山东省郓城县随官屯镇八年级数学上册 第二章 实数 2.7 二次根式 2.7.2 二次根式课件 （新版）北师大版.ppt

2 7二次根式 2 学校 教师 创设情境温故探新 合作交流探究新知 自主探究 认真阅读课本p43 p45页内容 思考解决下列问题 1 根据课本中大小正方形的面积 试说明为什么会有 2 带根号的数的化简要求是什么 3 怎样化简 4 怎样化简呢 认真阅读课本p43 p45页内容 思考解决下列问题 1 根据课本中大小正方形的面积 试说明为什么会有 2 带根号的数的化简要求是什么 3 怎样化简 4 怎样化简呢 合作交流探究新知 自主探究 5 能否根据该公式将化成 6 小组合作完成例3探究如下问题 1 化简以后的结果中的被开方数又有什么特征 2 如何将分母有理化 7 化简二次根式的一般步骤是什么 8 小组合作按照例3的解答格式和步骤完成例4和例5探究如下问题 1 将二次根式化成最简二次根式时 你有哪些经验与体会 2 以上化简过程有何规律呢 5 能否根据该公式将化成 6 小组合作完成例3探究如下问题 1 化简以后的结果中的被开方数又有什么特征 2 如何将分母有理化 7 化简二次根式的一般步骤是什么 8 小组合作按照例3的解答格式和步骤完成例4和例5探究如下问题 1 将二次根式化成最简二次根式时 你有哪些经验与体会 2 以上化简过程有何规律呢 5 能否根据该公式将化成 6 小组合作完成例3探究如下问题 1 化简以后的结果中的被开方数又有什么特征 2 如何将分母有理化 7 化简二次根式的一般步骤是什么 8 小组合作按照例3的解答格式和步骤完成例4和例5探究如下问题 1 将二次根式化成最简二次根式时 你有哪些经验与体会 2 以上化简过程有何规律呢 5 能否根据该公式将化成 6 小组合作完成例3探究如下问题 1 化简以后的结果中的被开方数又有什么特征 2 如何将分母有理化 7 化简二次根式的一般步骤是什么 8 小组合作按照例3的解答格式和步骤完成例4和例5探究如下问题 1 将二次根式化成最简二次根式时 你有哪些经验与体会 2 以上化简过程有何规律呢 5 能否根据该公式将化成 6 小组合作完成例3探究如下问题 1 化简以后的结果中的被开方数又有什么特征 2 如何将分母有理化 7 化简二次根式的一般步骤是什么 8 小组合作按照例3的解答格式和步骤完成例4和例5探究如下问题 1 将二次根式化成最简二次根式时 你有哪些经验与体会 2 以上化简过程有何规律呢 5 能否根据该公式将化成 6 小组合作完成例3探究如下问题 1 化简以后的结果中的被开方数又有什么特征 2 如何将分母有理化 7 化简二次根式的一般步骤是什么 8 小组合作按照例3的解答格式和步骤完成例4和例5探究如下问题 1 将二次根式化成最简二次根式时 你有哪些经验与体会 2 以上化简过程有何规律呢 5 能否根据该公式将化成 6 小组合作完成例3探究如下问题 1 化简以后的结果中的被开方数又有什么特征 2 如何将分母有理化 7 化简二次根式的一般步骤是什么 8 小组合作按照例3的解答格式和步骤完成例4和例5探究如下问题 1 将二次根式化成最简二次根式时 你有哪些经验与体会 2 以上化简过程有何规律呢 例3 范例研讨运用新知 例4 范例研讨运用新知 例5 范例研讨运用新知 练习 范例研讨运用新知 1 下列各式中 正确的是 a b c d 1 下列各式中 正确的是 a b c d b 2 化简 1 2 3 2 化简 1 2 3 反馈练习巩固新知 你一定能行 课堂小结布置作业 小结 今天你有哪些收获 化简二次根式的一般步骤 1 准备 把被开方数化成乘除形式 并把分母化为完全平方形式 2 化简 完全平方数 式 开平方后 分子移出根号取绝对值 分母移出根号取绝对值 课堂小结布置作业 作业 1 使代数式有意义的x的取值范围是 2 课本p45页习题2 10第1题 1 使代数式有意义的x的取值范围是 2 课本p45页习题2 1