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信息技术课堂纪律调控策略与方法 活动目的：课堂纪律是教学活动正常进行的保障，没有了课堂纪律，再好的教学思想和教学方法都发挥不了作用，甚至连教学任务都完不成。本次活动旨在通过交流、研讨，丰富课堂调控策略和方法，使信息技术课堂井然有序，形成严肃、活泼、高效、和谐的课堂氛围，以提高课堂教学效率。 活动要求：大部分信息技术学科教师都有多年的课堂教学实践，自己的课堂纪律如何，自己最清楚。如果你觉得自己的课堂纪律不错，请总结经验，与大家共享。如果你在调控课堂纪律方面，感到力不从心或无计可施，请说出你的困惑，与大家探讨。【评论作者：李东光】纪律是课堂教学效果的基础，没有好的纪律就不可能有好的教学效果。由于信息技术学科的特殊性，信息技术的课堂纪律较差。我们信息技术教师应该引起足够的重视，把课堂纪律搞好，才能有好的教学效果。如何才能让信息技术课堂纪律变好呢？ 一、加强教育，提高认识。要从思想上让学生认识到纪律的重要性-纪律是学习的保证，没有好的纪律就没有好的学习环境，就谈不上有好的学习结果；纪律不仅是学习的保证，还是我们整个人生必须遵守的，人必须接受各种各样的约束，没有了约束，人人想怎么做就怎么做，这个世界将会什么样呢！这对于我们每一个学生养成好的行为习惯，完善自己的人生是非常重要的。要让学生明确不遵守纪律所带来的不良后果，比如：影响自己和他人的学习、造成安全隐患、损坏学校财物、养成不好的行为习惯等等。学生的思想觉悟提高了，遵守纪律的主动性和自觉性就上去了。 二、严格要求，加强管理。初中生自制能力还是很差，很多时候不能自制，所以必须严格要求加强管理。要从每一件小事和每一个环节上严格要求、加强管理-从学生进门开始就要严格要求，我们学校要求带鞋套，第一次不带的严厉批评，并警告下次不带将会有更严厉的“惩罚”，使学生感到老师的严肃和认真，这对有一个好的课堂纪律将会有一个良好的开端；在上课的过程中要做到腿勤，多转悠以便于及早发现问题解决问题，对于发现的问题决不姑息，要求学生做到的学生必须做到，使学生感觉到你是一个说话算数的人。 三、优化课堂教学，提高学生学习兴趣。很多学生不遵守纪律是因为对学习内容和形式不感兴趣，闲的无聊，所以只好干点与学习无关的，这必然造成不遵守纪律的后果。如果每个学生对所学很感兴趣的话，怎么还会有不遵守纪律的现象呢！所以我们应该不断的优化我们的课堂教学，采取丰富多彩的方式、方法，选取学生喜欢的内容使学生对我们的教学感兴趣【评论作者：于霞】信息技术课堂纪律确实难以控制，这是每一位信息技术课教师都头疼的事情，当然明摆着很多客观因素。例如：学生好奇心强、好动，微机室条件限制、上课不能人手一机等等。但是只要我们全区任课教师共同努力、共同探讨，相信信息技术课课堂教学就会呈现出另一番景象。 首先我们应该加强自身素质的提高。一方面努力学习学科知识，我们所任教的学科知识更新太快了，一天不学习就要落后，我们可以多方面学习，通过网络、通过书本、通过与别人交流等等，这些都是快速提高自己切实可行的方法。另一方面努力提高自己的上课技巧和责任心，课堂上严格要求，使学生养成好习惯，老师讲解时安静听讲，自主练习时小声商量，下课后整理好键盘和凳子等等，关键是开始养成好习惯今后上课就好管理了。当然精心设计好每一节课的内容，这是上好课的关键。 其次合理争取学校领导给微机室配备全设施，如果学校确实有困难，我们就自己想办法在自己能力范围内尽力减少设备不足带来的一些不良影响，只要我们脑勤、手勤，想上好信息技术课还是确实可行的【评论作者：张海宝】兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事情就会比较专注，我们微机老师应该抓住学生对计算机感兴趣这一特点，认真备课，认真钻研，每节课都设计出学生感兴趣的内容，同时每节课都要学生明确该课要完成的任务，让每一个学生都有事情干，还要在教室里经常的巡视，一方面指导学生的学习，另一方面就是观察学生、组织学生，再加上经常的做学生的思想教育工作，我相信信息技术课的课堂纪律会好起来的。【评论作者：孙晓云】学生的课堂纪律，令每一位信息技教师头痛。自己在教学中不断尝试各种方法，以下几点是我的心得：（也有可能针对自己的课堂而言） 1、课前备好课。做好这一步，上课时就能抓住重点，加大课堂密度，加快课堂进度，让课堂在快节奏中进行，这样学生就没有时间去干其它事情，这时，教师要重点辅导平时操作慢的学生。 2、严格要求，持之以恒，让学生养成良好的习惯。任小艾说过，教师大笑，学生会狂笑。反之，如果教师放松一分，学生会放松五分。每节课严格要求，久而久之，让学生养成习惯。 3、让学生有目标、有动力。有的学生盼来一周一次的微机课，心里就是想好好玩一玩，放松一下，上上网，玩玩游戏。如果我们恰当引导，利用学生的这样心理， 有时会收到事半功倍的效果。经过调查，发现五、六年级学生喜欢上网，三、四年级学生喜欢进入金山画王、打字游戏。我和学生约定，如果上课前站队快、齐、静，便可赢得二分钟时间，如果上课整体纪律好，完成任务，便可得到三分钟时间,根据学生表现适当加减，下课前学生利用赢得来的时间进行金山画王或上网。收到不错不效果，比教师发火，强调要好的多。【评论作者：齐素梅】信息技术课堂纪律一直是每一个微机教师最头痛的事儿，课堂不好控制，纪律不好维持，学生听课效果差，加上操作性很强，稍稍不听就不会操作，致使许多学生越听越糊涂，随之而来就是越来越不想听课，随便乱玩一气，这种现象在我们的课堂上总时有发生，如何来调控这样的课堂呢，我总结有三： 第一、就事儿论事儿，批评指正。针对学生扰乱课堂纪律的因素不同，对个别学生，个别现象提出批评，指出不足，让学生明确如何去做。 第二、榜样的力量不可缺少。其实每个人心中都希望自己是最优秀的，没有一个孩子不想做一个优秀的学生，时刻给他一个榜样，让他明白什么是对的，或许一次两次起不了多大作用，但久而久之，总有自我反醒的时候，相信每一个孩子，他们会做的更好。 第三、以理服人，说服教育。要有一颗耐心对待每一个孩子，细心的跟孩子讲道理，明白事非。要有一颗爱孩子的心，保护每一个孩子的心灵，用心去交流，孩子会明白一切的。【评论作者：迟翠辉】由于信息技术学科的特殊性，使课堂教学的调控有一定的难度。但只要我们积极探索，不断总结经验，找到合适的方法和手段，也能让课堂有条不紊，达到预期的教学效果。我自己在教学中尝试了多种方法，认为以下几点比较有效： 1、提高自身素质，在学生中树立威信。首先对学生要有爱心，这样才能赢得学生的真心。其次，课堂语言要有幽默感，这样课堂才不至于苦燥无味。 2、提高教育教学水平，增强课堂的趣味性。授课时，不要总是用一种方法，这样学生就失去了兴趣，应该不时的变换教学方法和形式，多种教学方法相结合。让学生在一种“创新”“好奇”的状态下学习，保持学习的积极性和主动性。 3、少讲多练，让学生做课堂的主人。特别是高年级的学生，宁肯自己探索、自学，也不希望教师泛泛的讲。所以我在中高年级的课堂中尝试“自主互助”教学模式，效果很好。只要学生自学能会的，就不再讲了。同时也培养了学生自学能力和合作能力。在低年级，我利用学生的知识差异，让会的学生当小老师给不会同学们讲，练习的时候，让做完的同学指导帮助有困难的同学，这样学生的积极性很高。我还在课堂中实施分层教学，不同的学生提出不同的要求，让不同层次的学生都有事做，这样他就不会有时间玩游戏或捣乱了。学生都表现好了，可以下课前几分钟的时间奖励上网或玩智力游戏 4、教学常规严格要求，让学生养成良好的学习习惯。在教学中，不断地立下一些规矩，并且严格要求，形成习惯。例如：我要求学生，老师讲课时面向黑板坐，手放膝盖，眼睛看老师。用多媒体网络教室软件演示操作时，看自己的显示器。别人回答问题时，认真倾听。 【评论作者：王培宏】息技术这个学科本身不同于语文数学，不可能整齐划一，我听过劳动，实验，体育的课，都必较乱，但都有学科特点。02年我与李老师等人到日照参加信息技术新教材培训，也听过二节课。严格意义上讲很假，一个机房50台机，只有40多个学生，还有摄像等，在这里我不能说信息技术应怎么上。因为我的课堂纪律也同大家一样。但我想这是这个学科的特点。重要的不是形式而是学生是否学到了东西。全国信息技术特级教师李冬梅也（现行的中学教材的主编）曾说学生学习目标的达成和作业的提交都要灵活一点，学生可以一节或二节学会，作业可以一月后上交，重要的是掌握。现在的信息技术课实际上上成了微机课，又或者说是某个软件培训，偏离了这门课设立的目标，不信你去看看指导纲要。所以当你认真按教材讲的时候，不少学生不感兴趣。现在不少学生热爱游戏，就是因为感兴趣。所以，改变一下你上课的风格或者上课的内容，学生会跟你走。【活动回顾】经过20多天的讨论，本次教研活动圆满结束。本次教研得到了老师们的大力支持，共20多人参与，发帖900帖。老师们仁者见仁智者见智，纷纷拿出了自己在日常教学中的心得，办法，看了受益匪浅。也希望老师们能经常回顾一下本主题，把大家的方法真正的用到教学实践中，并能形成自己的适合本校实际的教学方法、策略。让我们的信息技术课堂生动、活泼、自主有效。 综合老师们的回帖可以看出大家的很多想法、做法都是针对学生、老师、教学环境这三个方面提出的。 一、学生方面 没有规矩不成方圆，上好一节课良好的课堂秩序是前提，但信息新技术课在微机室上课，学生兴趣大,课堂秩序更不好控制，所以要针对信息技术课制定专门的规则，这一点大家都有共识。但什么样的规则更有效，更人性？既能对学生有约束力又能被学生认同? 1、规则要有兼顾性，多方借力。强硬的态度、生硬的做法,既和我们教育理念相悖又很容易招致学生的反感，所以制定的规则要寻求助力。每个学校甚至每个班级都有各自的制定和评价措施，我们可以结合这些制定规则,与班主任甚至校长多做沟通，把学生的表现及时反馈，与平时学生的评先树优联系起来，这样就不单单是学科教师一个人在管理，班级、学校的规章制度都是很好的辅助。当然这样做起来学科老师的工作量要大一些，应先把那些特别调皮的学生安抚住，擒贼先擒王吗，这样别的学生就好管理多了。2、规则要人性化、和针对性。信息技术课不好管理，是因为学生对上网、游戏的兴趣太大，这是所有老师最头疼的地方。还有学生的水平参差不齐，差距很大，有些学习内容有的孩子没接触过，有的孩子却十分熟稔了。针对这些规则要以输为主以堵为辅，既不能放任不管又不能一味抹杀。要把孩子的兴趣作为一种武器、一种激励手段，比如有的老师就这样规定排队进教室快、静可以赢得3分钟时间上网、游戏，上课认真、课堂秩序良好可以赢得3分钟时间上网、游戏；水平高学生可以担当小老师，帮助其他学生，特别是分小组学习时，这种方法效果非常好。当然这些必须是以完成本堂课的学习任务为前提。3、规则要有持久性。规则一旦制定就要持之以恒，久而久之学生就会形成良好的习惯。任小艾说的非常好：“教师大笑，学生就会狂笑；教师松懈一分钟，学生就会松懈5分钟”所以每节课都要严格要求，让学生形成习惯。二、教师方面教师在教学中占主导地位，教师的一言一行对学生有很大的影响，老师们也充分认识到了这一点。焦点集中在这几个方面：1、要加强、提高自身的修养、素质特别是学科素质。信息技术学科知识更新太快了，一天不学习就要落后，因为学科知识的更迭太快致使我们的课本知识也远远滞后，这就要求我们在新旧知识之间有取舍，既要从课本上选取有用知识较给学生，还要补充课本上没有的新知识，如果不加强学科知识的学习，根本跟不上时代的要求，照本宣科毫无新意的东西学生又怎么会有兴趣。学识渊厚才能树信与人，得到学生的尊重才能更好的教书育人。2、要研究学生对学生上心，从学生的兴趣入手。（1）信息技术课比较少，每一位教师教的学生数量又比较大，在课堂上不可能对每一个学生有深入的了解。信息技术教师可以从其它学科教师或班主任那里，了解学生最喜欢什么、害怕什么。针对学生感兴趣的制定激励措施，针对学生怕的制定惩罚措施。这样就有调控课堂纪律的着力点了，可以做到有的放失。(2)兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事情就会比较专注，应该抓住学生的这一特点，认真备课，课堂内容要贴近学生生活，抓住学生的兴趣点。对学生用心，才能对课堂用心，教学才有效率。3、教学方法多样化，课堂内容充实有趣不同的教学内容应辅之以相应的教学方法，或以某一种教学方法为主辅之以其他教学方法。信息技术学科的实践性很强，要精讲多练。信息技术学科是技术科应用性很重要，课堂内容的设计以完成生活中的任务为主旨，把知识点的学习巧妙的融入到任务中。解决完一个问题再引出另一个问题，环环相扣让学生没有