八年级语文上册 17《记承天寺夜游》基础过关 苏教版.doc

记承天寺夜游 一、解释加点的词。1.月色入户： 2.欣然起行： 3.念无与乐者: 4.遂至承天寺： 5.怀民亦未寝： 6.积水空明： 7.盖竹柏影也： 8.相与步于中庭： 9.水中藻荇交横: 10.但少闲人如吾两人者耳： 二、将下面的句子翻译成现代汉语。1解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 2念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 3怀民亦未寝，相与步于中庭。 4庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 5何夜无月？何处无竹柏？ 6但少闲人如吾两人者耳。 三、课文理解。1文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”写景十分传神，试作分析。2“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？ 3面对“月色入户”作者为什么会“欣然起行”？（作者为什么见到月亮如此高兴？）4“遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝”中“遂至”“寻”“亦”赏析5文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？ 6. 这篇短文含蓄的表达了作者怎样的心境？你认为哪些词语与“闲”字有关？7“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”反映了作者怎样的现实和心境？8. “但少闲人如吾两人者耳。”你是如何理解“闲人”的含义的？（或：“闲人”包含着作者怎样复杂的情感的？）9. 作者为什么要夜游承天寺？记承天寺夜游基础过关参考答案一、解释加点的词。1.月色入户： 门； 2.欣然起行： 愉快地，高兴地；3.念无与乐者: 想，思考； 4.遂至承天寺： 于是，就； 5.怀民亦未寝：卧，睡； 6.积水空明： 清澈透明；7.盖竹柏影也：原来是 8.相与步于中庭： 共同，一起；9.水中藻荇交横: 藻荇：泛指水草；交横：交叉错杂；10.但少闲人如吾两人者耳：只是，不过；这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人；二、将下面的句子翻译成现代汉语。1解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。2念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺去寻找张怀民。3怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。4庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来都是竹子、柏树的影子。5何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？6但少闲人如吾两人者耳。只不过少有像我们这样的闲人罢了。 三、课文理解。1文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”写景十分传神，试作分析。答：“积水空明”用积水写月光，以隐喻先声夺人，造成积水错觉；再用“藻荇交横”，来写竹柏倒影，把隐喻推进了一层，使人感到水月莫辨，扑朔迷离，最后点出让人恍然大悟。作者动中有静，静中有动，从大处落笔，抓住瞬间的感觉，写出了一个宁静淡雅、冰清玉洁的境界。2“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？ 答：赏月的欣喜，漫步的悠闲 ；贬谪官闲的悲凉 ；世人忙于名利而辜负良辰美景的人生感慨。3面对“月色入户”作者为什么会“欣然起行”？（作者为什么见到月亮如此高兴？）苏轼此时贬谪闲居，门庭冷落，交友断绝，只有月亮没有丝毫的势利之情，来慰藉这位失意的诗人的，因此见到月光犹如见到了久违的朋友一般，欣然相迎，可见作者的喜悦兴奋。4“遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝”中“遂至”“寻”“亦”赏析“遂至”说明能共同赏月的只有张怀民。“寻”对张怀民在做什么有不确定感，表现了作者的迫切的心理。“亦”说明处境与我相似的张怀民，也在赏月，我们的确是志同道合的人。5文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？ 表现了作者能安闲自适赏月的愉快，被贬谪，被排除自爱朝廷之外，透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。感叹那些追名逐利的人 何曾得暇领略这清虚冷月的仙境6如何理解“ 闲”字？一方面反映了作者当时身为“闲”官的现实，另一方面也表现了作者安闲自适的心境。同时，还包含着作业对世人忙于名利而辜负了良辰美景的感叹。7“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”反映了作者怎样的现实和心境？答：（1）反应作者贬谪后的交游断绝、门庭冷落的现实； （2）表现出作者谪居后孤独、寂寞的生活； （3）“欣然起行”充分显示作者的闲情逸致，面对月色时的内心的喜悦和兴奋，进而想到要与人分享月色和喜悦，应该有人共同赏月，才不致辜负如此良夜。8.“但少闲人如吾两人者耳。”你是如何理解“闲人”的含义的？（或：“闲人”包含着作者怎样复杂的情感的？）答：（1）反映作者当时身为“闲官”的现实； （2）表达了作者与友赏月时的欣喜、自豪； （3）表现了作者安闲自适、潇洒豁达的心境； （4）包含着作者对世人忙于名利而辜负良辰美景的