现代教育技术作业参考资料.doc

现代教育技术第一章 一简答题 1、试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的个主要方面 答：视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用。个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成。教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心教学设计学科的诞生。2简述1994年美国教育传播与技术协会（）发表的教育技术定义的内容。答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计。开发利用。管理和评价的理论与实践。 3简述我过教育技术发展取得的主要经验。 答：一切从实际出发，因地制宜发展教育技术发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心。教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设。教育技术发展的关键是人。教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。4、教材中对于信息加工学习原理的描述由哪四个方面内容组成？信息流；人的加工信息能量是有限的；记忆取决于信息编码；回忆部分取决于提取线索。 信息加工学习原理可以描述为哪个方面的内容？ 答：信息流人的加工信息能量是有限的，记忆取决与信息骗码会议部分取决于提取线索6简述现代建构注意观的学习具有哪个特征？答：积极的学习建构性的学习雷击性的学习目标指引的学习诊断性的学习反思性的学习7、简述拉斯韦尔传播模式的内容。1948年，美国政治学家拉斯韦尔在传播在社会中的结构与功能一文中，提出了一种描述传播行为的便利方法回答5个问题：谁（Who）？说了什么(say what)？通过什么渠道(in which channel)？对谁(to whom)？产生什么效果(with what effect)？这5个问题被成为“拉斯韦尔W公式”，成为传播学研究的经典模式。8、简述施拉姆交互模式的内容。P22简述考夫曼的教育应用模式答：是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，确定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实施，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改10、11简述发现学习有哪项优势和作用？答：提高智力的潜力使外部奖赏向内部动机转移学会将来做出发现的最优方法和策略帮助信息的保持和检索第二章一、 简答题1 简述学生学习的特点。（1）学生泊学习是一种特殊的认识活动，这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识。（2）学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。（3）学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。（4）学生的学习要发展能力，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观。2简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段。接受神经冲动的模式、特征的选择性知觉、短时记忆贮存、长时记忆贮存、提取、反应组织、作业反馈、强化。3皮亚杰提出，外界刺激与主体反应的关系不是简单的SR，而是SATR。试述SATR的含义。 AT是主动同化刺激S于结构T的结果，A是大于1的系数，刺激S只有被主体同化于认知结构T，才能成为AT，才能引起一定的反应R。4、P565 简述学习风格构成的3个层面。心理性层面、生理性层面、社会性层面。6 谈谈教学活动过程有哪几个要素？并简述各要素在教学活动中的意义。要素：教学内容、教师、学生和教学资源。学生是教学的对象，没有这个要素，教学就失去了目标。教师是教学过程的组织者，学习的引导者，离开这个要素，就不能引成教学的双边关系。教学内容是一定的科学知识，没有这一要素，“学与教”就失去了基础的前提。教学资源在教学过程中起着承载和传递信息的作用。7 试分析三种教学结构各自的优缺点。以教师为中心的教学结构的优点是：有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动过程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。缺点是完全由教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长，难以全部适应现代社会对人才的需求。以学生为中心的教学结构有利于学生的主动搜索，主动发现，有利于创造型人才的培养。但是，这种教学结构往往会忽视教师的主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用，容易偏离教学目标的要求。“主导主体”教学结构不仅适用于指导课堂教学，也可适用多媒体辅助教学课件和网上课程的设计与开发。8 学习资源具有哪几类形态？教育人员、教育材料、教育工具、教育设施、教育信息、教育策略。9、P94-9510教学媒体的四种选择方法分别是什么？（1）问题表型是列出一系列有关媒体选择的问题，引导选用者通过思考、回答，逐步发现比较适合的媒体。（2）矩阵型是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其它考虑因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。（3）算法型通过模糊的数量计算，确定媒体的成本与收益之间的比值关系。（4）流程图型是流程图建立在问题模型的基础上，通常先确定过程和分解过程的按序列排列的步骤。第三章 视听媒体教学基础1.为什么听觉有方向感？人们是运用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳朵虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差和强度差，它们成为听觉系统判断低频声源方向的重要客观依据。对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，也会在两耳间产生声强差和音色差。总之，由于达到两耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感。2.试说出视觉图像的种类和构图的要素。视觉图像的种类：真实的、模拟的、类比的、结构的。构图的要素：平衡、线条、形状、质地和色彩。3、P123-1265.使用传声器应注意哪些事项？使用传声器应该注意的事项：阻抗匹配、连接线、工作距离与近讲效应、声源与话筒之间的位置、传声器的使用要求。6.扩音机与扬声器之间的连接有几种方式？扩音机与扬声器之间的连接有两种形式：定阻抗输出式扩音机的配接；定电压输出式扩音机的配接。7、P146、P1488.试说出影碟机的技术种类和光盘存储方式。技术种类：CD-ROM、CD-R、CD-RW、VCD、DVD。光盘存储的方式：首先对音频和视频信号进行A/D转换变成数字信号，然后分别进行音频和视频信号的数据压缩处理，压缩后的音频、视频数字信号再经合成和格式变换成为光盘所要求的数据格式，再经光调制器和激光头放大器放大后，将信号传送到激光头电路，驱动激光头对光盘进行刻录，将信号信息汇录到光盘上。9、简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法。设计过程：确定内容和时间长度，编写稿本和确定录音方法，组织录音，编辑加工，编目储存。录制方法：传声器录音和线路录音。10.试说出单个摄像机拍摄的基本步骤。（1）扛起摄像机（2）装入录像带（3）将灯光射向被拍摄的对象（4）调节按钮，使图像处于最佳状态（5）扭动摄像机的开关，进行录制第四章 计算机教学基础1.简述网上教学形式。讲授形式、个别指导教学形式、讨论学习、自主学习、合作学习，探究学习。2、P1923.简述S-P表的使用方法。对每一学生行，从左向右数，使数过的问题个数等于该学生的得分，然后划竖线，即竖线左边的问题数等于该学生的得分数。最后把每行的竖线依次在行间用横线连接起来，即得到一条阶梯状的曲线，成为S曲线。对每个问题，从上往下数，使数过的学生数等于该题的答对次数，然后在该元素下边划横线，即横线上边的学生数等于该问题的答对次数。然后，依次用竖线将横线连接起来，构成阶梯状曲线称为P曲线。4、P207-2105.简述人机交互界面的策略设计。计算机多媒体系统中通常采用窗口、菜单、图标、按钮、对话框等构件构成人机交互界面，以鼠标、触摸屏、声音选择作为主要输入手段，辅之以键盘输入、每一步都有直观的操作提示。第五章 组合媒体教学基础1、P272-2732.试从功能上分析4种语言实验室的教学特点。听者型语言实验室主要用于语言听力训练；听说（AA）型语言实验室在听者型基础上，增加了学生传声器、放大器、呼叫装置和相应的控制电路，从而组成了双向对讲系统；听说对比（AAC）型语言实验室为学生提供听力、发音训练和录音对比功能；视听对比（AVC）型语言实验室在听说对比型的基础上增加了视频功能。3.简述计算机教室的基本形式和特点。基本形式：普通计算机教室和多媒体计算机教室。特点：普通计算机教室只对计算机课程教学有用；多媒体网络教室能够节省资金投入、能够实现资源共享、能够集中监测学习过程、能够提供个别指导、操作与练习以及联机测试、为个别学生分配自己的学习任务，监测每个学生的学习过程、为教师提供学习情况与分析数据。4.试述视频演示仪的功能和特点。功能：可以让演讲人在课堂或会议室里，简单方便地将印刷物、幻灯片以及立体实物等清晰、逼真地显示在电视屏幕或投影屏幕上。展示功能将光学实物投影器、反射式投影器、选射式投影器、幻灯机、X光片显像仪等仪器的特点综合为一体，可完全代替传统的投影仪，幻灯机等平面、立体展示设备。5、P296、P3046.透射式投影仪的教学应用。书写法、图片法、实物投影法、作业法、声画教学法。7.试说出卫星电视的特点和组成。特点：电波覆盖面大，利用率高；信号质量高且稳定，有利于改善接收质量；信号容量大；投资省，费用低；扩大教育规模；作为计算机网络信息的重要传递途径之一。组成：地面上行发射控制系统、星载转发系统、地面接收系统。8.现代投影器的种类和选择。种类：阴极射线管投影器、液晶投影器、数字光处理器投影器。要根据显示环境来决定投影器的类型。第六章1、P317、P3192、P324-3283、P3294、P3355、P3426、P3447、P3458.试述学习资源中心的组成和功能。组成：学习资源的来源、资源的存储和管理、学习资源的开发。功能：资源共享、个别化自学、促进素质教育、补充与充实课堂教学。9.试述校园网络系统。校园网络系统试在校园范围内，把多媒体技术与网络通信技术紧密结合的现代教育应用系统。校园网络系统即具有把资源以相互共享的方式连接起来之功能，又具有独立进行教学、管理和信息服务的宽带多媒体计算机系统的特点。10.试述校园网的教育应用。教学信息资源管理系统、教学科研系统、学校行政和教学管理系统、通信服务系统和网络管理系统等功能部分。11.试述我国卫星教育电视的发展情况，Ku波段有哪些特点？我国从1986年7月1日开始租用定位于66 E的国际通信卫星V号的一个转发器，传送中国教育电视台(CETV)节目。并陆续开通了三个C频段卫星频道；1986年7月，中国第一个卫星电视教育频道(CETV1)开通；1988年11月，开通第二套卫星电视教育频道（CETV2）；1994年3月，开办了第三套微型电视教育节目（CETV-SD）。Ku波段的特点：大功率、大容量。第八章1.学校教育技术管理工作包括哪几方面的内容？制订学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章；管好、用好教育硬件资源；有效利用教育软件，收集资源和网络信息；在教学过程中普及、推广教育技术；组织教育技术的实验研究活动。2.试述学校教育技术研究课题管理的原则，内容和方法。原则：科学性原则、目的性原则、计划性原则、服务性原则。内容：课题的申报和审批、课题的日常管理、课题评估和验收、成果奖励和推广。方法：系统管理方法、目标管理方法、计划管理方法、计算管理方法。3.试述微格教学活动的组织与实施过程。确定开课形式；选定训练课题；提供范例标准；组织试教录像；指导反馈评价。4.试述设备设施保管工作的主要内容、方法。1、设备设施及其它物品是国家和集体的财产，保管人员应当尽职尽责，认真做好工作；2、建立健全管理规整制度；3、积极创建设备设施保管环境，达到防水、防潮、防生、防盗、防雷击、控温、控湿、防静电、防生物损害等有关技术指标规定的保管条件；4、严格执行设备设施借用制度，办理借用和归还手续，对设备覆历书要进行认真查阅；5、做好建帐立卡等财务工作；6、做好库房管理，物品要摆放有序，定期盘点，保证帐卡物三项内容一致；7、对易损、易变质物品要妥善保管，光盘、录音带、录像带等物品，应按照要求条件保管，严禁存放易燃、易爆及易挥发物品；8、要防止设备设施挤压、损坏、发霉等情况发生；9、要定期向单位负责人汇报设备设施管理情况，反映问题，提出意见和建议，对事关重大的问题，要有书面文字材料；10、库房及设备设施种地，非保管人员和工作人员未经充许，不得随便进入。5.试说出教学设备设施的使用注意事项。 1、大型、精密、贵重设施应指定专门技术人员，并经过培训考核合格后才能上机操作。操作使用后，要认真填写设备覆历书，如发现故障，应立即停止使用，报告管理人员及时检修，对责任事故，必须查清原有，进行及时处理。2、根据设备设施性能及其技术特性，合理地安排使用时间，防止负荷过重和设备的滥用。3、根据各种设备设施的不同要求，设置并保持相宜的环境和条件。4、建立一套合理使用设备设施的规章制度，以达到管好用好的基本要求。5、较贵重的仪器设备工具需经主管领导同意，办理批准手续后方可领用。6、一般常用仪器、工具，根据工作的需要，发配给有关人员，并建卡一式两份，管理人员和使用人员各一份。7、一般材料和消耗物品应凭负责人签字的领料单领用。对空白录音带、录像带、刻录光盘和计算机闪存等应专项管