文言虚词总复习.doc

婉曲含蓄 虚字传情 文言文虚词复习扫宋中学 王萍一、教学目的1、引导学生学会整理归纳文言虚词知识点，引起学生重视虚词的学习；2、举一反三，正确解释课内外虚词的含义；3、提高学生文言文的综合能力。二、 教学重点，难点整理归纳“之”，“而”，“以”，“其”，“为”，“于”的用法三、课时安排:一课时四、教学设想常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点，在连续几年的陕西中考中，这个二分值的题总是以选择题出现，单答题的情况却不容乐观。同时，也影响着学生对整篇文章的理解。学生在总复习的过程中，常常为其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。五、教学步骤（一）导入新课，明确目标。这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。（二）探究点拨。1、结合课内文言句子探究常见虚词“之”“其”“而”“以”“于”“为”“然”的意思。经探究，“之”的主要用法有如下六种：代词：他（她）、他们、它、它们、此、这（这件事、这个）； 结构助词“的”； 用在主谓间取消句子独立性，凑足音节，不译； 用在动词、形容词后，凑足音节，不译； 在句中起将宾语提前的作用； 动词，去、往、到。“其”的用法如下：代词：它（它们）、他的、他 （他们），这、那、那个 语气词：难道、哪里（反问），大概（推测） “以”的用法如下：介词：凭借、把、因、用、按照等；连词：来、以至、如果、假使等；常与动词“为”结合，有“以为”的意思。介词：替、给、向、被、对、 对于、跟等；动词：是、做、当作、认为、“为”的用法如下：介词：替、给、向、被、对、对于、跟等；动词：是、做、当作、认为、“然”的用法如下：代词：这、这样、的样子连词：但是、然而“而”的用法如下：连词：表并列。而前后的两个词语是并列关系。 表递进,相当于“而且”，“而”后面的意思比前面更近一层。 表转折,相当于“但是”“可是”“却”。 表修饰,相当于“地”，这种情况下后面的词语是中心词，“而”前面是对中心词的修饰限制。 表承接，动作一个接一个，有先后关系。这一部分的学习尤为重要，为让学生能有兴趣并且能力范围内能达到总结归纳，所以以课内句子为主，这也是学生比较熟悉的。有了充分的准备，才能在课外的阅读中灵活运用。2、阅读下面文言文，完成文后各题。见优化指导179页阅读十三“苏秦之楚”要求，三分钟独立完成课文翻译，注意虚词的用法。三分钟完成课后习题。知名学生板演，集体判断对错，并说明原因。（三）当堂检测1、虚词的用法不相同的一项是（）A之：二世杀之河曲智叟笑而止之B以：今诚以吾众诈自称公子杀之以应陈涉C其：百姓多闻其贤惧其不已也D为：项燕为楚将皆次当行，为屯长2、下列加点的字解释有误的一项是（）A居庙堂之高(指朝廷)B是进亦忧，退进亦忧(这样)C先天下之忧而忧(然而) D予尝求古仁人之心(的)3、选出下列加点字意思或用法相同的一项（ ）A舜发于畎亩之中 起于鲁，行十日十夜B且欲与常马等不可得 年且九十C不足为外人道也 山峦为晴雪所洗衣D饮少辄醉，而年又最高 温故而知新4. 选出下列加点字意思或用法相同的一项（ ）A自立为将军 今为宫室之美为之B所识穷乏者得我与？ 庄子与惠子游于濠梁之上C公将鼓之 愿陛下托臣以讨贼兴复之效D中峨冠而多髯者为东坡 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也5选出下列加点字意思或用法相同的一项（ ）A盖余之勤且艰若此 且焉置土石B吾妻之美我者 虽欲言无可进者C天下缟素，今日是也 斯是陋室，惟吾德馨D此殆天所以资将军