八年级地理上册 第2章第2节 气候基本特征（第3课时）教案 （新版）商务星球版.doc

气候基本特征（第3课时）【课型】新授课【课标要求及解读】l 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。说出主要气候类型的分布归纳影响气候的因素了解气候大陆性较强的特点气候分布图气候直方图气候统计资料气候基本特征运用气候特征影响因素说出【教学目标】1. 运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样性。2. 比较不同城市的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。3. 初步学会评价我国的气候特征。4. 了解我国气候大陆性较强的特点。【教学模式】问题导学【教学方法】读图思考、比较分析【教具准备】 相关图片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问展示“中国温度带分布”“中国干湿地区分布”空白图学生指图说出我国温度带及干湿地区的分布。复习巩固旧知识，为认识我国气候类型的复杂多样性做好铺垫导入新课通过上节课的学习，我们知道我国气候复杂多样，这种复杂性表现在气温的时空分布和各地的干湿状况差异上，气温和降水的差异会形成哪些气候类型呢？影响我国气候的因素又有哪些呢？通过这节课的学习我们将完成以下学习目标。展示目标1.运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样性。2.比较不同城市的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。3.初步学会评价我国的气候特征。4.了解我国气候大陆性较强的特点。方法指导自主学习展示课本36页2-2-10“中国气候类型”图指出自学方法：1.找到山东省判断气候类型，根据冬夏季风的性质结合生活感受总结气候特征。2.找出我国的主要气候类型,并结合下图总结气候类型的分布特点学生交流后展示：1.家乡的气候类型是温带季风气候，具有冬季寒冷干燥，夏季高温多雨的特点。2. 在教师的指导下学生总结我国气候类型的分布（1）东部季风区的三种气候均为季风气候类型（2）东部地区随着纬度的不同，自南向北为热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候秦岭淮河一线以北为温带季风气候，以南为亚热带和热带气候（3）青藏高原地区为高原山地气候，西北内陆干旱区和半干旱区成为温带大陆性气候教师先指出自学方法，再引导学生进行自主学习，培养学生合作探究的能力。突出我国气候类型复杂多样性。承转过渡不同地区为什么会形成不同的气候类型？我们对比分析几个城市的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。提出问题对比分析举一反三展示课本36页2-2-11“气温降水量资料”图1.引导学生对比哈尔滨与海口的气温降水量资料，分析气候特点，找出差异。2.追问：两个城市为什么会有这种差异呢？同学们观察2-2-10“中国气候类型”图，根据哈尔滨与海口所处的地理位置来分析原因。3.进一步质疑：纬度是怎样影响气温和降水的？4从以上的分析我们能看出纬度位置是影响气候的因素之一。看谁能举一反三，用这种方法分析北京与银川，成都与拉萨的气候差异，归纳影响气候的因素。5. 纬度位置、海陆位置、地形对我国气候的影响作用在实际生活中有哪些具体的表现呢？学生观察哈尔滨与海口的气温降水量资料，总结：哈尔滨年平均气温比海口低，年平均降水量比海口少。学生分析：哈尔滨纬度高，海口纬度低回顾旧知识：纬度高，气温低；纬度低，气温高。我国东部地区降水南方（纬度低）多于北方（纬度高）。学生先自学，后交流，再展示：北京比银川降水多，影响因素是海陆位置解释：距海近降水多，距海远降水少。拉萨比成都气温低，影响因素是地形解释：气温随海拔的升高而降低总结影响气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形完成课本37页活动2的连线题通过举例学习，让学生运用对比分析的方法总结影响气候的因素，提高学生读图、用图的能力。通过举一反三培养学生的自学能力深化认识纬度位置、海陆位置和地形对我国气候的影响作用承转过渡通过这两节课的学习，我们知道了我国不仅季风气候显著而且受纬度位置、海陆位置和地形因素的影响，形成了复杂多样的气候，这些气候特点对人们的生产、生活有什么影响呢？提出问题引导自学提出问题引导学生有效自学：（1）复杂多样的气候有什么好处？强调：多样气候与多种动植物、多种农业的对应关系（2）季风气候显著有什么利、弊？进一步引导学生回顾第一课时有关夏季风性质、雨带推移的知识：夏季风温暖、湿润季风活动不稳定导致旱涝灾害频繁展示长江中下游平原地区和同纬度的阿拉伯半岛沙漠景观图:纬度相同的两个地区，为什么自然景观有这么大的差异呢？（2）你还能列举哪些我国的气候特点及受其影响的地理现象？学生自学课本37页最后一段，总结：（1）复杂多样的气候使我国自然景观差异显著，为多种动植物生长和多种农业生产提供优越条件。（2）显著的季风气候，给我国提供较好的水热条件；带来各种灾害性天气。 雨热同期概括 旱涝频繁应用：我国长江中下游平原地区位于季风区，受夏季风影响明显，降水多，同纬度的阿拉伯半岛位于非季风区降水少。（2）拓展：学生讨论，各抒己见，言之有理即可，完成课本38页的活动题。通过问题的设置，逐步引导学生对问题总结、概括、应用、拓展，实现知识的升华。承转过渡除了季风气候显著、气候复杂多样外，我国气候还有什么特征？设置问题高度概括同学们阅读课本38页“阅读”内容，分别用一个字总结大陆性气候区和海洋性气候的特征，并说明理由。释疑：大陆性气候区气温日较差和年较差大，降水有显著的季节变化（季节变化大）。海洋性气候区降水分配较均匀（季节变化小），气温日较差和年较差小总结：大陆性气候区特征是“大”海洋性气候区特征是“小”学生阅读，交流讨论：有的用“早”、“迟”有的用“低”、“高”有的用“大”、“小”说明理由的过程中，同学之间相互质疑。理解“大”“小”的含义后，学生根据教师的提示总结：与世界同纬度地区相比，全国大部分地区冬季较冷，夏季较热，气温年较差较大，降水季节变化和年际变化大，我国的季风气候具有显著的大陆性特点。用富有挑战性的语言“分别用一个字概括”，激发学生的求知欲、挑战欲。高度概括大陆性气候区和海洋性气候的特征。知识构建与梳理 气候 东部地区： 气候 气候 气候类型 气候气候复杂多样 西北内陆： 气候 青藏高原： 气候 影响我国气候的主要因素： 、 、 评价我国气候特征：雨热同期、大陆性气候强等【当堂达标】1. 我们学校所在地所属的气候类型是( ) a温带大陆性气候 b热带季风气候 c高原山地气候 d温带季风气候2.温带季风气候和亚热带季风气候的分界线大致 ( ) a.祁连山横断山脉 b.大兴安岭太行山巫山雪峰山 d.天山阴山燕山 c.秦岭淮河3.关于我国气候特征的叙述，不正确的是( ) a.复杂多样 b.季风气候显著 c.海洋性特征突出 d.气候的大陆性强4读图，完成下列要求: (1)写出图中字母代表的气候类型名称。a 气候，b 气候，c 气候，d 气候，e 气候，（2）影响我国气候的主要因素： 、 、 5.读右图，完成下列要求:（1）甲图比乙图的气温年较差 ；甲图比乙图的降水量季节变化差异 。（空格处填“大”或“小”）（2） 图的气候大陆性较强， 图的气候海洋性较强。【教学反思】本课注重对学生读图的方法指导，通过问题设置，引导学生自主学习。学生带