教学设计1.doc

Unit4 Michal Jordan Part Reading and Writing一 指导思想与理论基础：英语课程标准中基础教育阶段英语课程的任务其中有一条：使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的能力，形成一定的综合语言运用能力。2009年中考考试说明对于语言技能“读”的第六条：能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。09年中考试卷中阅读理解的分值为24分，完型填空12分，阅读回答问题10分，所占比例很大。的确阅读的训练不可忽视，要想提高阅读能力，让学生掌握阅读策略十分必要，在日常教学中就要重视阅读教学。二 教学背景分析： 我今年担任三（1）（2）两个英语班的教学，期初摸底考试成绩如下：三（1）32人，及格人数13人占 40.6% ，优秀人数4人占12.5%三（2）31人，及格人数17人占 54.8% ，优秀人数5人占16.1%具体分析如下：学习态度 端正 36人57.1% 一般 7 人11.1% 差20人31.7%学习兴趣 浓 30人 47.6% 一般 13人20.6% 差20人31.7%学习基础 好 20人 31.8% 一般 16人25.4% 差27人42.9%学习能力 高 12人 19.0 % 一般 24人38.1% 差27人42.9% 面对这种情况，学生基础弱，能力差，厌学情绪浓，不及格学生分数基本上在40分以下，学生没有良好的学习习惯，更没有学习策方法可言，我能够做的是降低目标，放小步伐。在课堂上充分发挥教师主导，学生主体的作用，这是提优培中转困的主要途径。“变则通，不变则痛”我改变以往教学方法，本节课是关于篮球明星迈克乔丹的故事，两个班不学习的男孩多，对于篮球又很感兴趣。背景知识多，既然是人物传记，事实内容多，便于捕捉细节。而抓细节是中考阅读中的考察点，学生也易于掌握，。这篇课文无论从激发学生兴趣和积极性，还是增加阅读信心，培养阅读技巧，都是个好机会。教学设计分为阅读三部曲即阅读前，阅读中，阅读后。阅读前问题导入，扫清生词；阅读中三遍阅读法；阅读后互动交流。我想这节课能给后进生一个展示自己的机会，增加阅读信心，掌握最简单的方法，能够在中考中拿到分，给优生一个展示才华的平台，运用阅读策略提高能力，力争在中考中拿高分，这就达到了预期的教学效果。三 教学内容安排： 本课为第四单元第二部分我安排了三课时这节课为第一课时，利用主课文讲授捕捉细节的阅读技巧，第二，三课时处理本课知识点和利用课外阅读强化此技巧。四教学目标1. 学生能够获取文章大意及乔丹的个人信息。 2. 学生能够归纳人物特征，并从简介，人物优秀品质及典型事例方面介绍乔丹。 3. 学生能够发现并学习人物的优秀品质。 五教学过程：1. 再现词组强化记忆：利用几个图片再现词组，给后进生一个二次记忆的机会。2. 问题导入激发兴趣：利用几个小问题，导入主题，引出乔丹。3. 理解生词扫清障碍：利用有关乔丹的几个问题，学生讨论说出乔丹的事情，生词再现，给后进生一个展现自己的机会。4. 三遍阅读掌握技法：（1）一遍略读找段落：利用主旨句找段落，降低难度，便于捕捉细节，对于后进生来说这个铺垫为二遍阅读找细节指明了方向。（2）二遍精读找细节：利用几个问题由易到难，由选择到简答，训练学生捕捉细节的能力，在此环节注重学法指导，较易细节题重在抓关键词，较难细节题重在提高对比分析能力。（3）三遍再读做分析：利用填写信息让学生再次对于文章有一个整体的把握，最后一题是总结性的习题即总结乔丹成功的原因，让优秀生跳一跳进一步去思考，两道判断那个观点正确，要求学生返回到原文进行对比分析，找出答案。5. 提问质疑互动交流：三遍阅读后，学生存在很多难以理解的单词或句子，相互交流解答，解答不了的教师给予帮助。6. 当堂检测查看效果：利用另一篇有关乔丹的文章，进行检测，看看多少学生利用此阅读技巧完成阅读任务。7. 课后作业强化巩固：一篇阅读理解，习题也是训练学生捕捉细节的能力。六学习效果评价：1. 过程性评价：三遍阅读中有不同层次，不同题型的习题，可以通过教师巡视，学生做题情况，学生回答问题，学生做题后统计正确人数等方法，及时了解学生掌握情况。2.课后反馈：利用另一篇有关乔丹的阅读理解去考查学生是否能够在规定的时间内利用此技巧完成任务。3.学生自评对于自己所做习题的错误类型进行分析易于以后能力的训练。（后附学生自评表格）七教学设计特点： 本节课的特点是：低台阶，小步伐，大容量，重方法，严检测，细矫正。低台阶：我的学生基础弱，能力差，因此我降低目标，一节课，一篇课文，训练一种技能捕捉细节。小步伐：在三遍阅读设计中，我层层铺垫，问题导入，扫清新词，依据大意找段落，都再为精读文章找细节做准备，使学生特别是后进生能够轻松阅读。大容量：利用图片快速再现 9个短语，利用 4个问题导入乔丹，利用 3个问题扫清单词障碍，在第一遍阅读三个主旨句找段落，第二遍阅读 3个单项选择，6个阅读简答，完成简单的捕捉细节题，第三遍阅读 8 个填空，3 道复杂的细节题。重方法：在简单细节题，讲解方法，重在抓关键词，复杂的细节题，重在对比分析。严检测：为了检测一下，学生是否能够利用此技能去完成阅读任务，利用另一篇阅读五题进行检测，查漏补缺，找出学生的弱项，以便以后的指导。细矫正：对于检测内容一一核对，对于学生不理解的地方进行讲解。所设计的习题，由易到难，题型由选择到简答，本着“等一等后进生，推一推中等生，难一难优秀生。”的原则。根据学生的实际情况针对于后进生，中等生的习题很好设计，而优秀生我设计了四道难题：一道总结乔丹的成功的原因，三道选择判断，分别考查学生总结能力，和对比分析能力。阅读后我还设计了一个学生之间互动的环节，在阅读中遇到了难以理解的单词和句子，学生提问质疑，相互解答相互学习，遇到困难教师给予适当点拨。 八 教学反思：阅读前的几个小问题，激发了后进生的学习兴趣，他们看到自己比优秀生懂得多，很有优越感。在二遍阅读时，通过抓关键词捕捉细节，做得很好，让那些从不做阅读的学生找回了自信。但是在复杂细节题学生暴露出对比分析能力差，因此有必要针对与复杂细节题多练几节课。通过读后活动，学生对于长的定语从句，状语从句，翻译不好，也要针对于这种情况进行专项练习。教 学 设 计学科英语授课教师徐勇鹏课时一课时课题Unit 4 Part Reading and writing教学目标 1. 学生能够获取文章大意及乔丹的个人信息。2. 学生能够归纳人物特征，并从简介，人物优秀品质及典型事例方面介绍乔丹。3. 学生能够发现并学习人物的优秀品质。教 具多媒体板书设计 Part Reading and writingHe was born on _He was born in _He is referred to as _ He has a big family ,he has _He was successful, _教学过程教师活动学生活动备注一. Warm up.(8).Review some expressions about sports by some pictures.eg. play football,play basketball, go swimming ,go skating .Ask students some questions tolead new lession.1. what sports do you like best?2. who likes playing basketball?3. Do you watch the matches very often?4. who is your favourite sports?If some students say Michael Jordan, the teacher will ask some questions.1. what team does Jordan play for ?2. what prize did Jordan win?3. Do you know other things about him?If student cant say them in English ,they can speak Chinese,and the teacher write these expression on the blackboard to help students understand.Chicago BUlls 芝加哥公牛队League Championship 联赛冠军the NBAs most Valuable player NBA 最有价值球员NBA Defensive playre 最佳防守球员NBAs All-Defensive First Team NBA 全明星一队二 New lesson(20).The first reading : Give students five minutes to read the text quickly and find out the informationin it. Which paragraph describe them?1. Michael Jordans family background.2.Something about Michael Jordans success. 3.Reasons for Michael Jordans success.The second reading : Ask students to read the text carefully and complete these questions .Help student learn how to find out the simple details by key words.eg :Where does Michael Jordans mother work? key words :where,mother workfind out the sentences :his mother labored full time at a bank.the answer is :at a bank . The third reading :Task1.Read the text again and complete the main information about Jordan.Task2.Choose the right answer.After _reading activity:.During reading text ,student must meet the dfficulties,such as new words and difficult sentences that they are difficult to translate.Ask students find out them and discuss them in pairs.。Summary :Help students sum up the way of finding out the details in the passage. 三Feedback(10)Read a passage and finish some questions.四Home work (2)Read a passage and choose the right answer .P38_4 Say them in English Answer these questions.Discuss the questions in pairs.To understand new words.Read and find out the information in the text and ask student to know the main ideas.Read and learn to get information by reading this passage .Fill in the blanks.Read and learn to find out more difficult details by using the key words in the questions.Ask and question in pairs.Get ready for the new lesson. Ask students to remember them again.Motivate the studentsinterest.Motivate students background of Michael Jordan.Help students understand text