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文档简介
在幼儿园大班活动中开展民间体育游戏方法初探游戏是伴随着人类社会的一种社会现象,是一种基于个体内在需要的自发自主性活动,是幼儿的基本活动。在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,它给许多人带来了童年的欢乐。幼儿园教育指导纲要也指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期,教师要抓住时机进行教育。因此,我班根据本地课程资源和园内发展的情况,来选择适宜的内容、方法,增进幼儿的身心健康发展,认真编制符合本园实际的教学方案,选择的教学内容是简单易学,趣味性强且种类繁多,对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用的民间体育游戏。一、民间体育游戏的作用幼儿教育指导纲要总则的第三条指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。民间体育游戏活动作为一种民族文化的遗产,应用到幼儿园的教育活动中,不仅体现了幼儿园与家庭和社区之间的合作,更是对促进幼儿身心发展起着不可低估的作用。1、促进幼儿动作发展,增强体质。幼儿民间体育都伴随着各种动作和活动,在游戏中幼儿的各种感官处于积极活动的状态,能锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼,促进幼儿动作发展,增强体质。另外,幼儿在游戏中还能提高神经系统和运动系统的生理机能,提高自身的抵抗力和适应能力。2、促进幼儿社会性的发展。幼儿园教育指导纲要指出:引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。民间体育游戏也体现出了这一特点。幼儿三、五成群一起游戏,通过互相协调、模仿,学会与别人友好相处,使幼儿助人、合作的心理品质得到更好的发展,并学会自己解决人际矛盾,学会控制自己的情绪和行为。幼儿参与体育锻炼的意识明显增强,活动中情绪愉快,自主性强,能够主动和同伴交流,具有较好的合作能力。3、促进幼儿良好意志品质的形成。民间体育游戏的顺利进行,取决于幼儿对游戏规则的掌握,取决于幼儿的自我评价及别人的监督。这就发展了幼儿辨别是非,正确评价自我及他人的能力。同时在游戏中,幼儿会不断克服自身弱点,遵守规则,锻炼自己承受挫折、失败的能力,逐渐形成良好的情绪和意志品质,进一步促进了幼儿身心和谐发展。二、如何实施民间体育游戏1、创设民间体育游戏的环境规程中指出:创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。环境是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与物之间互动的关键性因素,凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。为此,我们为幼儿创设了开展民间体育游戏的全方位环境,让环境发挥特殊的、潜在的影响作用,成为“不说话的教师”。我们将游戏器具、器材的投放由封闭式走向开放式,由方便成人管理转向方便幼儿取放,把场地的四周以及活动室的各个角落都有效地利用起来,分别设置成大肌肉活动区和小肌肉活动区,再根据活动需要在相应的地方设置器具屋,放上活动器具和材料。2、根据幼儿的身体发展水平,选择合适的活动内容我们根据大班的孩子动作协调性大大增强,下肢的发育较快,肌肉的力量和工作能力有较大的提高。我们在选择游戏内容的时候充分考虑到幼儿身体发育存在的不同,同时尊重幼儿个体发展存在的差异,针对每个人的发展情况,灵活进行引导。选择了幼儿喜欢且能使幼儿在各方面都能得到锻炼的活动内容。如:卖蒜、闯城、花样跳绳、花样沙包、跳皮筋等。3、根据男女性别的差异选择活动的难度男孩子比较好动,动作力度也比女孩子大,但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们在开展跳皮筋、踢毽子的活动时,只要求男孩子掌握基本的动作和样式,跳皮筋只要会简单的开合跳、交叉跳就可以了,女孩子则在教师的带领下,学习“马兰开花”、“在北京的金山上”、“玉兰花”等花样跳法,女孩子们经常一边唱着儿歌,一边灵活地变着花样跳,男孩子有时候看着也来学一学,但就是学不会全套的跳法。男孩子跳绳,只会单人双脚跳、跳人绳,而女孩子就厉害了,她们除了会男孩子会的之外,还会抬腿脚尖跳、交叉手跳、后踢触臀跳、单脚跳等花样。 4、根据幼儿的兴趣选择多样的活动形式 纲要指出:“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此,我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式,与实际情况相结合,采取了多样化的组织形式,如分散活动,分散集中相结合,以及家园互动等,让幼儿获得更多的自主锻炼的机会,使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体,发展基本动作技能,同时形成对人、对事、对物的正确态度,促进其社会性的发展。例如在跳绳(古称“跳百索”)活动中我们为幼儿提供了各种各样的跳绳,让幼儿自由选择后分散玩,教师观察幼儿的玩法,在分散活动中幼儿非常的有创意,想出了许多的玩跳绳的方法,有二人摇绳,一人或多人跳的,有一人跳的,有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多,有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、倒抡绳、跑跳、蹲跳等花样。当幼儿尽情的玩耍后,我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法,组织集体幼儿进行练习,或将好的方法告诉幼儿,引导他们自己进行练习。随后,启发幼儿思考利用辅助物玩,或改变人数进行小组活动。这样分散集中交替进行,不仅能调控幼儿的运动量,还能体现幼儿在前,教师在后,以幼儿主动活动为主的原则,让幼儿充分体验运动的快乐。运动是没有止尽的,我让孩子们把游戏带回家,和家人一起玩一玩,并记录下更多的玩法。来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的,所以在组织活动时,不要让孩子在教师预设的活动中随着老师转,而应立足于幼儿与材料本身,大胆地放手,教师做活动中的协助者,总结者。5、根据实际,对已有游戏素材进行改编、创编为使游戏的改编与创新更能符合幼儿的年龄特点,适合幼儿的发展需要,收集到每一则民间游戏,我们对其内容、情节、规则及所相配的儿歌、童谣等都要进行分析、改编,对每个游戏的改编与创新都反复揣摩、实践,进行游戏的可行性研究。有的赋予新的内容、含义,使之与时代精神、幼儿身心的健康发展相适应。其一是对一些游戏中存在危险因素的材料进行了改进。如:发展幼儿投掷、投准能力的“打瓦”游戏材料,以前就地取材的材料是瓦片和石头,但这些材料对幼儿来说都存在着一定的危险性,再者,就目前城市幼儿来说,这些材料也非就地取材。因此,我们在进行这项游戏活动时,本着从实际出发、充分尊重幼儿自主选择和激发探究意识的角度,投掷物就为幼儿提供了装有沙、米粒、瓶盖等各种材料的沙包,目标物就提供了积木、木片、纸板及布制的动物玩具。孩子们对这些来源于他们生活中的材料充满着探究的兴趣,从而积极地投入到游戏中,使体能获得了较好的发展。其二,对一个游戏创新多种玩法,从而保证幼儿对游戏兴趣的持久性以及适合不同年龄段幼儿的发展需求。如:轮绳跳是让幼儿捡沙包这样既增加了难度又提高了幼儿的兴趣。所以教师应认真分析游戏的价值,考虑游戏材料是否可取,游戏玩法是否实用,借鉴其可取之处。并对一些民间体育游戏进行创编与改造,巧妙地运用,民间游戏的资
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