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文档简介

生物入侵者一、 学习目标确定的依据1、 课程标准依据课程标准相关要求，通过训练，培养学生阅读说明文的能力。树立学生的环保意思，培养学生阅读说明文的能力。2、教材分析生物入侵者是第四单元第三篇文章，是一篇科学小品文。本课是说明文，主要培养学的对说明文的说明内容，说明顺序，说明方法等理解运用能力。树立学生的环保意思。3、学情分析八年级学生对说明文有了一定的了解，但对于说明的特点，即说明对象的本质、说明方法、说明顺序理解与运用还有待提升。4、二、学习目标1、通过借助工具书，能读会写生字词。2、通过分析文章内容，理清文章的说明顺序。3.找出文中使用说明方法的语句，并结合语句说明其作用。三、评价任务针对目标1，设计一个活动：通过自主预习课文、作者等。让学生掌握熟悉生字词，能说出作者的基本情况。针对目标2，设计活动：分析本文的文体特征，能说出生物入侵的主要途径。针对目标3，设计活动：理解并分析本文的说明顺序，会运用说明方法并能说出其作用。学习目标教学活动评价要点要点归纳1、掌握本课的生字词，能说出作者的基本情况2、通过阅读课文，总结出有关生物入侵的内容。3.能说出本文的说明顺序。会运用说明方法并能说出其作用。一、展示教学目标1、 掌握本课的生字词，能说出作者的基本情况2、通过阅读课文，总结出有关生物入侵的知识。3.能说出本文的说明顺序。会运用说明方法并能说出其作用。二、预习检测1. 给下列红色字注音劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ）归咎（ ） 斑斓（ ）2. 解释下列词语在劫难逃：五彩斑斓：啸聚山林：物竞天择： 无动于衷： 三、自学指导一，请同学们根据所学的说明文的知识，阅读课文，完成下列检测。自学检测一 思考回答下列问题。 （1）用文中的话说一说“生物入侵者”的含义。 （2）本文除了告诉我们什么是生物入侵者，为常见入侵的途径有哪些，除此还讲了哪些知识？四、自学指导二回顾常见的说明顺序，学习本文的说明顺序。自学检测二（见ppt）这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。五、自学指导三掌握本文所运用的说明方法及其作用，品味说明语言自学检测三1. 本文主要运用了什么说明方法？请从课文中找出有关语句并说说它的作用 2、说一说各种说明方法的作用是什么？四、课堂小结生物入侵者是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。当堂检测1给下列加粗字注音。（1）归咎（2）五色斑斓 （3）失衡 （4）监控 （5）劫掠 （6）藩篱2用文中的话说说什么是“生物入侵者” 五、布置作业利用网络搜寻有关生物污染的信息，并加以整
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