八年级语文上册 第六单元 27 短文两篇同步练习 新人教版.doc

27 短文两篇 基础导练1.给下列字注音。颓（ ） 鳞（ ） 遂（ ） 荇（ ）2.下列加点词语解释有误的一项是 （ ） a.五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）b.夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）c.月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）d.相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）3.翻译句子。（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（3）但少闲人如吾两人者耳。4.下列说法是否正确，对的画“”，错的画“”。(1)“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。 （）(2)“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。 （）(3)“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。 （）(4)“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。 （）5.苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，例如著名的水调歌头写月光“转朱阁，低绮户，照无眠”；洞仙歌：“绣帘开，一点明月窥人。”；卜算子：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”请结合本文谈谈苏轼描写月色使用了什么共同的手法，这样的手法有什么好处。能力提升6. 阅读下文，回答问题。(一)与朱元思书风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(1)给下列加点字注音。缥碧（） 夹岸（） 轩邈（）鸢飞（） 经纶（） 窥谷（）(2)用原文语句填空。作者对富春江总的印象是_。写水清的句子是_。写水急的句子是_。从听觉写景色的句子是_。文中议论的语句是_。(3)下列句中未用对偶这一手法的一项是 （ ）a.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。b.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。c.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。d.夹岸高山，皆生寒树。(4)下列说法中错误的一项是 （ ）a.“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。b.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。c.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。d.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。（二）甲竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。乙江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨、展纸、落笔、倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。(1)解释下列句中加点词的意思。而节叶具焉_ 节节而为之_ (2) 甲文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。(3) 乙文中说“意在笔先”，甲文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。(4) 甲文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答。(5)选出对甲、乙两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项） （ ）a甲文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，乙文的主旨在于阐明画竹的“定则”。b甲文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，乙文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。c甲文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；乙文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。d“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，甲乙两文都蕴含了这样的道理。答案：1.tu ln su xng2. c 3.(1)早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来。 (2)太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (3)想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。 (4)只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了。 4. (1) (2) (3) (4) 5.苏轼写月光一般采用拟人化的手法，赋月光予生命，把月光写得富有人情味。课文中写“月色入户”，“入户”二字，把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得诗人的寂寞心情，特主动前来与他作伴，有意慰藉这位失意的诗人。题中所引的三首词句，同样运用了拟人化的手法，把月光写得有情有义。“转朱阁，低绮户，照无眠”，写临别分手的亲人，欲去叮咛，频频回首，显出何等缱绻情深。“绣帘开，一点明月窥人”，写这偷看人间私情的月光，仿佛含着几分神秘而羞涩的微笑，使人感到如此调皮而可爱。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，挂在梧桐树上的秋月，缥缈的孤鸿，独来独往的“幽人”，三者与诗人融为一体，显得凄苦和苍凉。（说明：对这三句引诗的分析不作要求） 6.(一)(1)pio jimio yun ln ku (2)奇山异水，天下独绝 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 泉水激石，泠泠作响