八年级语文上册 12《桥之美》教案 （新版）新人教版.doc

桥之美目标确定的依据1. 课程标准相关要求根据新课标对阅读能力培养重点的要求，本课的教学重点应为品味文中优美活泼、形象诗意的语言，训练学生的语言表达能力，体验生活，学会审美，感受生活的丰富多彩。2.教材分析第三单元课文均与建筑园林名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品味 。3.考点分析中招考点多侧重于易读错易写错的字，文章中运用了哪些说明方法，能够说出说明文语言的作用。4. 学情分析八年级学生对于理清课文脉络，感知文章主旨有一定基础，但对于语言的品味和鉴赏还有一些欠缺，常会忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。学习目标1.认识作者，识记生字词。 2.通过阅读课文，说出文章内容，明确文中运用的说明方法。 3.通过精读课文，品味本文优美而富有意蕴的语言。评价任务针对目标一：生查阅相关资料，师抽查落实,师问生答，课后生识记。针对目标二：师方法引导，生理清文章结构，明确说明方法。针对目标三：生口头表达， 师生评价 、归纳 教学过程一、 情境导入 艺术大师罗丹说：“我们的生活不是缺乏美，而是缺少发现。”你留意到我们周围事物的美了吗?下面，请同学们欣赏一幅图片，图片上的桥美吗?说说你的看法。学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1：初读文，认识作者，识记生字词。自学指导一内容：1、关于作者的基本常识，按照其名、时、地、评、作归纳概括； 2、自读课文，扫清字词障碍。 方法：结合课下注释，查找工具书，圈点批注。时间：5分钟。要求：独学自学检测一1.结合课下注释和参考书，完成以下填空： 吴冠中， 1919年 出生于江苏省宜兴县。_著名_、美术教育家、著文家。本文选自文集_2.初读课文，画出生字词，运用工具书注音释义。(1)读准红色字字音 点缀 摧毁 发闷 纤细 前瞻 口吻 脂粉 煞它风景 （2）理解词意 水天一色： 前瞻后顾： 失之毫厘，差之千里：1、 能说出作者的国别、身份、代表作品。2、能辨析字词的音、形、义1、勤查字典，建立错字错音采集本，注意积累，对每一课进行过滤。2、横向联系，提到作家，就能联想其代表作品、国别、身份、精彩片段等。2.通过阅读课文，说出文章内容，明确文中运用的说明方法。自学指导二自学内容：本篇课文。自学方法及要求：1请同学们速读课文，理清文章的结构，找出作者描写桥的几种形式.2.圈点勾画重要词句。 3.思考下列2个问题并完成表格。 自学时间：8分钟。自学检测二1.用一句话概括作者眼中的桥的总体特征。 参考：1.桥在不同的环境中，起着多种多样的形式作用，即具有不同的美学效果2.作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，按课文顺序把事例找出来并说说作者运用了何种说明方法。并说出所体现的各自的美学效果。参考答案：正面举例：乌镇苇丛中的石桥江南乡间细柳下的石桥水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥以及清明上河图中的桥人道索桥反面举例：南京长江大桥成昆路上的直线桥桥之美的总体特征：在不同环境中起着不同形式和作用。举例说明：石桥与丛苇相配合（美学效应：舒畅）石桥与细柳合作(销魂)长桥与水面配合（满足）风雨桥的廊与亭（欣赏） 能说出文章内容，知道说明方法答题方法：1、 摘中心句2、 理清文章思路3、明确说明方法。学习目标教学活动两类结构或要点归纳目标：3.通过品读课文，能找出本文优美而又富有意蕴的语言，并说出各自的好处。自学指导三自学内容：课文 自学方法及要求：画出优美句子精读并赏析语言 自学时间：8分钟检测方式：提问自学检测三1、厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 2、细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。 3、长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。 桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。 能找出优美而又富有意蕴的语言，说出其妙处。 从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一角度来判断分析句子，抓住重点词语，结合语境四、堂清训练1.从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（ ） 人们常说，_，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！ a 价廉很可能物也美 b 价廉就不可能