江苏省苏州市高新区第三中学九年级语文上册 4《画山绣水》课件 苏教版.ppt

画山绣水 杨朔 桂林山水甲天下 以 画山绣水 为题 妙在何处 题目运用了互文的修辞手法 意思是画出来 绣出来的山和水 画 和 绣 一般都用来形容诗文或景物 画 指其中蕴涵的诗意 而 绣 指工巧 有华采 题目揭示了桂林山水的特色 充满了诗意 精致优美 题解 要求 1 给生字词注音 2 用简洁的语言概括桂林山水的特点 3 然后挑选自己喜欢的段落放声朗读 体会文章的诗意美 请放声朗读一遍课文 自学指导 2 清奇峭拔 凝聚着劳动人民的感情和想像 互动交流一 1 课文中堪称 画山绣水 的景有哪些 桂林山水 第二段 漓江水色图 第四段 鱼鹰捕鱼图 第五段 2 课文开篇引诗的作用是什么 点明桂林山水和天下山水的关系 说明桂林山水的不平凡 体现了作者对桂林山水的喜爱 偏爱 3 理清文章的结构层次 画山绣水 画山绣水 一 1一3 清奇峭拔 二 4一15 如诗如画的江景 山岩名称和美丽的传说 父子岩 寡妇桥 望夫石 媳妇娘岩 三 16一17 启示人们 面对美景 牢记过去 畅想未来 分 借景抒情 总 总 瞧瞧那漓水 碧绿碧绿的 绿得像最醇的青梅名酒 看一眼也叫人心醉 再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰 峰峰都是瘦骨嶙峋的 却又那样玲珑剔透 千奇百怪 有的像大象在江边饮水 有的像天马腾空欲飞 随着你的想像 可以变幻成各种各样神奇的我们 这种奇景 古往今来 不知有多少诗人画师 想要用诗句 彩笔描绘出来 到底谁又能描绘得出那山水的精髓 请你读一读下面这段文章 要求读出感情来 互动交流二 1 运用了哪些修辞手法 有什么表达作用 反复 比喻 反问 第一句 反复和比喻 作者用一组叠词 突出水的碧绿 然后抓住水绿的特点 把漓江的水比喻成 最醇的青梅名酒 并在此基础上将比喻伸展开去 不用去尝 只要看一眼也会醉人 第二句 用了比喻的方法写出了奇石怪峰的千奇百态 栩栩如生 第三句 用反问的修辞方法突出了桂林山水的美 2 这种奇景 古往今来 不知有多少诗人画师 想要用诗句 彩笔描绘出来 到底谁又能描绘得出那山水的精髓 你怎样理解这句话 精髓 指的是桂林山水的神韵 桂林山水的美 这种神韵 这种美难以用语言或色彩描绘出来的 3 写了桂林山水的什么景物 有什么特点 水和峰石水绿 峰石瘦骨嶙峋 玲珑剔透 千奇百怪 亦动亦静 如诗如画 互动交流三 1 读课文4 5自然段 说说作者是怎样表现出江山景色的 作者以两幅画面来表现 一幅静态的 漓江水色图 另一幅是动态的 鱼鹰捕鱼图 杨朔在 画山绣水 中 他不但描绘了桂林山水的形美 更刻画了桂林山水的神美 充分体现了劳动人民的感情和智慧 作者从观赏山水自然风景出发 去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵 表现出珍惜现在 创造未来的人生理想 课堂小结 文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色 还引用了一些优美动人的传说 这是一种用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法 这就是这篇散文的奇特之处 1 到底谁又能描绘得出那山水的精髓 2 没有见过一条水 这样泛滥着劳动人民的智慧的想像 3 怠慢了眼前的船家 山水的内在精神 桂林山水的神韵 桂林山水的美 充满 形容劳动人民想像的丰富 冷淡 忽略 一 结合语境 解释词的含义 当堂训练 4 再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰 峰峰都是瘦骨嶙峋的 突兀重叠 拟人 形容山峰的峭 险 秀 5 船到这儿 渐渐接近阳朔境界 江上的景色越发奇丽