九年级语文上册 7《傅雷家书两则》导学案 （新版）新人教版.doc

7、傅雷家书两则一、独立完成下面的题目1.根据注音写汉字 sh犊之情 yng碌 tu废 x皇 借jin 侵sh y词 扶y 相q ru凿 ku然 重do 覆zh 2会解释下列词语扶掖： 庸碌： 颓废： 谀词： 凭吊： 重蹈覆辙： 涕泗横流： 气吞斗牛： 大惊小怪： 廓然无累： 二、熟读课文，初步感知，思考下列问题1.这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？2.一封家书的开头称呼是什么？为什么这么称呼？3.有感情的朗读课文两遍，并选出自己感兴趣或者认为有哲理的部分读给同学听，展示自我风采。三、你初读这篇课文有什么收获和疑惑？请写下来与同学们交流。收获： 疑惑： 7、傅雷家书两则预习检测(共20分)1给加粗字注音。（4分）谀词（）羲皇（）枘凿（）借鉴（）2根据注音写字。（4分）yng碌（）灰jn（）滔滔不ju（）刻骨mng心（）3解释下列句中加粗的词。（4分）（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。扶掖：_（2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。枘凿：_（3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。重蹈覆辙：_（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。自知之明：_4根据课文填空。（5分）成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠_，一半靠_，但只要_，就不怕_，不怕_，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。5请你根据课文和自己的理解回答问题。（3分）从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗？_ 预习检测参考答案1y x ru jin 2庸 烬竭 铭3（1）扶持，提携。（2）比喻两不相容。（3）再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。（4）能正确认识自己、了解自己的长处和短处。4人力天赋 坚强 失败 挫折 5示例：“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”傅雷以朋友的身份与口吻，平等地和儿子谈心交流，字里行间渗透着自己对儿子的关爱。 7、傅雷家书两则课中导学案【学习目标】1能读、会写、准确解释重点字词。2整体感知两封家书中作者对人生哲理的深刻体悟。3理解傅雷所说的“坚强”的含义。【学习过程】一、 导入新课二、 预习查评1、 检查预习学案的完成情况。2、 检查学生搜集的有关作者、作品的情况。三、读课文，整体感知1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？2、作者写这两封家书的目的分别是什么？3、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？四、读课文，思考并研讨有关问题。（一）阅读第一封信并思考下列问题1第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?2在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 4傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？ 5总结6朗读第一封信，划出所受感动最深的句子。（二）阅读第二封信并思考下列问题、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情？、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？、在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。6、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？7、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以喝这种相比呢？”从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方。（三）细读课文，品味语言结合上下文，品味下面两句话的意思，回答括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。（四）拓展延伸傅雷作为父亲是伟大的，他的儿子则是幸运的。或许，我们会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹自己的父亲没傅雷那样伟大。请同学们认真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父亲的爱了？五、布置作业请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你一直想告诉他或她的话。忠告？ 7、傅雷家书两则课中达标检测（共15分）阅读下列文字，回答文后问题。（15分）聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。1从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（2分）_ _2在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？（2分）_ _3文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？（4分）_ _4作者提到克利斯朵夫的目的是什么？（4分）_ _5“我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？（4分）_ 6怎样理解文中画线的语句？请联系实际谈谈看法。（4分）_ _达标检测参考答案1乐观、坚强，敢于正视错误的人。2要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。3不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。4是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。（大意正确即可）5敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。（大意正确即可）6示例：人生永远不可能是一帆风顺的