从生活中提取有价值的写作素材.doc

“用我们的眼睛去发现”写作素材的发掘与整理（苏教版 八年级语文上册）课标、教材及学情分析：（一）基本理念：首先，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养；其次，应该重视语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力，正确把握语文教育的特点；第三，学生是学习和发展的主体，应充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；第四，努力建设开放而具有活力的课堂，以开阔学生视野，拓宽语文学习领域，提高学生学习效率，推动语文课程的变革与发展。（二）本学科本学段的内容标准课程标准对八年级语文做了六个方面的具体要求，分别是：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。教学目标：明确一个道理：写作素材来源于平平淡淡的生活。整理随笔、作文，发掘整理写作素材，列一份自己成长记录的清单。教学重点：结合自己的随笔和作文，发掘、整理写作素材。教学难点：写作文要善于发现生活中有价值的东西，发现生活中的美。教学流程图：导入新课 学生默读印发的材料谜、少年初识悔滋味、握手 分别请三位同学用最简洁的语言说说三篇文章所体现出的生活的价值和美 四人小组交流。（教师巡回指导） 总结方法教学过程：一、导入新课：同学们，平时我们在写作文的时候，总是听到有些同学们抱怨：“我的生活太枯燥、太平凡，没什么可写的。”是的，我们的生活有时真的非常平淡，日子也似乎总是在周而复始，可有谁能整天都生活在鲜花和掌声中呢？罗丹说得好：生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。如果我们具备了一双发现美的慧眼，我们就会深入地感悟生活，探索生活的意义，那么，我们在写作文的时候，就不会感觉没有什么东西可写的了。因此，我想：我们最大的问题倒不是生活是否平淡，而是在平淡的生活中能否发现有价值的东西。我们要善于用自己的双眼去发现生活，去挖掘生活中的美。（板书课题）用我们的眼睛去发现-写作素材的发掘和整理那么，生活中的哪些东西是美的、有价值的呢？下面请同学们读读自己手中的材料。这三篇文章都是我们同龄人的习作，请同学们任选两篇，看看小作者在平淡的生活中究竟发现了哪些美的、有价值的东西？二、学生默读印发的材料谜、少年初识悔滋味、握手。三、分别请三位同学用最简洁的语言说说三篇文章所体现出的生活的价值和美。（1）生1：迷这篇文章反应了在当今社会老人的晚年生活丰富多彩，晚辈们应该关心和支持老年人多参加有益身心的活动。我认为这就是一种“美”-在家庭中互相理解，互相关心，互相支持。师：那么，我们同学自己家里有类似的事情发生吗？生：师：可见，多姿多彩的家庭生活（板书）是我们写作素材一个重要来源。这是迷给我们的启示。父母是我们避风的港湾，相信在家庭中曾经发生过并将继续发生各种各样蕴藏着真、善、美的感人故事！生2：握手一文写了男女同学间本该纯洁无邪的感情却由于“我”的陋见，在“保护”自己的同时，伤害了另一个人。我为这个同学的行为和想法而感到羞耻。这篇文章反应了同学之间交往应该大方自然，不应该为自己纯洁的学生生活蒙上阴影。它倡导的是同学之间那种健康文明的正常交往。师：我们的校园生活有类似的事情发生吗？生：师：可见，我们的校园生活（板书）记录着我们成长的的点点滴滴，还真有许多可写之处呢！（3）生3；少年初识悔滋味写了“我”在乘车时，虽然接受着良心的审判，但没有为一位老爷爷让座的事，而老爷爷反而担心雨水会浸到我身上，一直将雨伞紧紧地靠在自己的裤腿上，让我看到了自己的渺小和自私。这篇文章通过对比手法，让我们一方看到老人为他人着想的高尚品质，另一方面也让我们看到文中“我”小气自私和自我批、自我反省的精神。师：在我们的生活的社会这个大家庭中，有没有类似的事情发生呢？生：有，太多了。我在一篇文章中读过一个故事：一个同学看路边有一个乞丐，她很同情这个乞丐，于是就打算给她一点零钱，但是，当她掏零钱的时候，却不小心将自己一周的20元饭钱从口袋中带了出来，她正不知所措的时候，那个乞丐捡起那20元钱还给了她，让她感觉到自己太渺小了，以小人之心度君子之腹，那个乞丐也是有尊严的。师：社会是个大舞台，形形色色的人生活其间，也表演于其间，只要我们同学做生活中的有心人，就一定能从社会生活（板书）中挖掘出许多有意义的、美的人和事。师：我们同学平时在自己的随笔和作文中也记下了许多关于家庭、学校、社会中的有意义的人和事。这些人和事都将成为我们重要的