特点？2.指名反馈。3.教师指名反馈：这篇文章为什么不在一开始就说明爸爸看日出的起因？这样安排有什么好处？4.教师小结：恰当地运用插叙的方法，可以补充人物和事件，使文章的内容丰富充实，结构曲折有致。五、课堂小结教师小结：“阳光很活泼”似乎是一个病句，可再亲眼看过日出的父亲眼