浙江省桐乡市高考生物一轮复习 实验课件 新人教版.ppt

专题六实验 专题六实验 1 一 教学大纲及考纲要求 1 教学大纲要求 一 能够正确使用显微镜等常用工具和仪器 掌握进行生物学实验的基本操作技能 二 学会科学观察和实验的方法 初步学会提出问题 做出假设 设计并进行实验 分析和处理实验数据 作出合理结论 专题六实验 2 2 考纲要求 一是独立完成实验的能力 大纲归定学生实验和教师演示实验 即理解实验原理 实验目的及要求 了解材料 用具 掌握实验方法步骤 会控制实验条件和使用实验仪器 会处理实验安全问题 会观察 分析和解释实验中产生的现象 数据 并得出合理的实验结论 二是能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论 实验方法和仪器 设计简单的实验方案并处相关的实验问题 专题六实验 3 二 书本中的实验分析 一 本专题考点章 节 册综合分为六个层次 列表如下 注 教学大纲对学生实验 实习的教学要求 划分为 和 两类 理解实验的目的 原理和方法步骤 初步学会有关的操作技能 进一步理解有关的实物学知识 能够独立完成实验或实习 理解探索性实验的基本过程 初步学会探索性实验的一般方法 专题六实验 4 续上表 专题六实验 5 续上表 专题六实验 6 二 完成生物学实验所需的一些基本操作技能 1 高倍镜的使用2 徒手切片技术3 制作临时装片4 制作临时涂片5 在显微镜下如何改变标本所处的液体环境6 从实验材料中提取某种物质 如色素 dna 维生素等 7 不同微生物的分离 例如 选择培养基 平板划线法 8 学习微生物培养的基本技术 培养基制备 接种培养等技术 参见选修本p94 p97 9 生物绘图10 植物组织培养技术11 科学观察的方法 关键 确定观察的任务 专题六实验 7 三 一些常见的实验方法 根据颜色来确定某种物质的存在 例如 淀粉 i2 蓝色 还原性糖 斐林试剂 砖红色 脂肪 苏丹 橘黄 或 苏丹 红色 蛋白质 双缩脲试剂 紫色 大肠杆菌 伊红和美蓝 菌落为深紫色 有金属光泽 用颜色标记法来确定原肠胚三个胚层的分化情况 用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性 同位素示踪法 光合作用产生氧气的来源 光合作用中二氧化碳的去向 噬菌体侵染细菌实验证明dna是遗传物质 蛋白质不是遗传物质 dna的复制是半保留复制 确定某种元素为植物生长必需的元素的方法 水培法 完全培养液与缺素完全培养液对照 专题六实验 8 常见的实验方法 获得无籽果实的方法 用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房 如无籽蕃茄 诱导染色体变异 如无籽西瓜 确定某种激素功能的方法 饲喂法 切除注射法 阉割移植法 切除口服法 确定传入 传出神经的功能 刺激 观察效应器的反应或测定神经上的电位变化 植物杂交的方法 雌雄同花 花蕾期去雄 套袋 开花期人工授粉 套袋 雌雄异花 花蕾期雌花套袋 开花期人工授粉 套袋 确定某一显性个体基因型的方法 测交 该显性个体自交 确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法 具有一对相对性状的纯合体的杂交 自交 观察后代是否有性状分离 专题六实验 9 常见的实验方法 确定某一个体是否具有抗性基因的方法 如 确定小麦是否具有抗锈病基因 用锈病菌去侵染 一段时间后 观察有无锈斑出现 鉴定血型的方法 用标准血清与待测血型混合 在显微镜下观察血液的凝集情况 育种的方法 杂交育种 人工诱变育种 人工诱导育种 单倍体育种 基因工程育种 细胞工程育种等 测定种群密度的方法 样方法 标志重捕法 生态瓶的制作方法 分离微生物的方法 平板划线法 用选择培养基培养 如 圆褐固氮菌的分离 金黄色葡萄球菌的分离 细菌和酵母菌的分离 测定微生物群体生长的方法 测定细菌的数目 显微计数测定细菌的重量 取一定体积的培养基 经离心分离 反复洗涤后 称湿重 或烘干后称干重 专题六实验 10 四 几个重要的生物学史实 1 酶的发现 鸟类的胃只有物理性消化作用1783年 斯巴兰让尼 意 实验 鸟类的胃有化学性消化作用1836年 施旺 德 从胃液中提取了消化蛋白质的物质 后来知道是胃蛋白酶 1926年 萨姆纳 美 从刀豆种子中提取脲酶并证明它是蛋白质20世纪80年代以来 切赫 美 和奥特曼 发现少数rna也具有生物催化作用 专题六实验 11 2 光合作用的发现 1771年 普里斯大林特利实验 英 小鼠 植物 蜡烛 有无光1864年 萨克斯实验 德 有光和无光条件下有无淀粉生成 饥饿处理 碘液验证 1880年 恩吉尔曼实验 德 水绵 好氧菌 黑暗 光照 极细光束20世纪30年代 鲁宾和卡门实验 美 同位素分别标记h2o或co2 四 几个重要的生物学史实 专题六实验 12 2020 1 22 四 几个重要的生物学史实 3 生长素的发现 1880年 达尔文研究光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响1928年 荷兰科学家温特 利用琼脂作胚芽鞘尖端产生物质的载体做实验成功1934年 荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质 经过鉴定 知道它是吲哚乙酸 由于其有促进植物生长的功能 取名为生长素 专题六实验 13 2020 1 22 三 高考实验题型分析 实验操作技能题 实验材料选择技巧题 实验原理理解运用题 实验结果分析处理题 经典实验信息解读迁移题 实验设计题 专题六实验 14 2020 1 22 三 高考实验题型分析 实验操作技能题本题型是常以教材所列实验内容为命题素材 考查学生对实验技术的掌握 实验程序 实验方法的理解和应用等方面的题 基础性强 难度小或适中 同时也比较常见 方法 要想做好实验操作方面的有关题目 必须在平时切实注重实验操作 真正动手 而不是 背实验 在动手的过程中 整体把握实验过程 分析实验中每一步骤的作用 既要知道怎样做 更要知道为什么这样做 注重平常基本知识的积累 且投身其中 遇到考题时才会游刃有余 手到擒来 例题见同步练习 专题六实验 15 2020 1 22 一 实验技能操作题参考答案 1a2乙 乙和丙 3 b4 d d5答案 灭菌称量溶化调ph培养基的分装加棉塞包扎灼烧菌体火焰 专题六实验 16 2020 1 22 三 高考实验题型分析 实验材料选择技巧题一个实验的成功与否 与实验工具 药品 材料的正确选择和使用密切相关 因此 在平常的训练中 我们应熟练掌握各种实验工具的使用方法 多想一下为什么要使用这种材料和药品 能不能用其他的东西来替代 是否有相关的实验经验迁移 只有这样 碰上这样的题 我们才会胸有成竹 丝毫不慌 方法 本题型考查学生的问题分析能力 选择实验材料要根据实验目的和实验原理来决定 所选的实验材料要恰当 能有较为明显的实验现象 能达到预期的实验结果 同时还要兼顾安全 易得 常用的原则 例题见同步练习 专题六实验 17 2020 1 22 二 实验材料选择技巧题参考答案 1 1 染色体比较少 易辩认染色体的变异情况 2 诱导蚕豆细胞中染色体发生变异 3 加蒸馏水使蚕豆萌发 把萌发的蚕豆分成两份 五粒放入a培养皿中 并加适量的蒸馏水 另五粒放入b培养皿中并加入适量的烟草浸出液 待长出根后 分别取a b中的根尖 4 剪去主根 5 分裂中期 专题六实验 18 2020 1 22 2答案 生长素对植物生长的作用与其浓度有关 低浓度促进植物生长 高浓度抑制植物生长 根对生长素浓度反应比茎敏感 靠近地面的生长素浓度高于上面一侧 细胞生长慢 根弯向地下生长 抑制纺锤体的形成 使细胞内染色体加倍 质壁分离 专题六实验 19 2020 1 22 3答案 b c d g h 有光 温暖 分解者分解动植物的遗体 粪便等 自动调节 应按照 十分之一 规律来设计 专题六实验 20 2020 1 22 三 高考实验题型分析 实验原理理解运用题实验原理是进行实验设计和操作的依据 是理论知识在实践中的指导和验证 所以在进行实验时必须遵循和符合实验原理 实验原理在实验中的理解应用是考查学生理论知识水平的实际理解应用的一种重要形式 因此本题型是一类常考的题型 方法 解答此类题目时 要善于应用实验原理 有针对性的从题目中提供的各种特征 如颜色特征 形态特征 生理特征等 入手 找到解题的切入点 练习 见同步练习 专题六实验 21 2020 1 22 三 实验原理理解运用题参考答案 1 c21 加入一滴唾液 不加蒸馏水 保证试管具有等量的物质 从而证明实验结果的差异是由唾液淀粉酶的作用引起的 2 对照b 3 3号 4 唾液淀粉酶在37 左右时催化效率最高 5 3号试管变黄 说明唾液淀粉酶使淀粉分解成了麦芽糖 而4号试管未变黄 说明淀粉酶没有将蔗糖分解成果糖和葡萄糖 从而证明了唾液淀粉酶具有专一性本实验是生物实验常用的对比分析实验 特别要注意 3 4号试管的比较 1 2号起对照作用 专题六实验 22 2020 1 22 3 6分 每空1分 1 1mol l 1溶液柠檬酸钠 2 使dna核蛋白的溶解度逐渐降低 3 蛋白质 4 向下层dna溶液中加2 5倍体积 浓度为95 的酒精 此时用玻棒搅动 在玻棒上的成团物即是dna 5 用适量的浓硫酸处理提取物 再滴加二苯胺试剂数滴 如有蓝色物质出现即可证明提取物是dna 专题六实验 23 4答案 d 上升光合作用放出氧气 增大了瓶内压力 下降无光照 植物不能进行光合作用 无氧气产生 呼吸作用放出的二氧化碳由缓冲液调节 植物光合作用的同时进行呼吸作用 消耗了光合作用的产物 专题六实验 24 2020 1 22 5答案 乳糖 蔗糖 蛋白胨主要用于构成微生物的细胞物质和代谢产物 蛋白胨主要用于合成蛋白质 核酸以及含氮的代谢产物 水 无机盐 异养 c 专题六实验 25 2020 1 22 6答案 土壤中有微生物存在 在将土样放入锥形瓶之前 先对其进行高温烘烤以杀死土样中所有微生物 变酸蓝色石蕊试纸变红土壤中微生物进行发酵产生乳酸 这土壤中的微生物的生长提供营养物质 杀死牛奶中存在的所有微生物 避免煮沸的牛奶的高温杀死土壤中的微生物 阻止飘浮在空气中的微生物进入锥形瓶中 是排除锥形瓶自身存在的微生物对实验结果的影响 专题六实验 26 2020 1 22 7参考答案 1 镜检后求其平均值 再比较或用计数板计数后比较 2 使水质贫营养化 消除原池塘水中的矿质元素对实验的影响便于以后的实验比较 3 p是藻类的必需元素 也是水质富营养化的原因之一 4 加设一烧杯 其中的藻液中只加洗衣粉 而不加尿素 5 天然池塘中可能富含固氮的菌和蓝藻等 或因农田中使用氮肥后被雨水冲刷而流人池塘水体中使水体中化合态氮的量较为丰富 因而p就成为制约因素 本实验通过比较分析不同情况下的水质营养化问题 弄清了n p的来源及对水生植物的不同作用就能较准确地做出答案 专题六实验 27 2020 1 22 三 高考实验题型分析 实验结果分析处理题方法 一般情况下 凡进行实验都有实验结果出现 这些结果的表现形式有数据 气味 颜色等 在解答实验结果分析处理题时 要善于根据题干中提供的实验结果进行科学细致的分析 看这种结果的出现是由什么因素制约主导的 然后用学过的知识去判断 推理 解释出现这种结果的原因 并抓住其实质性的变化 从中提炼出解题的要点 练习 见同步练习 专题六实验 28 2020 1 22 四 实验结果分析处理题参考答案 1 1 铃声刺激空腹的狗 引起它产生分泌胃液的条件反射 2 蛋清加水煮沸 制成蛋花液 3 胃液2ml 蒸馏水2ml 37c的温水 4 甲试管中蛋花消失 乙试管中蛋花不消失 在外界条件适宜的情况下 胃液对蛋白质有化学性消化的作用 5 蛋花液2ml和盐酸2ml 2 d 专题六实验 29 2020 1 22 3参考答案 1 号锥形瓶的酒精液滴在玻璃管中向左移动 呼吸 有氧呼吸 2 肝细胞的呼吸作用需要葡萄糖和atp 细胞进行呼吸作用需要的条件有 葡萄糖 主要的能源物质 酶系 肝细胞中已存在 atp等 尽管呼吸作用的结果是产生atp 但在三羧酸循环过程中 首先需要atp的参与 才能完成呼吸作用 最终产生atp 专题六实验 30 2020 1 22 4答案 蛋白酶 蛋白膜被洗衣粉中的蛋白酶催化分解了 高温使洗衣粉中的蛋白酶变性 失去其催化活性 5答案 促进动物个体发育 促进新陈代谢提高神经系统的兴奋性 碘6答案 0 16株 m2 不可靠选取的样方数太少 选取的样方面积太小7答案 d bc c 专题六实验 31 2020 1 22 8 1 细菌的生长和繁殖可能受到青霉菌抑制 2 将细菌放在没有培养过青霉菌 也没有受到青霉菌污染过的成分相同的培养液中培养 观察其生长繁殖状况 3 细菌正常的生长和繁殖细菌的生长和繁殖受到青霉菌的抑制 专题六实验 32 2020 1 22 9 1 种子萌发需要水 种子萌发需要o2 装置于a和c既有水分之别 还有供o2之差 且两者均未萌发 故根据对照实验原理不能得出结论 2 参与萌发的有机物的水解 物质运输 胚的生长需充分的水分 软化种皮 使o2透入 促进呼吸作用 水含量提高 酶的活性加强 代谢加强 3 种子的萌发需要充足的水分和o2 4 种子萌发后直到绿叶长出前 只进行呼吸作用 消耗有机物 故干重减少 专题六实验 33 2020 1 22 10 1 酶活性越强 蛋白块消失的时间越短 2 2 3 如将鸡蛋煮熟 其蛋白部分则因蛋白质在高温下变性而凝固 4 适当提高温度以增加酶的催化活性 提高酶的浓度 将蛋白块切得更小些 以增加蛋白酶和蛋白质的接触面积 5 在一定时间内测定不同ph条件下蛋白块的消化程度 6 胃 7 另取若干不含酶 但ph值名不相同的试管 每支试管中均加入一块1cm3的正方体凝固的蛋白块 即给原来的每支试管都设计相应的对照实验 专题六实验 34 2020 1 22 三 高考实验题型分析 经典实验信息解读迁移题在生物学的发展史上有着许多经典的实验 这些实验不仅着生物科学知识 而且蕴含着丰富的能力与方法因素 用经典实验创设的问题情境在生物学高考简答题中屡见不鲜 涉及经典实验的题型主要是推理判断题 这是一类考查最高思维能力的试题 是高考中的难题 从编制的技术和方法上讲 这类问题的情境是全新的 考生需对已有知识进行外延 在常规的思维上需要一个跨越 以创造性思维方法去分析问题 在分析 综合 推理之后做出合理判断 专题六实验 35 2020 1 22 经典实验信息解读迁移题方法这类试题的解题的一般程序是 在审题时先找出题目中的已知条件和未知条件 再重新组织题目的文字叙述使之变得简明 从而利于准确解题 将简化后的表述与已知的同类问题进行比较 找出它们之间的共性和本质区别 从而寻找解决问题的思路和途径 最后找出与问题相关的事实概念或原理 并做出正确判断和选择和描述 练习 见同步练习 专题六实验 36 2020 1 22 五 经典实验信息解读迁移题答案 1答案 需氧型细菌从分散状态向水绵附近移动并聚集 叶绿体中色素主要吸收红光和蓝紫光 因而叶绿体被红光和蓝紫光照射到的部位光合作用强 放出的氧气多 叶绿体中色素对波长为560nm左右的光波吸收量极少 在此条件下 水绵因无法进行正常的光合作用而死亡 撤去三棱镜的分光作用 在正常的可见光均匀照射下即可取得这种效果 不能 专题六实验 37 2020 1 22 2答案 1 15n母链 3分 14n新链 3分 2 见图 专题六实验 38 2020 1 22 3答案 用热杀死的s菌把某些r细菌转化为s菌 s菌有一种物质或转化因素能够进入r细菌 并引起稳定的遗传变异 dna是遗传物质 而其他成分不是 r细菌没有逆转录酶 将不同成分分开 分别与r菌混合培养单独而直接的观察 提纯 分离 培养等 相互支持 彼此促进 专题六实验 39 2020 1 22 4答案 双小核草履虫有尾草履虫 由图可知 双小核草履虫比有尾草履虫世代时间略短 因而繁殖速度快 因此在一定量食物的限制因素下 它能胜过有尾草履虫而生存下来 竞争 先递增然后稳定 种间竞争种内斗争 不会自然系统的成分和营养结构复杂 自动调节能力强 不会出现与高斯实验相同的结果 专题六实验 40 2020 1 22 三 高考实验题型分析 实验设计题实验设计是较高的能力要求 除要具备一定的知识基础外 还需要具有一定的创造能力 所设计的实验是建立在科学的基础上的 还应具有一定的观察和发现问题的能力 要提高这方面的能力 必须改变过去 背实验 的方法 亲自动手做实验 熟悉实验的操作步骤 弄清实验的原理 能运用所学知识对实验现象进行分析 以此来验证或探究某一结论 只有这样 才能促进实验能力的提高 促进科学思维的形成和发展 才能真正对实验的知识 内容进行举一反三 专题六实验 41 2020 1 22 实验设计题 1 实验设计的原则 对照原则 随机化原则 重复性原则 单因子变量原则 专题六实验 42 2020 1 22 实验设计题 2 实验设计的基本方法 明确课题 作出假设 预期结果 设计方案 选定器材 数据记录及处理 结果呈现与分析 专题六实验 43 2020 1 22 实验设计题 3 实验设计应注意的问题 在掌握实验目的 原理的基础上确定实验方法 严格遵循实验设计的基本原则 准确设置对照或变量 注意实验程序的科学性 合理性 对实验现象进行准确的观察 测量 记录 能够预测可能出现的实验结果及其导致原因 并能够得出科学的实验结论 多分析实验设计的实例 专题六实验 44 2020 1 22 4 实验设计的实例分析 例1 验证成熟植物细胞的渗透作用 实验设计实例 实验名称 观察马铃薯条的渗透吸水与渗透失水现象 实验目的 验证成熟植物细胞的渗透作用 实验原理 当外界溶液浓度大于细胞液浓度时 植物细胞通过渗透作用失水 反之则吸水 实验对象 新鲜马铃薯条 实验条件 0 8g ml的蔗糖溶液 蒸馏水 大试管 有刻度的小烧杯 刀片 镊子等 实验设计的基本原则 对照 等量 专题六实验 45 2020 1 22 实验方法与步骤 1 制备3条长度 宽度 体积都相同的新鲜马铃薯条 2 将其中的2条分别放入盛有等体积的蔗糖溶液与蒸馏水的烧杯中 另1条放入加塞的空试管中 3 2h以后 通过比较的方法观察薯条的长度变化及蒸馏水 蔗糖溶液体积的变化 专题六实验 46 2020 1 22 实验结果预测分析 可能出现的实验结果是 1 放入蒸馏水中的薯条长度增加 而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小 且蔗糖溶液体积明显大于蒸馏水体积 2 放入蒸馏水中的薯条长度增加 而放入蔗糖溶液中的薯条长度不变 且蒸馏水的体积小于蔗糖溶液体积 3 放入蒸馏水中的薯条长度不变 而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小 且蔗糖溶液体积大于蒸馏水体积 4 薯条的长度及溶液的体积都没有明显的变化 专题六实验 47 2020 1 22 实验测量与记录 将放入溶液中的薯条与试管中的薯条比较观察 并比较烧杯中溶液的体积 放入蒸馏水中的薯条变长 放入蔗糖溶液中的薯条变短 且烧杯中蔗糖溶液的体积比蒸馏水的体积大 实验结论 放入蔗糖溶液中的薯条渗透失水 放入蒸馏水中的薯条渗透吸水 专题六实验 48 2020 1 22 例2为证实 二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料 某同学制订了下列实验方案 1 实验目的 略 2 实验材料和用具 略 3 实验方法和步骤 用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯naoh溶液 密封不漏气 将上述植物及装置放在暗室中饥饿 消耗掉叶片内贮藏的有机物 暗室内装有红色安全灯 饥饿一定时间后 自暗室中取出 照光若干小时 使其充分进行光合作用 取一叶片 放人盛有酒精的烧杯中 水浴加热 使叶绿素溶于酒精中 将已脱绿的叶片取出 平铺在一个培养皿中 用碘液 检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现 该实验方案有几项明显错误 请指出错误并改正 专题六实验 49 2020 1 22 误解对该实验方案的分析片面或缺乏必要的实验分析能力而误答 诊断错因 忽视了平时的生物实验操作和训练 正确思路 实验中无对照实验 实验中不能用红色安全灯 因为色素能够吸收红光 进行光合作用 影响实验结果 淀粉遇碘变蓝是淀粉等特有的颜色反应 而不是葡萄糖的颜色反应 鉴定还原糖 葡萄糖 的存在应用的试剂是班氏试剂 专题六实验 50 2020 1 22 正确答案是 1 实验步骤 中暗室内用 红色安全灯 是错误的 应改为绿色安全灯 此项不改 仅在对照中提到也给分 2 实验步骤 中的 葡萄糖 是错误的 改为淀粉 3 未设对照 对照的作法是 a 装置同题干中的步骤 但玻璃罩内用同一种生长状况相同的另一株植物代替题干中的植物 用一杯清水代替naoh溶液 b 将上述植物及装置放在暗室中饥饿 消耗掉叶片内贮藏的有机物 暗室内装有绿色安全灯 c 重复题干中的步骤 d 重复改正后的题干中的步骤 专题六实验 51 2020 1 22 需要注意的是 对于实验分析要求从以下几个方面进行 科学性和严谨性 主要指实验设计必须有充分的科学依据 在某些实验中要有对照实验 实验条件的一致性和可重复性 在实验中除要设计的变量外 其他条件都要一致 并且一个实验不能只看一次的结果 必须有足够的实验次数 才能判断出实验结果的可靠性 实验器材的选择 实验中材料用具的选择是非常重要的 要根据实验所提出的问题和要求 联系命题者所提供的器材 准确判断和筛选实验所需的用具及材料 准确表达实验结果和进行数据处理 专题六实验 52 2020 1 22 例3据药理研究 一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分 某公司将它开发成一种保健饮料 该产品是否适用于糖尿病患者 生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题 请你完成下面的实验鉴定报告 1 实验目的鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉 2 实验原理还原性糖可用试剂 淀粉可用试剂来检测 3 实验器材一种茅草的根 所需试剂 刀片 载玻片 酒精灯 试管夹 火柴 滴管 4 实验步骤 鉴定还原性糖 鉴定淀粉 5 实验现象 6 结果分析 7 在鉴定还原性糖的实验操作中应注意 专题六实验 53 2020 1 22 误解对该实验所涉及的基本实验原理和鉴定糖类物质的方法不熟而造成误答 诊断错因 本题考查实验设计 要求学生设计完成研究某种保健饮料是否适合用于糖尿病患者的实验 并写出实验报告 有些同学实验能力欠缺 实验设计缺乏严谨性和科学性 正确思路 从实验目的可以看出 该实验实际上是鉴定茅草根内是否含有还原性糖和淀粉 联系教材中的有关实验 有无还原性糖可以用班氏试剂鉴定 有无淀粉可用革兰氏碘液鉴定 根据教材中鉴定梨中还原性糖的实验步骤 写出鉴定茅草根中还原性糖的实验操作步骤 注意在将载玻片放在酒精灯火焰上加热时 为防止载玻片因加热不匀而爆裂 应在火焰上来回移动 根据鉴定淀粉的实验步骤 写出鉴定茅草根中淀粉的实验操作步骤 对实验结果进行分析 若有还原性糖 淀粉的存在 回答应出现什么颜色变化 若没有还原性糖 淀粉的存在 将出现什么颜色 从而对实验现象和实验结果进行分析 完成实验报告 专题六实验 54 2020 1 22 正确答案是 2 班氏试剂 革兰氏碘液 4 将一种茅草的根切成薄片 或压碎 放于载玻片上 滴加1 2滴班氏试剂 将载玻片放在酒精灯上加热 观察颜色变化 将一种茅草的根切成薄片 或压碎 放于载玻片上 滴加1 2滴革兰氏碘液 观察颜色变化 5 6 学生可以有几种不同的回答 但一定要求观察到的实验现象与结果分析相一致 如 观察到的有红黄色 说明有还原性糖存在 如没有红黄色 说明没有还原性糖存在 如有蓝色或蓝紫色出现 说明有淀粉存在 如没有蓝色或蓝紫色出现 说明没有淀粉存在 7 载玻片在火焰上加热时要来回移动 以免加热不匀而爆裂 专题六实验 55 2020 1 22 例4现有如下材料 3支试管 编号分别是a b c 淀粉 碘液以及将温度控制在37 o 和100 的3个水浴锅 1 请根据以上提供的材料及条件 写出实验的步骤3及其以后的实验步骤 以证明温度对酶的催化活性的影响 实验步骤 步骤1 制备5ml淀粉溶液并冷却至常温 步骤2 收取唾液若干 步骤3 2 写出实验的结果 3 分析实验结果 专题六实验 56 2020 1 22 误解对实验的无关变量的控制考虑不足 从而影响实验结果而出错 诊断错因 本题同样涉及实验设计 但给出了具体的材料及条件 要求设计实验操作的步骤 并预期结果 分析原因 有些同学对实验步骤的严密性和合理性把握不够 从而导致步骤不全或叙述不确切 正确思路 首先明确本实验的原理是 温度能影响酶的活性 实验条件分别给出了3组不同的温度 所给的试管也是3支 因此在设计对照实验时显然该设计为3组实验 利用温度分别为37 o 和100 的环境条件 专题六实验 57 2020 1 22 正确答案是 1 步骤3 取3支试管各加入2ml可溶性淀粉 步骤4 将a b c3支试管分别放置于37 o 和100 的水浴锅中 维持lomin 步骤5 各加入1ml新鲜唾液 摇匀后 保持各自温度lomin 步骤6 各加1滴碘液检验 观察溶液颜色变化 2 a试管不变蓝 b c试管均变蓝 3 a试管所处温度条件适于酶的活性发挥 淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖 后者遇碘液不变蓝 b c试管所处温度过低或过高 酶无催化活性或丧失活性 淀粉不被分解 遇碘液变蓝 说明酶的催化作用应具备适宜的温度 专题六实验 58 2020 1 22 5 近年高考试卷中的实验设计题 练习 见同步练习 专题六实验 59 2020 1 22 六 实验设计题答案 25 10分 第二步 用酒精棉消毒 用注射器取兔血 3分 第三步 立即将等量的鲜血分别加入到a b试管中 经过一段时间后 结果 a管 不凝固 b管 凝固 3分 第四步 将等量的cacl2溶液分别加入到a b两试管中结果 a管 凝固 b管 仍凝固 2分 第四步中b管中不加溶液cacl2不扣分 问题 作为a管的对照 2分 注 试剂用量对实验结果是有影响的 本题对此不作要求 这是一个开放性的实验题 学生设计的实验步骤可能有多种情况 请参照上述答案和评分标准适当给分 专题六实验 60 2020 1 22 2 补充方法 步骤与结果 一 4分 另取一段胚芽鞘中间部分倒放 上面放含iaa的琼脂块 下面放空白琼脂块 补充方法 步骤与结果 二 4分 取补充步骤 一 下面琼脂块 b 的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧 专题六实验 61 2020 1 22 21 15分 1 不能 因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使两组植物生长均不正常 2 不能 因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子 3 不能 因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子 4 取生长状况一致的大豆幼苗 用符合实验要求的容器 对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液 实验组盛有不含镁离子的完全营养液 两组置于相同的适宜条件下培养 并对溶液通气 观察比较两组植物的生长发育情况 专题六实验 62 2020 1 22 27 1 传入功能电刺激背根向中段可以产生后肢运动反应 表明神经兴奋进脊髓中枢并通过传出神经引发肌肉收缩 因此是传入功能 电刺激背根外周段不发生反应 表明背根无传出功能 2 传出功能电刺激腹根向中段不发生反应 而电刺激腹根外周段可以产生后肢运动反应 表明神经兴奋沿传出神经引发肌肉收缩 因此是传出功能 专题六实验 63 2020 1 22 14分 步骤2 待小鼠安静后 关闭夹子 a 记下时间 将注射器向前推进5亳升 推进的数量合理即可 水检压计液面左侧升高 关闭夹子 b 待水检压计的液面左右平齐时 记录时间 得到在25 环境中小鼠消耗5毫升氧气所用时间 重复几次 不重复不扣分 4分 步骤3 将冰袋放在广口瓶周围 调节距离 使瓶内温度稳定在10 待小鼠安静后 重复步骤1 2中的有关操作 得到10 环境中小鼠消耗5毫升氧气所用时间 重复几次 不重复不扣分 4分 结果预测和结论 消耗5毫升氧气所用时间10 少于25 说明小鼠的生活环境从25 降为10 时 能量代谢会加强 2分 消耗5毫升氧气所用时间10 多于25 说明小鼠的生活环境从25 降为10 时 能量代谢会减弱 1分 消耗5毫升氧气所用时间10 等于25 说明小鼠的生活环境从25 降为10 时 能量代谢不受影响 1分 最可能的结果和结论是 消耗5毫升氧气所用时间10 少于25 说明小鼠的生活环境从25 降为10 时 能量代谢会加强 因为小鼠是恒温动物 在10 比25 下维持体温所消耗的能量多 2分 专题六实验 64 2020 1 22 2003上海 42 11分 1 具体步骤 选取体重大致相似的健康小鼠 随机分为三组 每组若干只 a组饲料为普通饲料加添加剂1号 b组饲料为普通饲料加添加剂2号 c组为普通饲料不加添加剂 作为对照组 试验开始时称重 以后每周称重1次 记录每组的平均体重 三组小白鼠在相同条件下饲养 每天给予充足水分和饲料 2 参考上图给分 要求学生在坐标图上画出三组试验结果 在纵轴和横轴上正确标出平均体重 g 和试验时间 周 专题六实验 65 2020 1 22 在37 之前 随着温度的升高 口香糖的粘附力逐渐增强 37 时 口香糖的粘附力最强 37 之后 随着温度的升高 口香糖的粘附力逐渐下降 54 以公众为调查对象 可以了解人均口香糖消费量 另公众对口香糖残留物污染的认识更具体更深刻 以销售口香糖的商店为调查对象 可以了解当地口香糖总的消费量 另商店作为口香糖的集散地 可能会有消费者对口香糖残留物污染的反馈信息 情况集中 可减少问卷调查的时间 只要学生的答案有理可循可酌情给分 55 从生产的角度看 改变口香糖的原料 使生产出的口香糖既保持原有的优点 又没有残留物