八年级物理下册 第9章 力与运动讲学稿（无答案）（新版）苏科版.doc

八年级物理学讲稿 班级： 姓名： 9.1 二力平衡【本章导学】在第五章物体的运动中，我们学习了运动的相关知识。在第八章力中，我们又学习了力的在有关知识。而且，第八章中还提到，力可以使物体的运动状态发生改变。力和运动之间存在紧密的联系，通过第九章的学习，我们要初步了解这些关系。【学习目标】1通过观察和分析，知道什么是二力平衡。2通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件。3了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。【学进去、讲出来】活动一：平衡受力平衡二力平衡（阅读p62）导 学：们已经知道，物体运动和静止具有相对性，选择不同的参照物，物体的运动情况可能不同。通常而言，物体有三种运动状态，静止、匀速直线、变速。这其中，处于静止和匀速直线运动状态的物体，运动状态稳定，我们称之为平衡状态。物体在平衡状态时都会受到两个个或几个力的作用，初中阶段只研究物体在两个力作用下平衡的情况。自 学：1物体在几个力的作用下保持_或_，我们就说该物体处于平衡状态。 2如果物体在两个力的作用下处于平衡状态，我们说这两个力相互平衡，简称_。活动二：探究二力平衡的条件（p63）导 学：完成探究二力平衡条件的准备工作。 让物体处于静止状态还是匀速直线状态？静止比匀速直线更容易实现，所以让物体保持静止。 分析两个力，应该从力的三要素出发。 实验中，被研究对象只能受到两个力的作用，如何避免第三个力的干扰？使用轻质卡片，减少重力的干扰；或者在木块下加轮子，变滑动为滚动，减少摩擦力的干扰。 研究二力平衡的前提是针对于同一个物体，也就是说，要把两个力施加于同一个物体。自 学：3如图1所示，卡片在两个钩码产生的拉力作用下处于静止状态，叫做_。由于卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力，所以卡片的重力可以忽略不计。这样就可以近似认为卡片只受到了_个力的作用。4如图1所示，两个钩码产生的拉力都作用在同一张卡片上，如果将这张卡片从中间一剪两半，左右两半张纸片就会被钩码拉掉下去，无法保持静止。说明平衡的两个力都作用在_上。5比较图1、图2，图_中的卡片不能保持静止，图_中的卡片能保持静止，说明平衡的两个力的大小_。 6如图3所示，左端钩码对卡片产生向左的拉力，右端钩码对卡片产生向右的拉力，两侧钩码对卡片的拉力方向相反，说明平衡的两个力的方向_。如图4所示，将处于平衡状态的卡片转过一个角度，使它受到的两个力不在同一条直线上。松手时，卡片_（能/不能）保持静止，说明平衡的两个力在_。 7结论：大量实验表明，当作用在_物体上的两个力，大小_，方向_且在_上时，这两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。 简化记忆：同体，等值，反向、共线。图1图2图3图4 【当堂检测】1如图所示，下列物体受力示意图中，物体能处于平衡状态的是（ ）3n3n4n4n4n4n3n5nabcd 2三要素完全相同的两个力，_（一定是/一定不是/可能是）平衡力。 3一个木块放在水平桌面上静止，画出它受到的力的示意图。21题图题图题图图题图第3题图题图题图图题图 4某人沿水平方向用20n的力推着一辆车匀速向西运动，车此时处于_状态。它所受到的一对平衡力是推力和_，另一个力的大小是_n，方向是_。5.探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码实验中选择小卡片的目的是 （填“考虑”、“不考虑”） 小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡9.2 牛顿第一定律（1）【本节导学】生活中运动现象无处不在，但很长时间以来，人们只看到了运动的表象，而得出了一些错误的结论。小明和小华的对话表达了一个中心思想：力是使物体运动的原因，没有力的作用，静止的物体将永远静止，运动的物体将会停下来。而事实上，踢出去的足球，脚已不再对它施力，它还在运动，由于地面的阻力作用会慢慢停下来。这说明：没有力，物体也会运动，力使物体由运动变为了静止。进一步分析，如果阻力发生了变化，对物体的运动状态的影响会是什么样的情况呢？【学习目标】1通过实验探究了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。2理解牛顿第一定律，并能用于分析实际现象。3通过观察和归纳建立惯性的概念，并能用于解释与惯性有关的现象。【学进去、讲出来】活动一：探究阻力对物体运动的影响（阅读p65）自 学：1影响小车滑行距离的因素有两个，一个是小车到达底面（开始水平运动）时的速度，另一个是阻力的大小。为了研究阻力对运动的影响，就要使小车在水平面上开始运动时的_相同。这种研究问题的方法叫做_法。 2如图所示，为了使小车在水平面上开始运动时的_相同，小车每一次必须从斜面的_滑下。 3根据实验现象，填写下表实验序号水平部分的材料小车所受阻力的情况小车运动的路程 4由实验现象分析可知，小车受到的阻力越小，小车运动的距离_。 5进一步推理可得：若小车在绝对光滑，没有阻力的物体表面上运动，那么将_。【几点说明】1.本探究活动运用了两个重要的研究方法：控制变量法和推理法。2.推理的内容虽然不能实现，但是有可靠的实验基础。3.阻力越小，其运动状态的改变越小，当阻力减小为零，则物体的运动状态就不会再改变了。4.定律中的几个关键词 “一切”：表示宇宙间的所有物体都遵循这一定律； “总”：表示过去、现在、将来都遵循； “或”：表示静止或匀速直线运动两种状态必居其一。5.物体二力平衡时保持静止或匀速直线运动状态。不受力时也处于静止或匀速直线运动状态。这两种情况有相似之处，可以合并理解记忆。 6结论：一切物体，在没有受到力的作用时，总保持_或_状态。后人称之为_。【当堂检测】1探究牛顿第一定律：（1）过程方法：让小车从斜面同一高度滑下，使得小车在水平面上运动的初速度_（相同/不相同）平面越光滑，小车运动的距离越_（近/远）（2）现象分析：可见，小车受到的阻力较小，速度减少得越_（快/慢）进一步推理：若运动物体不受任何力的作用时，其速度将_（不再/继续）变化 也就是说，物体将做_运动。（3）实验结论：_物体，在_时，总保持_或_状态。后人称之为_。2。行驶的汽车熄火后，由于受到_，汽车速度_。若还未停下时，所受的外力在突然间全部消失，此时汽车将做_运动。3。将一个物体竖直向上抛出去，速度会_，当它上升到最高点时，速度为_，此时，如果受到的力全部消失，物体将_。4。如图所示，一只钢球从圆槽的顶端滑下，若滑到最低点（o点）时，钢球受到的一切外力同时消失，则钢球将沿哪一个路线运动?a1 b2 c3 d4 5. 在学习了力与运动的关系后，小陈同学思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点一瞬间时，感觉到自己处于_（静止/匀速直线）状态，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？他做出了以下猜想，你认为其中准确的是_。（图中的黑点表示小陈同学）9.2 牛顿第一定律（2）【本节导学】我们已经知道，一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。对这一定律的理解可以有以下几个层面： 一个原来静止的物体，如果不受外力，将会一直静止下去； 一个原来做匀速直线运动的物体，如果不受外力，将会按照这一速度一直匀速直线运动； 一个做加速或减速运动的物体，若外力突然撤销，则物体会按照外力撤销前的速度做匀速直线运动； 一个做减速运动的物体，如果在减速到速度为零的时候，外力突然撤销，则物体将保持静止状态。也就是说，无论物体原来是何种运动状态，只要物体不受外力作用，它就一直静止，或者一直匀速直线运动。外力的出现只是把原来的运动状态改变了。在改变之前，物体会习惯于原来的运动状态，物体的这种特征叫做惯性。特别注意：不受力的物体具有惯性，受力的物体也具有惯性，一切物体都具有惯性。力的出现只是改变物体的运动状态，而不是改变物体的惯性。惯性是物体的物理属性。【学习目标】1通过实验探究了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。2理解牛顿第一定律，并能用于分析实际现象。3通过观察和归纳建立惯性的概念，并能用于解释与惯性有关的现象。【学进去、讲出来】活动二：观察惯性现象（阅读p67）自 学：1物体具有保持_或_状态不变的性质，称为_。 2任何物体，不论是静止的还是运动的，都具有惯性。惯性是物体的一种_。牛顿第一定律揭示了物体的这一重要属性，因而牛顿第一定律又称为_。活动三：生活中的惯性现象（阅读p67-68）自 学：3生活中，惯性现象十分常见。人们对有利的惯性，人们要_，对不利的惯性，我们要_。 4注意：惯性不是力，力是外界对物体的作用，而惯性是物体自身具有的物理属性。不能说“由于惯性的作用”，不能说“获得惯性”。5 拓展：惯性也有大小。惯性大小只与物体的质量有关。与物体运动快慢无关。跳远运动员加速起跳，增加的不是惯性，是动能。【拓展阅读】生活中惯性现象举例1. 飞镖、纸飞机、铅球等离开手以后继续飞行；足球在空中飞行；子弹离开枪口后还会继续向前运动；2. 小狗抖动身体，甩掉毛上的水，洗衣机甩干，用“拍打法”除去衣服上的灰尘；3. 锤头松了，只要把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上了；4. 跳远时利用助跑，使自己跳得更远；5. 车启动，人会向后；停止时，向前；向左转，人向右；向右转，人向左；紧急刹车时，人会向前倾；6. 用铁锨往锅炉里投煤；7. 走路的时脚被树枝等绊住。由于脚下遇到阻力，立即停止运动，而上身则由于惯性继续向前运动，所以会向前倾倒；8. 汽车在高速行驶时紧急刹车，不是马上停下来，而是滑行一段距离后停下来；【当堂检测】1判断静止的物体没有惯性（ ）只有做匀速直线运动的物体才有惯性（ ）物体的运动方向改变时才有惯性（ ）质量大的物体比质量小的物体惯性大（ ）高速行驶的列车更难停止下来，说明一个物体速度大时比速度小时惯性大（ ）跳远运动员起跳前助跑是为了增大惯性（ ）宇宙飞船在太空运动时没有惯性（ ）宇航员从地球飞到太空，惯性的大小不变（ ）2一本书静止在水平桌面上，是因为它受到的重力和桌面的支持力是一对_力。如果这两个力突然消失，书本将处于_状态。3运动员在投掷铅球时，铅球离手后仍能继续飞行，是因为铅球具有_。如果铅球离手的一瞬间，所受的力全部消失，因为铅球具有_，它将处于_状态。所以，无论物体是否受力，铅球都具有惯性，力的作用只是改变了铅球的运动状态。4如图所示，汽车刹车后，还要滑行一段距离是因为_；车内的人向前倾倒是因为_。9.3力与运动的关系【本节导学】物体的受力有三种情况：一是不受力；二是受平衡力；三是受非平衡力。物体的运动情况也有三种：一是静止；二是匀速直线运动；三是变速运动。通过本章的学习和本节的总结，我们可以发现力和运动之间的关系。【学习目标】1知道什么是物体运动状态的改变。2通过观察和分析，激发探究力的作用效果的兴趣，从而进一步认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。3知道物体受力不平衡时运动状态如何改变。【学进去、讲出来】活动一：力的作用效果（阅读p69）导 学：观察图9-8，并阅读图下的文字。物体由静止到运动，由慢到快，由快变慢，由运动到静止，足球发生变向，这些情况下，物体的运动状态发生了改变。这说明，物体的运动状态包含两个要素，一是快慢，二是方向，任何一个改变，都是运动状态发生改变。运动状态的改变有三种情况：变速、变向、变速又变向。例如：匀速圆周运动，虽然运动快慢不变，但是运动方向发生了改变，所以，运动状态发生了改变。自 学：1图a中，力使火箭由_变为_，并且速度由_变_。 图b中，力使火车速度由_变为_，最后由_变为_。 图c中，力改变了足球的_。2力有两种作用效果，一是使物体发生_，二是可以改变物体的_。活动二：力与运动的关系（阅读p69，71,72）自 学：3 完成下表受力情况运动状态运动状态是否改变不受力（牛顿第一定律）平衡力非平衡力动力和阻力共线，动力大于阻力动力和阻力共线，动力小于阻力（拓展）力的方向和运动方向不一致 4如图所示，当小车所受的两个力平衡时，这两个力从相反的方向力图改变小车的运动状态，它们的作用效果_。因此，物体的运动状态_（会/不会）改变。 5力_产生并维持物体运动的原因，力_改变物体运动状态的原因（填“是”或“不是”）。【当堂检测】1跳伞运动员从飞机上跳下，在降落伞打开前速度越来越大，原因是跳伞运动员受到了重力和空气阻力，而且重力_（/）空气阻力。降落伞打开后，运动员开始减速，原因是重力_（