关注党员专业发展促进党员在教学岗位上发挥先进作用.doc

关注党员专业发展，促进党员在教学岗位上发挥先进作用作为学校中的党员，具有双重身份，既是共产党员，又是教师，惟有保持共产党员的先进本色，保持教师的优秀品格，才能真正当好一名党员，成为党员中的优秀者，教师中的佼佼者。因此，作为党员的发展，首要任务就是专业素质的发展，要努力达到在教育思想上、教学业务上保持先进性，保持一定的领先位置。要促进党员的专业发展，应重点做好四个方面工作：一是通过科学、合理的规划帮助党员进行目标定位；二是开展灵活多样的培训和交流活动；三是引导党员把日常教学工作转变为理论指导下的实践和反思工作；四是创造良好的、和谐的发展环境。一、目标定位党员专业发展的出发点每一位教师都有专业发展的需求，党员也不例外，他们更渴望通过自身的积极努力，实现专业素养的提高，实现工作质量的飞跃。发展的第一要义是首先具有正确、明确的奋斗目标，因此，帮助党员进行准确的目标定位是十分重要的。恰当的，合理的定位会成为推动发展的核心动力，会引导着人们采取有效的手段改变自己的行为，克服前进中遇到的各种困难，从而实现目标。做到合理的定位包括三个方面：1、正确认识准确把握专业发展的内涵是走向专业的前提。专业发展的内容主要包括：专业理念（对教育、对学生以及对学习等问题的基本看法）、专业道德（在教育教学中工作所应具备的职业道德）、专业知识（进行教书育人过程中所需要的复合型知识）、专业能力（教学中所表现出来的教育教学能力的总和）四个方面。要深刻理解这四个方面的含义，理清它们之间的制约关系。其中专业理念、专业道德的提升是专业知识、专业能力发展的前提，也是决定专业发展方向的关键因素。要使每一个党员务必认识到理念的提升、道德素质的提高对专业发展的重要性，从而主动改造自己。要注重激发党员的自我提高动机，调动党员积极的自我反思与实践，通过积极的业务理论的学习、专业技能的锤炼，全面提高自身的专业素养。2、合理定位 由于党员个体之间存在着一定的差异，也具有不同的特点，因此因人制宜，分别定位更具合理性与可行性。只有这样，每一位党员才能找到一条真正适合自己的发展道路，才能充分利用自己的长处，避开自己的短处，确立能够达到的发展目标，并据此选择所需的学习内容，开展一系列实践活动，使自己成为完全意义上的专业发展主体。3、整体规划 任何一项事物的发展都是一个曲折渐进的过程，这种过程表现为三个阶段的交替，即快速发展期、慢速发展期、停滞期，三个时期的长短因人而异、因环境而异，良好的发展就是要尽量缩短停滞期，延长发展期，尤其是保持较长时间的快速发展期。党员的专业发展也是符合这一规律的，这种渐进性和阶段性的特点，要求对党员的发展进行整体规划，确立分阶段、分层次的动态任务，为了能够延长发展期，还要确定每一阶段的最近发展区，对不同发展状态的党员树立不同的发展榜样，采取有针对性地专业培训、分类指导等措施。二、校内外培训党员专业发展的着力点培训是解决学习需要的重要途径，是开阔思路的主要手段。通过各种形式的专业道德培训、专业理论培训与信息技术培训等，活跃党员的思维，提高党员的认识，增强党员的技能，为党员的发展提供坚实的台阶。1、专业道德的培训 ，做到党性与师德的统一。良好的道德修养是教师投身工作的内驱动力，也是党员保持先进性的根本。因此加强师德培训，使培训的内容紧跟社会的发展、形势的要求，做到党性与师德的高度统一，是党员思想培训的主要工作。一要培训党员的“先进意识”，这包括：明确先进标准、懂得如何实践先进要求、如何树立党员的良好形象；二要培训党员的“师德楷模”意识，这包括：如何爱学生、如何爱同事、如何爱学校等内容。同过培训，增强党员的自律意识，自觉地严格要求自己，用党性约束和克制自己的言行；并能够多学别人的长处，并以他人的长处，反思自己，保持思想和行为的先进性。2、专业理论培训，做到教与学的统一。 作为教师中的党员，应该是教育教学的能手，能够在教育教学岗位上率先垂范。要做到这一点，就须不断加强专业学习，主动参加业务培训，积极参与教学改革，提高实践能力。专业理论培训中，除了基本业务理论培训之外，还要加强培训专业的可持续发展能力。这包括三种能力：一是学习能力。要强化党员的自我学习意识，树立终身学习、全程学习的理念，主动关注教育教学前沿动态，随时汲取先进的教育教学思想，让学习伴随着工作，让学习工作化成为习惯。二是教育科研能力。要激发党员的研究意识，指导科研方法，调控科研过程，促使党员形成主动研究、乐于研究的工作习惯。三是实践创新能力。要指导党员以理念转变为核心，以行动研究为策略，以教学反思为抓手，在教学工作中提高实践创新能力，在研究中实践、在实践中创新。 3、信息技术培训 ，做到经验与创新的统一。 信息技术的普及将给教学带来一场深刻的变革。主动适应信息技术革命的挑战，学习掌握并熟练运用现代教育手段展开教学是专业发展的必需。作为党员更应该掌握现代教育技术和手段，用现代的装备武装自己，努力追求教育方式的现代化和高效益，加强信息技术的培训十分重要。要重点解决使用层面上的问题，如网上教研、课件制作、资料搜集等方面，为党员的专业发展插上强有力的翅膀。三、教学实践党员专业发展的关键点发展的源头在于问题，发展的路径在于实践。只有亲自投入到课堂教学、课题研究与教学反思等教学实践之中，学习才有价值，行为和观念才会有实质性的提高。1、课堂教学学校的真实教学情境是党员专业发展的现实土壤，要充分利用课堂这一主阵地积极为党员专业发展搭建舞台。一方面要让党员亲自参与课堂教学，亲身历练；另一方面组织党员积极参加各种示范课、汇报课、研究课等各种课堂教学交流，优化教学知识体系，开阔教学思维，锤炼教学能力，提高党员的课堂教学水平。2、课题研究 课题研究是党员专业发展的关键环节。没有研究就没有发展，没有课题就没有高水平的研究。要让党员以课题研究为抓手，以工作中遇到的“真实问题”为课题，通过理论分析、案例研究等多种研究方式相结合的途径，解决问题，在课题研究中促使专业向纵深方向发展。在研究过程中，还要学会借用外力，得到广大教师、专家的支持，党员之间互相协作，增强研究内力，加快专业发展的步伐。3、教学反思波斯纳提出教师的成长=经验+反思。反思可以帮助一个人从习惯的行为中解放出来，使自己不断走向成熟。要引导党员从教学理念、教学方法、教学活动、和教学现象五个方面认真审视，特别是对自己的教学行为进行反思，做到实践前反思，力求未雨绸缪；实践中反思，着眼反馈矫正；实践后反思，致力反醒提升，也就是将反思渗透在教学的全程中，在三思而行中达到反思的真正目的使素养不断地朝着专业化的方向发展。四、科学管理党员专业发展的支撑点1、优化成长环境党员的专业发展离不开良好环境的必要支持。良好的环境包括三个方面：一是宽松的氛围。应当允许党员拥有自己的个性特点，（前提是个性特点不损害学校集体的利益），为党员施展特长多提供机会，用更合乎情理的标准去考核教育教学实绩，让党员在宽松、自由、民主的氛围中修身养性、研究学问，促进专业发展。二是人文的气息。一所高品味的学校，应该弥漫着浓郁的人文气息，事事物物体现了“关怀、爱心、包容”等情感特色。浓郁的人文气息，是专业成长的空气，是专业道德提高的催化剂。因此，要努力营造一个人文化的校园气息，使校园成为大家工作的乐园。三是学习型的校园。作为师生共同学习发展的场所，学校要成为学习型组织，不仅仅是为学生的发展，也为教师的发展的提供良好空间，使教师在促进学生学习的过程中也能够促进自我的学习。 要积极开展学习活动，购买学习设施，创造学习环境，才能构建学习型校园。2、完善发展机制实现党员专业化发展，学校要建立促进发展的良好机制，点燃党员头脑中的火把，让潜藏其中的实践经验由量的积累上升到质的飞跃。完善发展机制，一是要建立正确的导向机制，树立科学的发展观，使党员在发展中无论遇到任何困难都能够立场坚定，把握原则；二是要建立科学的选拔机制，积极为党员的成长提供条件。遵循党员的成长规律，发现并培养具有良好潜质的对象，使党员的发展形成结构合理的梯队；三是要建立长效的激励机制，从物质奖励和精神奖励两方面，调动党员发展的积极性，挖掘内在潜能，促进持续发展。四是建立能动的典型带动机制，注重培植典型，树立榜样，让优秀党员带动其他党员共同发展，提高党员整体的专业发展水平。 3、构建评价体系 只有把党员专业素质的提高纳入党员的综合评价指标，才能真正发挥评价的激励作用，推动党员专业素质的发展。要根据党员的不同特点，积极开展发展性评价，建立综合评价体系。一是要开展党员的自评，让评价成为党员自觉反思的过程。要重点开展教学结果的自评，找准教学的所长与所短，促使党员自觉提高教学水平，自觉完善知识和能力结构。二是要开展发展性评价，关注党员的成长过程，建立