五年级语文下册 藏羚羊跪拜 1教学实录 长版.doc

藏羚羊跪拜教学实录 师：我们先来看一组图片：在青藏高原海拔5000多米的可可西里，栖息着中国特有的物种藏羚羊。藏羚羊属于国家一级保护动物，它们不仅体形优美、动作敏捷、性格刚强，而且耐高寒、抗缺氧，是生命力极其顽强的生灵。今天，我们就学习关于藏羚羊的课文藏羚羊跪拜。跪拜，对于我们人类而言，通常意味着祝贺、祈愿、亦或是追思。那么，动物也会下跪吗？藏羚羊为什么会跪拜呢？让我们带着问题走进课文。师：首先，请大家自由朗读课文，同时思考：藏羚羊为什么跪拜？作者通过这个故事要告诉我们什么？生：（朗读课文）藏羚羊是为了保护未出世的孩子而向老猎人跪拜求饶的。告诉我们母爱的伟大和崇高。师：藏羚羊为了保护自己未出世的孩子而向老猎人跪拜求饶。作者是怎样描写藏羚羊跪拜这个画面的呢？生：第四小节师：好，让我们齐声朗读一遍，想一想，你觉得这段话中哪几个词最让你感动？生：（朗读）乞求的眼神、前行两步、扑通一声跪、两行长泪师：从这些词语中，你读出了藏羚羊怎样的心情呢？生：乞求老猎人放它一条生路，给它未出世的孩子一次生的机会。（哀求的、沉重的心情。）师：那我们怎样把这种乞求的心情读出来呢？请一位同学试试看生：（朗读）师：语速过快，没有把藏羚羊乞求的心情完全表达出来。乞求：应该适当地读得慢一点，读得深沉一点。扑通一声跪：是一种毫不犹豫的、坚决的下跪。应该读得略快一些，声调相对高一些。两行长泪：沉痛的，近乎绝望的心情，应该缓慢一点。“此时无声胜有声”，藏羚羊虽然不会说话，但它的神态、动作就是其无声的语言。那我们就要读出这种哀求的、沉痛的、近乎绝望的语气。请大家自由散读，边读边揣摩。生：（朗读）师：我们集体朗读一遍。生：（朗读）师：面对藏羚羊的跪拜，老猎人又如何呢？请大家按顺序圈画出老猎人行为的语句，我们一起来读一读，体会他的心情。圈画的时候可以分小组先讨论交流。生：老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下他双眼一闭，扳机在手指下一动。师：这个画面表现了老猎人怎么样的心理？生：矛盾师：哪几个词最能表现老猎人的矛盾？生：心头一软，不由得松了一下双眼一闭，扳机在手指下一动。师：面对藏羚羊的跪拜，他“心头一软，手不由得松了一下”说明他当时动了恻隐之心，对藏羚羊是怀有同情的；后来他还是开枪杀死了藏羚羊，因为他是一个猎人，狩猎是其谋生的途径，他不得不将藏羚羊杀死卖钱来维持自己的生命，既同情猎物又要枪杀猎物，两种心理的斗争就凸现了老猎人的矛盾。但他在开枪的时候是“双眼一闭”也表现了他的于心不忍，是他善良本质的体现。那么，怎样抓住这几个词，读出老猎人矛盾的心理呢？请同学来试试看。生：（朗读）师：枪杀藏羚羊以后，老猎人没有直接处理猎物，他觉得有些蹊跷，“蹊跷是什么意思？生：奇怪，可疑。师：表现了他怎么样的心理？ 生：疑惑师：猎人的疑惑让他在夜里久久难以入眠，双手一直颤抖着。（小组读）师：后来这个谜解开了吗？生：解开了。生：（齐读第6节）师：对于一个猎人来说，将猎物开膛扒皮是做惯了的事情，但这一次，他是怀着怎样的心情去做的？而当他开膛破肚意外地发现了藏羚羊跪拜的真相后，他又是怎样的心理？哪些词最能表现老猎人此时的心理？生：忐忑不安，震惊、痛苦、自责师：请一位同学读一读。生：（朗读）师：真相揭开，通常是情节的高潮部分，此时老猎人的震惊、痛苦应该怎样表达呢？（关键的词重读：忐忑不安、仍在颤抖、吃惊得叫出了声、咣当一声掉在地上语调要有起伏）我来试着读一读，同学们看看是否妥当。（教师范读）原来，藏羚羊的下跪并不是为了求猎人放自己一条生路，而是在为它尚未出世的孩子乞求生的机会，面对敌人的猎枪，它没有逃跑、没有退缩，反而勇敢地向敌人乞求孩子的生命，这是一种何等伟大的力量啊！“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的”，“神圣”一词，就是对最崇高、最无私的母爱的真情歌颂。接下来请大家分成两组，男生一组，女生一组，分别读一读。生：（朗读）师：真相大白，老猎人最后是怎么做的？生：第9节师：老猎人埋掉了藏羚羊母子，埋掉了叉子枪，在藏北高原上消失，此时他是怎么样的心情？生：悔恨师：由此可见，在面对藏羚羊的跪拜时，老猎人有着这样一个心理变化的过程：矛盾疑惑震惊悔恨。可以说，是藏羚羊为孩子乞求生命的勇敢、伟大和无私让老猎人从此放下猎枪。师：你如何评价老猎人？“杀生和慈善在老猎人身上共存。”这句句子是否矛盾？生：杀生：他是一个猎人，以捕猎为生，“无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江源河，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。”可见其生活是流浪四方、居无定所的，杀生是其谋生的途径慈善：“他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者每次老猎人在救济他们时，总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。”最后将母藏羚羊开膛破肚后明白一切，从此在藏北高原上消失。人的复杂性，但他内心深处的慈善与厚道，闪烁着生命的光彩。师：今天，我们通过朗读，读出了藏羚羊伟大而深沉的母爱，读出了老猎人心理变化的过程，你还读出了什么呢？生：伟大、神圣的母爱慈善的情怀尊重生命保护动物的生存环境人和动物是平等的，人与人也是平等的师：首先，请大家自由朗读课文，同时思考：藏羚羊为什么跪拜？作者通过这个故事要告诉我们什么？生：（朗读课文）藏羚羊是为了保护未出世的孩子而向老猎人跪拜求饶的。告诉我们母爱的伟大和崇高。师：藏羚羊为了保护自己未出世的孩子而向老猎人跪拜求饶。作者是怎样描写藏羚羊跪拜这个画面的呢？生：第四小节师：好，让我们齐声朗读一遍，想一想，你觉得这段话中哪几个词最让你感动？生：（朗读）乞求的眼神、前行两步、扑通一声跪、两行长泪师：从这些词语中，你读出了藏羚羊怎样的心情呢？生：乞求老猎人放它一条生路，给它未出世的孩子一次生的机会。（哀求的、沉重的心情。）师：那我们怎样把这种乞求的心情读出来呢？请一位同学试试看生：（朗读）师：语速过快，没有把藏羚羊乞求的心情完全表达出来。乞求：应该适当地读得慢一点，读得深沉一点。扑通一声跪：是一种毫不犹豫的、坚决的下跪。应该读得略快一些，声调相对高一些。两行长泪：沉痛的，近乎绝望的心情，应该缓慢一点。“此时无声胜有声”，藏羚羊虽然不会说话，但它的神态、动作就是其无声的语言。那我们就要读出这种哀求的、沉痛的、近乎绝望的语气。请大家自由散读，边读边揣摩。生：（朗读）师：我们集体朗读一遍。生：（朗读）师：面对藏羚羊的跪拜，老猎人又如何呢？请大家按顺序圈画出老猎人行为的语句，我们一起来读一读，体会他的心情。圈画的时候可以分小组先讨论交流。生：老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下他双眼一闭，扳机在手指下一动。师：这个画面表现了老猎人怎么样的心理？生：矛盾师：哪几个词最能表现老猎人的矛盾？生：心头一软，不由得松了一下双眼一闭，扳机在手指下一动。师：面对藏羚羊的跪拜，他“心头一软，手不由得松了一下”说明他当时动了恻隐之心，对藏羚羊是怀有同情的；后来他还是开枪杀死了藏羚羊，因为他是一个猎人，狩猎是其谋生的途径，他不得不将藏羚羊杀死卖钱来维持自己的生命，既同情猎物又要枪杀猎物，两种心理的斗争就凸现了老猎人的矛盾。但他在开枪的时候是“双眼一闭”也表现了他的于心不忍，是他善良本质的体现。那么，怎样抓住这几个词，读出老猎人矛盾的心理呢？请同学来试试看。生：（朗读）师：枪杀藏羚羊以后，老猎人没有直接处理猎物，他觉得有些蹊跷，“蹊跷是什么意思？生：奇怪，可疑。师：表现了他怎么样的心理？ 生：疑惑师：猎人的疑惑让他在夜里久久难以入眠，双手一直颤抖着。（小组读）师：后来这个谜解开了吗？生：解开了。生：（齐读第6节）师：对于一个猎人来说，将猎物开膛扒皮是做惯了的事情，但这一次，他是怀着怎样的心情去做的？而当他开膛破肚意外地发现了藏羚羊跪拜的真相后，他又是怎样的心理？哪些词最能表现老猎人此时的心理？生：忐忑不安，震惊、痛苦、自责师：请一位同学读一读。生：（朗读）师：真相揭开，通常是情节的高潮部分，此时老猎人的震惊、痛苦应该怎样表达呢？（关键的词重读：忐忑不安、仍在颤抖、吃惊得叫出了声、咣当一声掉在地上语调要有起伏）我来试着读一读，同学们看看是否妥当。（教师范读）原来，藏羚羊的下跪并不是为了求猎人放自己一条生路，而是在为它尚未出世的孩子乞求生的机会，面对敌人的猎枪，它没有逃跑、没有退缩，反而勇敢地向敌人乞求孩子的生命，这是一种何等伟大的力量啊！“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的”，“神圣”一词，就是对最崇高、最无私的母爱的真情歌颂。接下来请大家分成两组，男生一组，女生一组，分别读一读。生：（朗读）师：真相大白，老猎人最后是怎么做的？生：第9节师：老猎人埋掉了藏羚羊母子，埋掉了叉子枪，在藏北高原上消失，此时他是怎么样的心情？生：悔恨师：由此可见，在面对藏羚羊的跪拜时，老猎人有着这样一个心理变化的过程：矛盾疑惑震惊悔恨。可以说，是藏羚羊为孩子乞求生命的勇敢、伟大和无私让老猎人从此放下猎枪。师：你如何评价老猎人？“杀生和慈善在老猎人身上共存。”这句句子是否矛盾？生：杀生：他是一个猎人，以捕猎为生，“无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江源河，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。”可见其生活是流浪四方、居无定所的，杀生是其谋生的途径慈善：“他除了自己消费一