八年级物理全册 第十章 第六节 合理利用机械能教案1 沪教版(1).doc

第六节 合理利用机械能 【教学任务分析】教学目标知识与技能1.了解能量的初步概念知道什么是机械能及机械能的单位2.知道什么是动能和势能及影响动能和势能大小的因素过程与方法1.通过对物体能否做功的判断初步建立起能的概念2.设计实验探究动能和重力势能的大小情感态度与价值观通过动能和重力势能大小的探究活动，激发学生对科学的求知欲；体会数学方法在物理中的运用重点探究动能和势能的大小与哪些因素有关难点能的概念的建立【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计创设情境2008年5月12日中国四川汶川发生了8级强烈地震，大地震使得局部地形改变，同时造成大量的山体滑坡，具有极大的“破坏力”，砸坏了道路、房屋，请从“做功”的角度分析：滚下的巨石是否对其它物体做了功？教师投放图片，感知到巨石对其它物体做功教师再让学生说出做功的原因教师借机指出能够做功的巨石具有能量，从而引出课题自主学习 “自主学习”提纲见学案教师出示导学提纲，指导学生学习学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲 合作共建 合作共建知识点1：能和机械能问题1：什么物体具有能量？功和能有什么关系？小结：一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能能量是指物体能够做功的本领一个物体能够做的功越多，表示此物体具有的能量越大能量的单位是焦耳，符号j问题2：什么物体具有动能、重力势能和弹性势能？小结：物体由于运动具有的能叫做动能；物体由于被举高具有的能叫做重力势能；物体由于发生弹性形变具有的能叫做弹性势能问题3：什么称为机械能？机械能的单位是什么？小结：动能和势能统称为机械能，机械能的单位是j问题4：处理例1和变式练习1例1：【解析】根据各种能量具有的特点，来判断各种实例具有的机械能变式练习1：【解析】“能够做功”的物体不一定“正在做功”运动的物体具有动能知识点2：影响动能大小的因素问题1：讨论（1）如何判断物体动能的大小？（2）如何运用控制变量法设计实验？（3）如何确定小球的速度大小？小结：（1）被撞木块运动的距离越长，小球做的功越多，小球的动能就越大（2）在探究动能跟速度的关系时，应保持质量相同，改变速度；在探究动能跟质量的关系时，应保持速度相同，改变质量（3）无论小球的质量多大，小球在斜面的高度越高，小球的速度问题2：该实验得出什么结论？小结：物体质量相同时，速度越大，物体具有的动能就越大；物体速度相同时，质量越大，物体具有的动能就越大；所以物体的动能与物体的质量和速度有关问题3：处理例2和变式练习2例2：【解析】在保持其它条件不变时，换质量较大的钢球，钢球的动能就越大，木块被撞得就更远变式练习2：【解析】b图和c图中的物体的质量相同，高度不同，即速度不同知识点3：影响势能大小的因素问题1：（1）如何判断物体重力势能的大小？（2）如何运用控制变量法设计实验？小结：小方桌下陷得越深，表明重物的重力势能越大在探究重力势能跟高度的关系时，应保持质量相同，改变高度；在探究重力势能跟质量的关系时，应保持高度相同，改变质量问题2：重力势能的大小跟什么因素有关？小结：物体质量相同时，高度越高，物体具有的重力势能就越大；物体高度相同时，质量越大，物体具有的重力势能就越大；所以物体的重力势能与物体的质量和高度有关问题3：弹性势能的大小跟什么因素有关？小结：物体的弹性形变越大，物体的弹性势能就越大；所以物体的弹性势能与物体的弹性形变大小有关教师引导学生看图片、借助课本、联系实际生活找出类似“能做功”的物体引出“能量”的概念教师强调“能够做功”是指这个物体具有做功的本领，但不一定“正在”做功根据学生自学情况，教师提问学生学生回答动能、重力势能和弹性势能的定义 教师提出问题，学生回答 教师引导学生思考、讨论、交流，并说出答案，说明原因 教师引导学生根据生活经验猜想：影响动能大小的因素有质量和速度学生讨论左边的3个问题：（1）利用转化法，根据木块运动的远近，来判断小球的动能大小（2）影响动能大小的因素有速度和质量（3）根据小球在斜面上的高度，来判断小球的速度大小教师根据学生的回答，强调、归纳、总结，引导学生设计实验 学生进行实验，并记录实验现象，最后通过讨论、交流、分析得出结论教师强调结论的格式 教师引导学生思考、讨论、交流，并说出答案，说明原因教师补充、纠正学生的答案 教师首先提出问题，再引导学生根据生活经验猜想：通过比较小方桌下陷的深度来判断小球的重力势能的大小影响重力势能大小的因素有高度和质量 学生进行实验，并记录实验现象，最后通过讨论、交流、分析得出结论教师强调结论的格式 教师举例说明影响弹性势能的因素，学生听讲，并了