五年级语文上册 颐和园 4教案 北京版.doc

课题颐和园课型精读授课时间2课时教学目标知识 1.学会11个生字及新词，认读7个字。 2.了解课文内容，读通全文。能力了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。思品了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。教学重点了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。教学难点了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。查阅资料教学用具录象、图片、古筝音乐教学课时2板书设计6 颐和园仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛（详）谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭 （略）第 1课时学生活动时间（约）34 分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求初读课文，学会8个生字及新词，认读1个字。 一、导入新课（1） （出示颐和园全景图）同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题并强调“颐”的写法和笔顺。这座园林怎样的有名呢？一起到课文中看一看。二、引导自主学习。（38） 1提出自学要求。 （1）轻声读课文，标出生字在文中的位置，想办法记住生字并理解词语意思。 （2）把字词带入文中，将课文读正确、读流利。 （3）画出课文中不理解的词句，小组一起解决。 2学生自学（可分小组学习） 3检查自学情况。生字情况： （1）提醒生字的读音：颐（不读y）和园 豁（不读h）然开朗 重峦（不读lun）叠翠“佛”是多音字，可让学生组词区分。 （2）注意字形颐（左边包围里面是口，不是横折横） （3）指导生字的书写“豁”笔画多，不容易写好。 （4）区别易混字峦恋 综淙 宏洪 要注意这些字的区别，不仅从字形、读音方面进行区分，更重要的是从字意或用字的语备 注言环境不同加以区别，这样学生才能记忆深刻，减少错别字。 以上是学习生字的情况。对于生字的学习，学生在初读课文时解决了“音”、 “形”，理解课文时解决重点生字词的“义”。读书情况：指名分段读同桌检查指名自选段落读质疑解疑情况：提出小组没有解决的问题，师生共同解决。 三、作业（1）1.朗读课文 2.读一读课后词语，结合课文想一想它们的意思。 3.搜集有关颐和园的图片、文字等资料。第 2课时学生活动时间（约）33分钟教师活动时间（约）7分钟教学要求了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 一、导入新课，激发兴趣（2）同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林颐和园。占地约300公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。请看录像(颐和园风景)。 提问：看完后你想说什么？ 二、整体感知，合作交流（27） （一）整体感知1浏览课文，用“”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。（仁寿殿、佛香阁、大戏楼、长廊、十七孔桥、铜牛）课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。2默读课文，找出各处景点的特点，在书中做一做简单的批注。3小组交流（二）合作交流 1通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，你就多读读哪个景物，根据兴趣重新结组。要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。2合作学习：由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。（可以说，可以读，可以当导游介绍）3小组汇报，全班交流： （1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。 （2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。 （3）教师进行适时评价、点拨，引导学生朗读课文。重点指导以下内容：仁寿殿：（精美豪华）理解“精美豪华”一词的意思。从哪感受到的？备 注 “殿内设有地平台、屏风、宝座、御案、掌扇、鼎炉、鹤灯等精美豪华的摆设。想象这些摆设什么样或给学生图片看一看。引导学生把自己的感受读出来。佛香阁：（雄伟）根据课文内容，结合生活实际想象佛香阁的雄伟。指名读范读自由读指名读结合学过的知识，谈对佛香阁的了解。读出对劳动人民的惊叹之情。大戏楼：（先进）结合生活实际感受大戏楼的高大读有语气的读出来长廊：（1）此处可让学生结合投影中有关长廊的图片，来进一步理解“长”的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。（2）通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。读，感受长廊的长和千姿百态、变化无穷的彩画等。（抓住“极负盛名”、“都”、“变化无穷”等词语体会）十七孔桥： 抓比喻句理解桥长、美铜牛： 抓“栩栩如生”、“十分精细”两个词感受劳动人民的伟大。 把26自然段连起来读读，体会颐和园的美丽、雄伟。（三）学习第七自然段1自由读第七自然段，用“”画出课文还向我们介绍了哪些景物？（谐趣园“买备 注卖街”廓如亭 知春亭）课件闪烁这四个景物在地图中的位置。2课件显示这四个景物的图片，教师依据课文内容加以声情并茂的介绍。3欣赏后引导学生谈感受。（景色多、美、各具特色） 4把你的感受读出来。 5课文中哪句话概括出了景色的特点？（这段话围绕第一句话来写的。） 6师读第一句，生读分述部分，体会这一段的结构特点。 四、课外延伸，补充资料（师生共同交流）。（5）1通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？2老师也查到了一些资料，你们想看看吗？（课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。）3小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。 五、齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。（3） 六、了解本文写作方法（3）1二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？（详 略） 2虽然详略不同，但都是在介绍颐和园的景物。如果让你给课文分段，你会怎样分？结