唐雎不辱使命 (3).doc

唐雎不辱使命 教学案例包钢十二中施冬菊唐雎不辱使命教学案例包钢十二中 施冬菊教学目的： 1、了解战国策，了解文章相关的背景知识。 2、理解文意，把握故事情节，了解了解人物形象。3、赏析品味文章的语言描写，体会不同人物的思想性格，学习作者塑造人物形象的方法。4、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争的精神。教学重点、难点： 1、引导学生体会作者所造人物形象的方法，题为人物对话描写，特别是秦王与唐雎的两处对白。 2、理解人物语言个性化的特点，分析人物对话描写的作用。课时安排： 两课时教学过程： 第一课时教学要点：1、了解战国策及文章相关的知识。2、朗读课文，整体感知。3、译读课文前两节。教学步骤：一、导语：孟子云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说。高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫。今天我们就来结识一位大丈夫，他就是唐雎。 二、解题：辱，辱没、辜负；唐雎不辱使命，就是唐雎完成了出使的任务。三、简介战国策：战国策是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编，又名国策、国事。西汉刘向编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。唐雎不辱使命是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，可直接当作文学散文甚或小说来读。四、了解背景：战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势日炽。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负出使之命。五、朗读课文，整体感知：1、解决字音：给下列加点字注音唐雎 j 怫然f 韩傀gu 免冠徒跣xin缟素go 庸夫yng 色挠no 以头抢地 qing 寡人谕矣 y 休祲 jn 2、熟悉课文： 看媒体播放，听课文范读 学生自读 学生朗读 学生齐读六、翻译课文前两节： 1、学生根据书下注释，分组翻译课文 2、学生质疑，老师答疑 3、看投影片翻译课文七、布置作业： 1、熟读全文。2、根据注释翻译文章后两节。第二课时教学要点：1、译读文章后两节。2、把握故事情节，理解人物形象。教学步骤：一、检查复习上节课内容：1、请解释下列加点字： 安陵君其许寡人。 大王加惠。 安陵君因使唐雎使于秦。 以君为长者，故不错意也。 请广于君。 而君逆寡人者，轻寡人与？ 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 2、翻译下列句子： 大王加惠，以大易小，甚善。虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！以君为长者，故不错意也。虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”二、学习文章后两节：1、学生根据书下注释，分组翻译课文2、学生质疑，老师答疑3、看投影片翻译课文三、整体把握，理解人物形象： 1、提问：故事的人物有哪些？主要人物是谁? 故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？ 2、学生回答 3、理清文章结构 提问：故事的开端、发展、高潮、结局是什么？ 4、分析人物形象你认