八年级语文上册 18《阿西莫夫短文两篇》（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

18.阿西莫夫短文两篇一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。 2.教材分析 这是八年级上册第四单元中的第三课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。本课作为单元中的引领课尤其重要。 3.中招考点 “赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。 4.学情分析 八年级的学生，对阅读现代文的方法有了进一步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不太好。二、学习目标 1、通过筛选主要信息，把握文意。2、通过比较阅读，找出两篇短文异同点。3、体会说明文语言准确、严密特点。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。 2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。四、教学过程（一）导语设计 上节课我们阅读了短文恐龙无处不有，这篇文章与恐龙有关，但说明的中心是由恐龙引出的另一个问题对大陆“板块理论”的论证。这节课我们学习另一篇短文被压扁的沙子。从这篇文章的标题来看，似乎与恐龙毫无关系，况且沙子又怎么会被压扁？标题让人感到很奇怪，但读后你就会知道，它也是在解释一个恐龙之谜。（二）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过筛选主要信息，把握文意。内容： 默读课文 要求：迅速默读课文，筛选主要信息，做好相关标记，回答下列问题 时间：10分钟 检测方法：小组派代表自学检测一：1.本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？ 2文章是怎样引出“撞击说”的？找出有关段落并朗读。 3文章是怎样引出“火山说”的？找出有关段落并朗读。4“为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。”科学家们是怎样验证的？从文章中找出所列举的证据。能说出主要内容作者的写作思路: 作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。说明顺序：科学发现观点产生科学研究发现印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。学习目标2：通过比较阅读，找出两篇短文异同点。学习目标3、体会说明文语言准确、严密特点。自学指导二：内容：两篇短文 要求： 比较阅读恐龙无处不在和被压扁的沙子，找出它们 的相同点和不同点。 时间：10分钟 检测方法：小组发言，准备竞赛自学检测二：1.与短文恐龙无处不有相比，两篇短文在行文思路上有哪些相似之处和不同之处？2.两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题的方式有哪些相同之处？自学指导三：揣摩语言内容：课文 要求：默读下面几句话，揣摩语言，感受作者独特的语言风格。 时间：5分钟 检测方法：指名抽测 自学检测三 （1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 （2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 （3）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 （4）即非常纯的沙子。 （5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？能总结出说明文的方法并会运用此方法解决此类问题1.抓关键词2.明主旨句（四）当堂训练一、指出下列句子的说明方法 1一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（ ） 2例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（ ） 3位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（ ） 4因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（ ）二、判断下列说法的正误，正确的画“”，错误的划“”。 1被压扁的沙子一文通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。（ ） 2南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。（ ） 3恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。（ ） 4被压扁的沙子和恐龙无处不有两篇文章都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。（ ）（5） 课堂总结1同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料，大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣，同时说明自己感兴趣的原因(那种学说成立的科学依据)。2科学发现本身是一种科学成果。而对科学发现的研究还会产生系列科学成果，甚至是跨学科、跨领域的，同学们对此进行研讨、分析。3恐龙无处不有和被压扁的沙子两文所写内容及所采用说明顺序的相