洒向人间都是爱——捕捉“爱”的瞬间.doc

洒向人间都是爱描摹 “爱”的瞬间 河南省灵宝市第一初级中学 强红瑞教学目标：1、 引导同学们善于发现生活中的爱，感受生活中的爱。、2、 能把爱的细节准确、生动地表达出来。教学方法：自主合作探究式学习教学环节：一、 激趣导入：老师想了解一下大家对“爱”的理解。你认为爱是什么？请用一句话作答。学生自由回答。伤心时，爱就是一缕温暖的阳光；黑暗时，爱就是一盏照明的灯；失败时，爱就是前进的动力。这个世界因为有了爱才这么温暖，这么幸福。今天让我们一起去描摹“爱的瞬间”。首先我们明确本节课的教学目标：二、教学目标：1、引导同学们善于发现生活中的爱，感受生活中的爱。、2、能把爱的细节准确、生动地表达出来。接下来我们一起“爱的凝眸”，看看名家是怎样准确表达爱的瞬间。三、 爱的凝眸例文赏析一： 我看着他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影了，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影例文赏析二： 那年，因为腰椎间盘突出，我的肌肉被拉伤，导致神经水肿。躺在病床上，无聊地望着窗外，看着树叶儿在阳光下寂寞地跳舞，我的心情沉到了谷底。我还能站起来吗？一个声音在心里幽幽地发问。如果我是说如果再也站不起来，只能终生躺着，那我该怎么办？我不敢往下想 房门轻轻地推开，妈妈来了，坐在床头，用手轻轻地捋去了我额前的几缕乱发。“现在医疗技术这么发达，一定没事的。”妈妈慢慢说道，仿佛看穿了我的心思。“楼层这么高，路这么远，你腿脚不灵便，就别来回跑了！”“没事儿，在家也是闲着，来看看，中午想吃什么？我给你做！”看着母亲的白发在微风中轻轻地飞舞，想着母亲一步一步爬楼梯的艰难。我的心莫名的刺痛了一下。我对自己说：“为了未成年的女儿，为了年逾古稀的母亲，我一定要好起来！” 我被“死神”撞了一下腰同学们，欣赏完两个片段，你对爱又有哪些新的感悟呢？学生自由发言过渡语：生活中不是缺少爱，而是缺少一双发现的眼睛。我们一起欣赏生活中“爱的片段”。展示：爱的系列图片教师配音：爱就是妈妈临行前的殷殷叮咛，爱就是爸爸风雨无阻地接送你上学放学，爱就是兄弟姐妹间的嬉戏打闹，爱就是爷爷奶奶温情地抚摩，爱就是朋友间的相互鼓励。四、 爱的倾诉在成长的岁月中，你一直被爱包围着，你感受到了吗？请诉说最让你感动的一个爱的瞬间。回忆品味1分钟，小组内交流并展示。教师：大家是如何捕捉到这些爱的瞬间的呢？ 生自由发言。要想捕捉爱的瞬间，老师送给大家5颗心。1、观察生活要细心。2、感悟生活要用心。3、 对待生活要真心。4、 对待他人要诚心。5、 常怀一颗感恩的心。五、爱的描摹有爱的地方就有故事，有爱的地方就有作文，怎样才能把爱的瞬间准确、生动、真挚地表达出来呢？我们一起探究其中的方法。赏析例文一：我看着他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影了，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影朱自清如何能把父亲的背影写得如此感人？生：用了准确的动作描写。生：用了外貌描写。生：朴实的语言，无声的动作中蕴含着对儿子的爱，所以打动了千千万万的读者。生：攀、缩、倾等，用词精炼准确。赏析例文二：到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。邹韬奋我的母亲 邹韬奋的“我的母亲”是如何打动人心的呢？生：神态描写 “唏唏嘘嘘”生：语言描写 “打得好”赏析例文三：那年，因为腰椎间盘突出，我的肌肉被拉伤，导致神经水肿。躺在病床上，无聊地望着窗外，看着树叶儿在阳光下寂寞地跳舞，饿哦的心情沉到了谷底。我还能站起来吗？一个声音在心里幽幽地发问。如果我是说如果再也站不起来，只能终生躺着，那我该怎么做？我不敢往下想 房门轻轻地推开，妈妈亲切的脸庞出现了，坐在床头，用手轻轻地捋去了我额前的几缕乱发。“现在医疗技术这么发达，一定会没事的。”妈妈慢慢说道，仿佛看穿了我的心思。“楼层这么高，路这么远，你腿不好，就别来回跑了！”“没事儿，在家里着急的慌，你想吃什么？我给你做！”看着母亲的白发在微风中轻轻地飞舞，想着母亲一步一步爬楼梯的艰难。我的心莫名的刺痛了一下。我对自己说：“为了未成年的女儿，为了年逾古稀的母亲，我一定要好起来！” 我被“死神”撞了一下腰 老师又是怎样描摹母爱的呢？生：用环境描写渲染气氛，烘托人物孤独痛苦的心情。生：用人物的心理描写，更为真实。生：外貌描写 语言描写师引导生总结：如何描摹“爱的瞬间”呢？ 生自由发言。老师总结一段顺口溜送给大家： 要想作文写得好精彩描写少不了抓动作、写语言、绘神态说心理、画外貌、状细节环境描写来烘托用词精炼更加妙巧用修辞会更好！六、爱，在笔尖流淌写作训练：选择生活中最能触动你心灵的一个爱的瞬间，运用各种描写手法，把它生动、准确地表达出来，字数在100字左右。学生自主写作10分钟。展示交流点评。结束语：爱是鼓励的眼神，爱是温情的抚摩，爱是地震中妈妈留给女儿的一条短信，爱是谭秋老师俯在课桌上的一个姿势，爱洒落在我们生活中的点点滴滴。希望大家用一颗善感的心，去凝望生活中的爱，你的作文会更美，你的人生也会更幸福！唱一曲爱的赞歌 我执教洒向人间都是爱后感 今年在扬州文津中学，十一五重点课题创新写作教学研究与实验课题结题大会上，我执教的洒向人间都是爱作文指导课，获得教学观摩比赛全国一等奖。此后，在市一中，在教师进修学校，我又多次执教本课，每每下来，受到大家的好评。在于我，每上一次，就是一次对爱的回味、爱的咀嚼、爱的分享。我觉得，这堂课，之所以获得成功，在于以下几个方面：一、 找到一个恰当的切入点 这节作文指导课的核心是“如何描摹爱的瞬间”，因为“爱”在每个人的成长经历中，都是曾经有过的，只是因为时间的打磨，有的忘记了，有的淡漠了，而有的爱就如空气一样，让我们熟视无睹了，而我这节课就是要唤醒孩子们心中对爱的记忆，对爱的感觉。于是我这样设计教学：爱的凝眸爱的倾诉爱的描摹爱，在笔尖流淌先引导学生欣赏经典片段背影我的母亲以及我自己的下水作文我被“死神”撞了一下腰让学生感受爱，再欣赏有关“亲情”的系列图片让学生“发现爱”，接着让学生回忆自己成长经历让他们“倾诉爱”，再通过研究经典片段的手法进而学会“描摹爱”，最后水到渠成让学生自己用笔去“表达爱”，我想正是因为我选择了这个很好的切入点，让学生能够有感而发，让学生整堂课都沉浸在浓浓的爱的氛围中，所以学生能有精彩的表现，也就不足为奇了。二、营造一种和谐的氛围因为这节课是描摹爱的，诉说亲情、友情，所以我力求营造一种和谐、愉悦、温馨的氛围，虽然面对的都是陌生的学生，我很注意课前与学生的互动，让师生之间有一种亲切感。 在扬州上课前，同学们办完私事，只剩下7分钟，我与同学们是这样互动的：同学们，刚才我听咱们班的同学说，你们的语文老师叫“林森”，“五个木”，真的让人难忘。今天老师给大家介绍过后，大家一定也会一下子记住老师的。我在黑板上写了一个大大的“强”字，我说：“考考大家，你知道这个字有几个音，分别组一个词。”同学们纷纷说：“强（qiang 二声），强大；强（jiang），倔强。”我补充说，还有一个音，强（qiang三声），勉强。我又问：“这个字如果当姓的时候，读哪个音呢？”有的说“qiang （三声）,我摇头晃脑一字一顿地说“强（三声）老（三声）师（一声）”，这样读好费劲呀！同学们都笑了，有的说：“强（jiang）！”我说：“强老师，你看我很倔强吗？”同学们又笑了。这下有的同学反应过来，说“强（qiang）”。我说：“对了，老师姓强，强大的强，坚强的强，老师姓强，和老师有缘的同学，老师总想送给大家一句话：做一个坚强乐观的人，永远做生活的强者！”在自我介绍时，不知不觉拉近了学生的距离，消除了陌生感。接下来，我让孩子猜名句，引出了道德经，又绘声绘色的给学生讲老子著书的传说故事，让学生了解了孔子对老子的评价，然后适时的拿出了我们诵经活动的纪念品印有道德经精彩篇章的古色古香的小扇子，将作为课堂明星的奖品，留作纪念。这时候，上课铃响了，我与孩子们开始了一节课的温馨旅程。三、带着一份浓浓的情感“观山则情满于山，观海则情溢于海”，在这样一堂描摹爱的课堂中，教师也要带着一份浓浓的情意。课堂上让学生欣赏完朱自清的背影、邹韬奋的我的母亲后，我深情的回忆了自己所感受到的浓浓亲情。这是我的一段真实的经历，那年，因为腰椎间盘突出，我的肌肉被拉伤，导致神经水肿。躺在病床上，无聊地望着窗外，看着树叶儿在阳光下寂寞地跳舞，我的心情沉到了谷底。我还能站起来吗？一个声音在心里幽幽地发问。如果我是说如果再也站不起来，只能终生躺着，那我该怎么办？我不敢往下想 房门轻轻地推开，妈妈来了，坐在床头，用手轻轻地捋去了我额前的几缕乱发，“现在医疗技术这么发达，一定会没事的。”妈妈慢慢说道，仿佛看穿了我的心思。“楼层这么高，路这么远，你腿不好，就别来回跑了！”“没事儿，在家里着急的慌，来看看你，你想吃什么？中午我给你做！”看着母亲的白发在微风中轻轻地飞舞，想着母亲一步一步爬楼梯的艰难。我的心莫名的刺痛了一下。我对自己说：“为了未成年的女儿，为了年逾古稀的母亲，我一定要站起来！”我被“死神”撞了一下腰。在我深情的回忆中，在我几次情到深处的哽咽中，孩子们的心弦被轻轻拨动了，听课的老师也被打动了。孩子们也纷纷动情地回忆了自己所感受到的浓浓亲情。一位男同学深情的回忆小时候回老家，半夜闹着要吃方便面，妈妈在泥泞的田间小路上为自己找方便面的情景；一位叫岳阳的孩子含泪诉说自己小时候因为长得胖被人欺负，而爸爸鼓励她“抬头做人”的故事，孩子一度泣不成声；一位女同学则回忆自己出车祸胯骨受伤后，妈妈在医院照料自己的点点滴