八年级物理上册 4.2 乐音（第二课时）学案（无答案）（新版）北师大版.doc

4.2乐音【学习目标】1知道声音的强弱用响度表示，声源振动振幅的大小决定声音的响度。2知道发声体材料、结构不同，发出声音音色不同。3通过本节探究活动进一步了解实验探究的方法步骤。【学习重难点】1学习用实验探究法研究影响响度大小的因素之方法。 2知道乐音的三要素。 3自主探究影响音调和响度的因素 【导学流程】（一）温故知新1、响度是指声音的_，它与发声体的_有关。2、不同发声体的材料、结构不同发出的声音的_就不同。3、乐音的 、 和 ，称为乐音的三要素。（二）导学释疑探究二：响度与振幅的关系（一） 创设情境，引入探究问题 1. 观察与倾听：老师先用力轻敲桌面，之后用力重敲桌面。提出问题：两次声音有何不同？ 2. 思考：轻敲声音_,重敲声音_。人耳感觉到的声音的_叫响度， 轻敲响度_,重敲响度_,那么响度的大小与什么因素有关呢？ （二） 自主探究，验证猜想，得出结论 1.制定计划：用鼓槌敲鼓，先轻敲再重敲，听声音并细致观察鼓面振动幅度（振幅） 有何不同？ 2.奇思妙想：鼓面振动幅度太小，很难看清。我有办法解决这一难题，我的办法是_。3.进行实验，收集证据： 4.轻敲鼓面，响度_,纸屑跳动幅度_,鼓面振动幅度_；重敲鼓面，响度_,纸屑跳动幅度_,鼓面振动幅度_。 5.交流讨论，分析论证，达成共识：本实验说明响度的大小主要与_有关。显然，声源的振幅越大，响度就_，反之则响度就越_。不过生活经验告诉我们响度大小肯定还与_有关。探究三：声音特有的品质-音色 1.自主学习课本“音色”部分文字与插图 2.自主学习效果监测音色是声音特有的品质，它与发声体的_，_和振动方式等因素有关。音色是我们区分不同乐器声，动物昆虫叫声，不同人说话声的重要依据。“闻其声知其人”依据的就是_。 乐音的三要素是_。联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_，台下观众听到口技演员的声音是靠_传播的 音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音，靠的_。 3. 阅读课文：“科学窗”电子琴 （三）拓展延伸1.请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（ ） （2）李宁唱歌的声音真好听（ ） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 2有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回 来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。 a音调 b响度 c音色 d都不是 3用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_ _，不发生变化的是_。 4拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就 会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ） a音调变高 b音调变低 c响度变大 d响度变小 5用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声， 这是因为吉他和笛子声的（ ） a音色不同 b音调不同 c响度不同 d音色和音调都不同6关于声音，下列说法错误的是（ ） a频率越大，响度越大 b频率越大，音调越高 c不同发声体它们的音色不同 d振幅越大，响度越大 （四）检测反馈1指出下列各种现象，反映了声音的哪种特性： （1）震耳欲聋，是指_； （2）闻其声便知其人，是指_； （3）老声老气的，是指_； （4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是指_。 2. . 往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ） a随着水位升高，音调逐渐升高 b随着水位升高，音调逐渐降低 c灌水过程中音调保持不变,音响越来越大 d灌水过程中音调保持不变,音响越来越小 （五）巩固提升1. “响鼓要用重锤敲”意思是_；一般情况下，男同学一般比女同学的声音沉闷、浑厚，这是因为男同学发声时_振动.频率_， 振幅_； “闻其声知其人”说明_。 2.在学习“有趣的声现象”时，小明做了以下几个实验：放在钟罩内的闹钟正响钤，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的钟声明显减弱；使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。你认为，上述实验中能说明声音发生原因的是_；能说明声音传播条件的是_。(填序号) 3在纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是 ( ) a男低音比女高音音调低，响度大 b男低音比女高音音调低，响度小 c男低音比女高音音调高，响度大 d男低音比女高音音调高，响度小 4. 以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 ( ) a放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱 b把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音 c拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，