山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 第14周 3.1 原子的构成教案 鲁教版五四制.doc

原子的构成教学目标1. 知识与技能：（1）认识原子的构成及核电荷数、质子数和核外电子数的关系。（2）了解原子是由质子、中子和电子构成的。2、过程与方法：（1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。（2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。3、情感态度与价值观：进一步认识事物的可分性，逐步培养学生树立物质的变能引起质变的辨证唯物主义观点，培养学生的观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。教 学重 点难 点教学重点：原子的构成教学难点：原子的构成。教学资源课本、多媒体、资料教法与学法实验法、引导分析法、归纳总结法通案内容设计个案内容设计教学内容一、目标定向：1. 知识与技能：（1）认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。（2）了解原子是由质子、中子和电子构成的。2过程与方法：（1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。（2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。3、情感态度与价值观：进一步认识事物的可分性，逐步培养学生树立物质的变能引起质变的辨证唯物主义观点，培养学生的观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。二、自学尝试1、电子的发现史：汤姆森2、卢瑟福粒子轰击金箔实验3、通过科学家进行的实验理解原子的内部结构三、小组合作1、原子的质量几乎全部集中在_上，为什么？2、整个原子是否带电？为什么？分子带电吗？3、什么是核电荷数？4、核电荷数，质子数、核外电子数之间的关系是什么？四、交流展示1、通过对粒子轰击金箔实验的现象分析原子内部结构。2、原子内部各种粒子的关系3、原子的质量主要集中在原子核上的原因。五、点播引领1、原子中：核电荷数=质子数=核外电子数2、氢原子没有中子3、金、金刚石都是由原子直接构成的六、当堂训练七、反馈检测一、目标定向：1. 知识与技能：（1）认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。（2）了解原子是由质子、中子和电子构成的。2过程与方法：（1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。（2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。3、情感态度与价值观：进一步认识事物的可分性，逐步培养学生树立物质的变能引起质变的辨证唯物主义观点，培养学生的观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。二、自学尝试1、电子的发现史：汤姆森。进而引出原子是可分的，提出葡萄干布丁模型。2、卢瑟福粒子轰击金箔实验3、通过科学家进行的实验理解原子的内部结构：通过以下实验现象：绝大多数粒子能穿过金箔且不改变原来的运动方向，说明_，有一小部分改变原来的运动方向，说明_，极少数被反弹回来，说明_。三、小组合作1、原子的质量几乎全部集中在_上，为什么？质子和中子的质量差不多，都比电子大得多，质子质量约为电子质量的1836倍，因此原子的质量几乎全部集中在原子核上。2、整个原子是否带电？为什么？分子带电吗？原子不带电。院子内1个质子带1个单位的正电荷，1个电子带1个单位的负电荷，质子数等于电子数，电量相等，电性相反，因此原子不带电。分子是由原子构成的，分子也不带电。3、什么是核电荷数？4、核电荷数，质子数、核外电子数之间的关系是什么？四、交流展示1、通过对粒子轰击金箔实验的现象分析原子内部结构。2、原子内部各种粒子的关系3、原子的质量主要集中在原子核上的原因。五、点播引领1、原子中：核电荷数=质子数=核外电子数2、氢原子没有中子3、金、金刚石都是由原子直接构成的六、当堂训练课件中当堂习题巩固知识七、反馈检测导学案课堂检测，板书设计原子的结构一、电子的发现：汤姆森原子可分葡萄干布丁模型二、卢瑟福粒子轰击金箔实验1、现象2、结论：原子内部有